近年來(lái)，出國(guó)人員數(shù)量猛增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，雅思考生人數(shù)比2007年同期增長(zhǎng)50%。
雅思考生同比增長(zhǎng)50%
近年來(lái)，中國(guó)大陸地區(qū)的IELTS考生人數(shù)逐年遞增。據(jù)英國(guó)大使館提供的新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2008年到目前為止，IELTS考生人數(shù)比2007年同期增長(zhǎng)50%?？忌藬?shù)的猛烈增長(zhǎng)，是由多方面的原因共同造成的。由于中國(guó)學(xué)生在海外院校的優(yōu)秀學(xué)業(yè)表現(xiàn)以及緩解大學(xué)自身的財(cái)政緊張，越來(lái)越多的國(guó)外院校歡迎中國(guó)學(xué)生入讀，因此無(wú)論是學(xué)校OFFER的發(fā)放，還是簽證的形勢(shì)都好過(guò)往年。此外，托福考試的改革也促使更多的學(xué)生選擇雅思考試。新托?？荚嚨目荚嚨攸c(diǎn)相對(duì)較少，考試周期也相對(duì)較長(zhǎng)，因此很多考生都要提前搶位才能參加考試。雅思考試從2008年起，分布于28個(gè)城市的30個(gè)考點(diǎn)，基本上每個(gè)周末都會(huì)有考試。另一方面，雅思考試的培訓(xùn)市場(chǎng)比較成熟，包括市面上出售的培訓(xùn)資料都很有權(quán)威性，但是新托福的培訓(xùn)才剛起步。
雅思成績(jī)認(rèn)可學(xué)校日益擴(kuò)大
據(jù)教育部對(duì)2007年度各類留學(xué)人員的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年度各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為14.4萬(wàn)人，與2006年度的數(shù)據(jù)比較，出國(guó)留學(xué)人數(shù)增加1.06萬(wàn)人，增加了7.94%。雅思考生人數(shù)的增長(zhǎng)，還有一個(gè)重要的原因，那就是雅思成績(jī)已經(jīng)在全球范圍內(nèi)獲得廣泛認(rèn)可。眾所周知，雅思考試初只被英國(guó)，澳大利亞等英聯(lián)邦國(guó)家的大學(xué)接受，而現(xiàn)在，作為一項(xiàng)綜合測(cè)試英語(yǔ)語(yǔ)言水平的“國(guó)際英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試系統(tǒng)”，IELTS已經(jīng)被全球近5000所機(jī)構(gòu)認(rèn)可，其中包括大學(xué)、教育機(jī)構(gòu)、移民機(jī)構(gòu)、企業(yè)等。在美國(guó)，超過(guò)1200所大學(xué)認(rèn)可IELTS，其中包括常青藤盟校、哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)等，甚至有很多研究生院更加明確地在其網(wǎng)站上說(shuō)明該?！案鼉A向使用”雅思考試作為英語(yǔ)水平的證明。加拿大所有大學(xué)認(rèn)可IELTS成績(jī)；英國(guó)、愛(ài)爾蘭、新西蘭等英聯(lián)邦國(guó)家的院校優(yōu)先認(rèn)可IELTS成績(jī)；澳大利亞、荷蘭只接受IELTS成績(jī)；法國(guó)、丹麥、芬蘭等歐洲國(guó)家的英語(yǔ)授課項(xiàng)目也要求IELTS成績(jī)。
選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)須注意4點(diǎn)
面對(duì)名目繁多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提醒學(xué)員，在選擇時(shí)，須注意考察四個(gè)方面：
關(guān)鍵詞一：教學(xué)方法
