江蘇教育學院編
    Ⅰ課程性質(zhì)與設(shè)置目的
    一、課程性質(zhì)和特點
    《比較教育》以當代世界不同國家或不同地區(qū)的教育活動、教充發(fā)展及政策的比較為研究對象。在專升本的教育專業(yè)考試計劃中列為專修科目。設(shè)置本課意在考生擴大視野，了解當代世界教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，注重借鑒國外發(fā)展與改革教育事業(yè)的政反兩方面的經(jīng)驗。提高對教育普遍規(guī)律的認識，加深教育改革的緊迫感和歷史感。推動教育改革順利進行。
    二、本課程的基本要求
    本課程應(yīng)達到總體目標：理解比較教育的基本原理，了解當代世界各國教育迫切、普通的問題和發(fā)展趨勢，掌握當代世界各種先進的教育理論與實踐，會使用比較研究的方法來分析，綜合世界各國有益的教育經(jīng)驗，為在工作中豐富、發(fā)展我國的教育實踐，積極投身于教育改革。學習本課程應(yīng)注意聯(lián)系我國的教育發(fā)展與改革的實際。
    三、本課程與相關(guān)課程的關(guān)系
    學習本課程應(yīng)具備教育學、外國教育史基本知識及教學論、德育論、教育管理及教育法規(guī)等有關(guān)知識。因此，本課程的先修課程是《教育原理》等，《教育原理》為《中小學比較教育》奠定了知識基礎(chǔ)。奠定了比較的理論框架與比較的范圍。本課程基本是按《教育原理》奠定的理論基礎(chǔ)來進一步拓展學生的眼界、了解當代教育改革與發(fā)展現(xiàn)狀的。其內(nèi)容也可分為四大部分，第一部分為第一章比較中小學教育概述，主要了解比較教育學科內(nèi)容。第二部分，主要是通第二章教育制度的比較、第三章普及義秋教育的比較及第十一章世界教育改革及其發(fā)展趨勢的學習，了解一些主要國家的教育發(fā)展與教育改革的基本規(guī)律和基本情況，第三部分通過第四章中小學教育理論與實踐的比較，第六章中小學品德教育的比較和第五章中學職業(yè)教育的比較，了解有關(guān)國家學校教育工作的基本理論和一般情況。第四部分通過第八章中小學教育管理工作比較、第九章中小學教育法規(guī)比較、第七章中小學教師的比較和第十章中小學校長的比較，了解有關(guān)國家教育管理的基本制度及狀況。本課程的重點章是一至四章、六至九章及十一章。
    Ⅱ課程內(nèi)容與考核目標（考核知識點、考核要求）
    第一章 比較中小學教育概述
    一、學習目的與要求
    學習本章應(yīng)理解比較教育這門學科的意義和作用，了解比較教育的研究對象和任務(wù)，認識比較教育對中小學教師了解世界教育，借鑒外國經(jīng)驗，推動我國教育改革的重要性。掌握比較教育學科特點，了解比較教育學科的歷史發(fā)展，理解和掌握比較教育的研究方法。
    本章的重點和難點是比較教育的任務(wù)、作用和歷史發(fā)展。
    二、考核知識點及考核要求
    第一節(jié) 比較教育概述
    一、比較教育的對象和任務(wù)
    1、識記：比較教育的含義
    2、領(lǐng)會：（1）比較教育的學科性質(zhì)，（2）比較教育的任務(wù)。
    二、比較教育的特點和作用
    領(lǐng)會：（1）比較教育的三大基本特征；（2）比較教育的作用。
    第二節(jié) 比較教育的歷史發(fā)展
    1、識記：朱利安、庫森、薩德勒、居古拉·漢斯、施奈德、克魯普茨卡婭等。
    2、領(lǐng)會：（1）比較教育發(fā)展各階段的特點、成果、對各階段的評價。（2）中國比較教育的歷史發(fā)展。
    第三節(jié) 比較教育的研究方法
    1、識記：比較法
    2、領(lǐng)會：（1）比較教育的方法論基礎(chǔ)；（2）幾種主要方法。
    第二章　中小學制比較
    一、學習目的與要求
    學習本章要求了解世界幾個主要國家教育制度的演變歷史。理解雙軌學制與單軌學制的本質(zhì)區(qū)別，及產(chǎn)生的歷史條件。理解這些國家現(xiàn)行學制的基本結(jié)構(gòu)及學校類型，后能夠?qū)τ嘘P(guān)國家教育的特點有比較深刻的理解和認識。
    本章的重點問題是日本中小學學制、美國中小學學制、英國中小學學制。難點是單軌制、雙軌制。
    二、考核知識點及考核要求
    第一節(jié) 日本、印度中小學學制
    一、日本的中小學學制
    1、識記：（1）日本面向21世紀的教育目標；（2）日本學制結(jié)構(gòu)，即：現(xiàn)行學制系統(tǒng)；
    2、領(lǐng)會：（1）日本教育改革的大致情況（三次）
    （二）初等教育狀況
    理解：（1）日本教育的特點；（2）日本職業(yè)教育特點。
    二、印度的中小學學制
    理解：印度教育改革的趨
    第二節(jié) 美國、加拿大中小學制
    一、美國中小學學制
    1、識記：（1）單軌制；（2）美國學制結(jié)構(gòu)；（3）美國綜合中學的三種職能。
    2、領(lǐng)會：美國教育政策的四個階段
    3、理解：美國教育的特點
    二、加拿大中小學教育
    理解：加拿大中小學教育的學制和差異
    第三節(jié) 英國中小學學制
    1、識記：（1）雙軌制；（2）英國學制結(jié)構(gòu)；（3）英國中等教育的類型。
    2、領(lǐng)會：（1）英國教育的發(fā)展；（2）公學
    3、理解：（1）英國教育的特點；（2）英國教育改革的動態(tài)與趨勢。（3）比較英國、美國的中小學學制。
    第三章 普及義務(wù)教育的比較
    一、學習目的與要求
    學習本章要求了解義務(wù)教育和正義教育產(chǎn)生、發(fā)展的歷史，從而深刻理解普及義務(wù)教育與社會發(fā)展的關(guān)系，與社會現(xiàn)代化的關(guān)系。提高對普及義務(wù)教育重要性的認識。同時，通過本章的學習還要領(lǐng)會和理解普及義務(wù)教育的各項措施，了解國外義務(wù)教育的情況，從中得到有益的經(jīng)驗和啟示。
    本章的重點問題是普及義務(wù)教育與社會發(fā)展的關(guān)系及義務(wù)教育的未來發(fā)展趨勢。難點義務(wù)教育與經(jīng)濟特別是與經(jīng)費投入的關(guān)系。
    二、考核知識點及考核要求
    識記：（1）義務(wù)教育的概念；（2）義務(wù)教育的特點。
    第一節(jié) 普及義務(wù)教育與社會發(fā)展
    1、識記：（1）國民素質(zhì)（2）科學文化素質(zhì)
    2、領(lǐng)會：普及義務(wù)教育與社會發(fā)展
    3、理解：普及義務(wù)教育與國家現(xiàn)代化的關(guān)系。
    第二節(jié) 普及業(yè)務(wù)教育的產(chǎn)生
    1、識記：（1）普及義務(wù)教育的首創(chuàng)者；（2）義務(wù)教育實施開始的國家。
    2、領(lǐng)會：（1）義務(wù)教育的產(chǎn)生；（2）普及義務(wù)教育的原因
    3、理解：義務(wù)教育與強迫教育的關(guān)系
    第三節(jié) 普及義務(wù)教育的發(fā)展
    1、識記：（1）幾個主要國家普及初等義務(wù)教育的起始時期。
    （2）幾個主要國家普及初等義務(wù)教育所頒布的法律。
    2、領(lǐng)會：中等義務(wù)教育產(chǎn)生的原因。
    3、理解：義務(wù)教育的未來發(fā)展趨勢
    第四節(jié) 普及義務(wù)教育的措施
    （1）識記：普及義務(wù)教育必不可少的措施有哪幾條。
    領(lǐng)會：（1）教育立法對普及義務(wù)教育的作用；（2）實行免費對普及義務(wù)教育的作用；（3）控制人口擱置長速度對義務(wù)教育的作用。
    理解：（1）普及義務(wù)教育為什么要同時因地制宜；（2）普及義務(wù)教育與教育經(jīng)費和師資水平的關(guān)系。
    第四章 中小學教學理論與實踐的比較
    一、學習目的與要求
    學習本章要求了解國外中小學教學改革與發(fā)展的一般情況。特別是了解國外中小學的文、理科教學的狀況，理解課程改革的重要性及其教學改革的趨勢。從而提高對我國當前教學改革的認識，促進教學改革的工作。
    本章的重點問題是中小學課程改革的比較及中小學文、理科教學的比較。難點是處理好各種類型課程之間的關(guān)系及教學改革各方面的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及主要問題。
    二、考核知識點及考核要求