目前，絕大多數(shù)的雅思課程教學(xué)主要是以教師輸入信息給學(xué)生為主，即通常所說(shuō)的填鴨式教學(xué)或者灌輸式教學(xué)。這一教學(xué)方法以教師為中心，往往忽視了學(xué)生個(gè)體的差異和個(gè)性；同時(shí)也無(wú)法把握不同學(xué)生對(duì)于課程接受的不同情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。據(jù)了解，“輸入輸出互動(dòng)式教學(xué)”，一改以往普遍的雅思教學(xué)模式，提出以學(xué)生為中心，以任務(wù)為學(xué)習(xí)模塊劃分，作為固定時(shí)間內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)；以雅思考試的考點(diǎn)和學(xué)生的需要為切入點(diǎn)，選擇略高于學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)言水平進(jìn)行語(yǔ)言的輸入；將輸入的語(yǔ)言和考點(diǎn)信息講解完成后，及時(shí)創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用，既輸出的過(guò)程，以檢查和評(píng)估教學(xué)的結(jié)果，并以此來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，安排后續(xù)課程內(nèi)容。
關(guān)鍵詞二：教學(xué)效果
每個(gè)教師具體的教學(xué)情況怎樣，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)此往往沒(méi)有嚴(yán)密的監(jiān)控。某語(yǔ)言教育中心教務(wù)部邱憶帆老師指出，其教學(xué)監(jiān)控從對(duì)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)的整體監(jiān)控兩個(gè)層面進(jìn)行。在招聘和培養(yǎng)教師的過(guò)程中，從陳舊的“經(jīng)驗(yàn)型”向全新的“專家型”轉(zhuǎn)變，除了教師自身的學(xué)術(shù)能力達(dá)到要求這一前提之外，教師“教學(xué)策略”的靈活運(yùn)用及“課堂教學(xué)操作能力”也要綜合考慮。另外，為保證課程的教學(xué)效果，還制訂了嚴(yán)格的教師教學(xué)監(jiān)控制度。由資深的教學(xué)教務(wù)人員擔(dān)任主要監(jiān)控執(zhí)行人，制訂定期對(duì)每個(gè)班級(jí)和課程進(jìn)行定期的抽查和旁聽(tīng)計(jì)劃，并安排專業(yè)的教務(wù)管理人員實(shí)施等。
關(guān)鍵詞三：師資
師資是學(xué)員選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)考察的關(guān)鍵。對(duì)教師的要求分為個(gè)人素質(zhì)、學(xué)術(shù)素質(zhì)、課堂教學(xué)能力和教研能力四個(gè)方面。這四點(diǎn)相輔相成，缺一不可。同時(shí)要求旗下所有的教師必須是新時(shí)代的教師，是集理論、實(shí)踐和科研為一身的新一代學(xué)習(xí)型教師。姜華說(shuō)，老師在加入智贏教育前，都簽署過(guò)“授課內(nèi)容統(tǒng)一化”的合同，所有的授課內(nèi)容以及發(fā)放的資料必須經(jīng)智贏教育研發(fā)中心確認(rèn)并且認(rèn)可。
關(guān)鍵詞四：學(xué)員服務(wù)
許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還提供了許多增值的服務(wù)。如由外籍雅思培訓(xùn)官主持的免費(fèi)雅思口語(yǔ)沙龍；辦理留學(xué)還可獲得學(xué)員專享的優(yōu)惠價(jià)格等。
專家提醒
考生要慎重對(duì)待保分
在談到目前的保分時(shí)，姜華說(shuō)，目前的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都提出保分，諸如“6分通過(guò)90%”之類的是不負(fù)責(zé)任的。目前沒(méi)有一家機(jī)構(gòu)會(huì)統(tǒng)計(jì)所謂的考分，“90%”可能更加合適的理解應(yīng)該是“10%未達(dá)標(biāo)重讀率”。也就是通過(guò)重讀學(xué)生的數(shù)量，計(jì)算出所謂的。而現(xiàn)實(shí)情況是，往往有超過(guò)半數(shù)的學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)后考試并沒(méi)不能達(dá)到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的保分，而其中的大多數(shù)學(xué)員由于各種原因并不會(huì)要求機(jī)構(gòu)履行“不達(dá)標(biāo)補(bǔ)償”，再加上機(jī)構(gòu)設(shè)定的眾多限制條件，未達(dá)標(biāo)而重讀的學(xué)員就少之又少了，所謂的保分也就成了空頭支票。(記者：劉敏)
雅思考生同比增長(zhǎng)50%
近年來(lái)，中國(guó)大陸地區(qū)的IELTS考生人數(shù)逐年遞增。據(jù)英國(guó)大使館提供的新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2008年到目前為止，IELTS考生人數(shù)比2007年同期增長(zhǎng)50%?？忌藬?shù)的猛烈增長(zhǎng)，是由多方面的原因共同造成的。由于中國(guó)學(xué)生在海外院校的優(yōu)秀學(xué)業(yè)表現(xiàn)以及緩解大學(xué)自身的財(cái)政緊張，越來(lái)越多的國(guó)外院校歡迎中國(guó)學(xué)生入讀，因此無(wú)論是學(xué)校OFFER的發(fā)放，還是簽證的形勢(shì)都好過(guò)往年。此外，托福考試的改革也促使更多的學(xué)生選擇雅思考試。新托?？荚嚨目荚嚨攸c(diǎn)相對(duì)較少，考試周期也相對(duì)較長(zhǎng)，因此很多考生都要提前搶位才能參加考試。雅思考試從2008年起，分布于28個(gè)城市的30個(gè)考點(diǎn)，基本上每個(gè)周末都會(huì)有考試。另一方面，雅思考試的培訓(xùn)市場(chǎng)比較成熟，包括市面上出售的培訓(xùn)資料都很有權(quán)威性，但是新托福的培訓(xùn)才剛起步。
雅思成績(jī)認(rèn)可學(xué)校日益擴(kuò)大
據(jù)教育部對(duì)2007年度各類留學(xué)人員的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年度各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為14.4萬(wàn)人，與2006年度的數(shù)據(jù)比較，出國(guó)留學(xué)人數(shù)增加1.06萬(wàn)人，增加了7.94%。雅思考生人數(shù)的增長(zhǎng)，還有一個(gè)重要的原因，那就是雅思成績(jī)已經(jīng)在全球范圍內(nèi)獲得廣泛認(rèn)可。眾所周知，雅思考試初只被英國(guó)，澳大利亞等英聯(lián)邦國(guó)家的大學(xué)接受，而現(xiàn)在，作為一項(xiàng)綜合測(cè)試英語(yǔ)語(yǔ)言水平的“國(guó)際英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試系統(tǒng)”，IELTS已經(jīng)被全球近5000所機(jī)構(gòu)認(rèn)可，其中包括大學(xué)、教育機(jī)構(gòu)、移民機(jī)構(gòu)、企業(yè)等。在美國(guó)，超過(guò)1200所大學(xué)認(rèn)可IELTS，其中包括常青藤盟校、哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)等，甚至有很多研究生院更加明確地在其網(wǎng)站上說(shuō)明該?！案鼉A向使用”雅思考試作為英語(yǔ)水平的證明。加拿大所有大學(xué)認(rèn)可IELTS成績(jī)；英國(guó)、愛(ài)爾蘭、新西蘭等英聯(lián)邦國(guó)家的院校優(yōu)先認(rèn)可IELTS成績(jī)；澳大利亞、荷蘭只接受IELTS成績(jī)；法國(guó)、丹麥、芬蘭等歐洲國(guó)家的英語(yǔ)授課項(xiàng)目也要求IELTS成績(jī)。
選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)須注意4點(diǎn)
面對(duì)名目繁多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提醒學(xué)員，在選擇時(shí)，須注意考察四個(gè)方面：
關(guān)鍵詞一：教學(xué)方法
目前，絕大多數(shù)的雅思課程教學(xué)主要是以教師輸入信息給學(xué)生為主，即通常所說(shuō)的填鴨式教學(xué)或者灌輸式教學(xué)。這一教學(xué)方法以教師為中心，往往忽視了學(xué)生個(gè)體的差異和個(gè)性；同時(shí)也無(wú)法把握不同學(xué)生對(duì)于課程接受的不同情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。據(jù)了解，“輸入輸出互動(dòng)式教學(xué)”，一改以往普遍的雅思教學(xué)模式，提出以學(xué)生為中心，以任務(wù)為學(xué)習(xí)模塊劃分，作為固定時(shí)間內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)；以雅思考試的考點(diǎn)和學(xué)生的需要為切入點(diǎn)，選擇略高于學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)言水平進(jìn)行語(yǔ)言的輸入；將輸入的語(yǔ)言和考點(diǎn)信息講解完成后，及時(shí)創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用，既輸出的過(guò)程，以檢查和評(píng)估教學(xué)的結(jié)果，并以此來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，安排后續(xù)課程內(nèi)容。
關(guān)鍵詞二：教學(xué)效果
每個(gè)教師具體的教學(xué)情況怎樣，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)此往往沒(méi)有嚴(yán)密的監(jiān)控。某語(yǔ)言教育中心教務(wù)部邱憶帆老師指出，其教學(xué)監(jiān)控從對(duì)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)的整體監(jiān)控兩個(gè)層面進(jìn)行。在招聘和培養(yǎng)教師的過(guò)程中，從陳舊的“經(jīng)驗(yàn)型”向全新的“專家型”轉(zhuǎn)變，除了教師自身的學(xué)術(shù)能力達(dá)到要求這一前提之外，教師“教學(xué)策略”的靈活運(yùn)用及“課堂教學(xué)操作能力”也要綜合考慮。另外，為保證課程的教學(xué)效果，還制訂了嚴(yán)格的教師教學(xué)監(jiān)控制度。由資深的教學(xué)教務(wù)人員擔(dān)任主要監(jiān)控執(zhí)行人，制訂定期對(duì)每個(gè)班級(jí)和課程進(jìn)行定期的抽查和旁聽(tīng)計(jì)劃，并安排專業(yè)的教務(wù)管理人員實(shí)施等。
關(guān)鍵詞三：師資
師資是學(xué)員選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)考察的關(guān)鍵。對(duì)教師的要求分為個(gè)人素質(zhì)、學(xué)術(shù)素質(zhì)、課堂教學(xué)能力和教研能力四個(gè)方面。這四點(diǎn)相輔相成，缺一不可。同時(shí)要求旗下所有的教師必須是新時(shí)代的教師，是集理論、實(shí)踐和科研為一身的新一代學(xué)習(xí)型教師。姜華說(shuō)，老師在加入智贏教育前，都簽署過(guò)“授課內(nèi)容統(tǒng)一化”的合同，所有的授課內(nèi)容以及發(fā)放的資料必須經(jīng)智贏教育研發(fā)中心確認(rèn)并且認(rèn)可。
關(guān)鍵詞四：學(xué)員服務(wù)
許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還提供了許多增值的服務(wù)。如由外籍雅思培訓(xùn)官主持的免費(fèi)雅思口語(yǔ)沙龍；辦理留學(xué)還可獲得學(xué)員專享的優(yōu)惠價(jià)格等。
專家提醒
考生要慎重對(duì)待保分
在談到目前的保分時(shí)，姜華說(shuō)，目前的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都提出保分，諸如“6分通過(guò)90%”之類的是不負(fù)責(zé)任的。目前沒(méi)有一家機(jī)構(gòu)會(huì)統(tǒng)計(jì)所謂的考分，“90%”可能更加合適的理解應(yīng)該是“10%未達(dá)標(biāo)重讀率”。也就是通過(guò)重讀學(xué)生的數(shù)量，計(jì)算出所謂的。而現(xiàn)實(shí)情況是，往往有超過(guò)半數(shù)的學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)后考試并沒(méi)不能達(dá)到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的保分，而其中的大多數(shù)學(xué)員由于各種原因并不會(huì)要求機(jī)構(gòu)履行“不達(dá)標(biāo)補(bǔ)償”，再加上機(jī)構(gòu)設(shè)定的眾多限制條件，未達(dá)標(biāo)而重讀的學(xué)員就少之又少了，所謂的保分也就成了空頭支票。(記者：劉敏)