    第一節(jié) 中小學課程改革的比較
    1、識記：（1）學科課程；（2）活動課程；（3）潛課程
    2、領(lǐng)會：（1）中小學課程改革的原因；（2）初等教育課程改革的共同點；（3）普通中學課程改革發(fā)展的幾個方面。
    3、理解：（1）教育改革的核心和焦點為什么都集中在課程改革上。（2）國外課程改革的趨勢對我國課程改革有何啟示。
    第二節(jié) 中小學教學形式、方法比較
    1、識記：（1）體驗學習教學法；（2）異質(zhì)編班；（3）同質(zhì)編班
    2、領(lǐng)會：（1）教學方法改革的實踐；（2）教學組織形式改革的趨勢
    3、理解：（1）國外教學方法改革的共同點及趨勢；（2）當代教學組織形式改革的意義與措施。
    第三節(jié) 中小學文、理科教學的比較
    理解：（1）國外中小學文科教學的措施和改革的方向；（2）國外中小學理科教學改革的方向及措施。
    第五章 中學職業(yè)教育比較
    一、學習目的與要求
    通過本章的學習了解國外中學職業(yè)教育的一般情況，掌握中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。理解中等職業(yè)教育發(fā)展的必然性和重要作用。
    二、考核知識點及考核要求
    第一節(jié) 中學職業(yè)教育的目的與形式
    1、識記：中學職業(yè)教育的目的
    2、領(lǐng)會：中學職業(yè)教育基本形式
    第二節(jié) 中等職業(yè)教育的課程模式及特點
    領(lǐng)會：（1）中等職業(yè)教育的課程模式；（2）中等職業(yè)教育課程的特點。
    第三節(jié) 中學職業(yè)指導
    領(lǐng)會：（1）職業(yè)指導的政策、機構(gòu)及人員；（2）學校職業(yè)指導的目標；（3）學校職業(yè)指導內(nèi)容；（4）學校職業(yè)指導方法。
    第四節(jié) 　中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢
    理解：（1）中等職業(yè)教育的社會化；（2）中等職業(yè)教育一體化；（3）中等職業(yè)教育法制化；（4）中等職業(yè)教育發(fā)展領(lǐng)域的延伸化；（5）中等職業(yè)教育內(nèi)容、設(shè)施、教學手段的現(xiàn)代化。
    第六章 中小學品德教育的比較
    一、學習目的與要求
    通過本章的學習了解中小學品德教育的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀，了解國外針對中小學生中的品德問題而采取的措施，領(lǐng)會和理解中小學品德教育的目標少內(nèi)容，掌握中小學品德教育中的好途徑、好方法，以促進我國中小學品德教育的改革與發(fā)展。
    本章的重點是能夠分析比較各國品德教育的目標和內(nèi)容，理解各國品德教育目標和內(nèi)容的特點和差異。本章的難點是品德教育發(fā)展過程中的理論基礎(chǔ)。
    二、考核知識點及考核要求
    第一節(jié) 中小學品德教育的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀分析
    1、識記：三主德、四德目
    2、領(lǐng)會：（1）中小學品德教育的歷史發(fā)展；（2）中小學品德教育的現(xiàn)狀分析。
    3、理解：國外加強中小學道德教育的主要措施及對我們的啟示。
    第二節(jié) 中小學品德教育的目標和內(nèi)容
    1、領(lǐng)會：（1）各國中小學德育目標；（2）各國中小學品德教育的內(nèi)容。
    2、理解：各國學校德育目標表現(xiàn)出的獨特特點和差異；（2）各國普遍重視的中小學道德教育內(nèi)容；（3）學校德育內(nèi)容設(shè)計的五個層次。
    第三節(jié) 中小學品德教育的途徑和方法
    1、領(lǐng)會：（1）各國中小學品德教育的途徑；（2）各國中小學品德教育的方法。
    2、理解：（1）中小學品德教育的兩條基本途徑及其結(jié)合。（2）中小學品德教育方法的基本類型及特點。
    第七章 中小學教師的比較
    一、學習目的與要求
    通過本章學習了解世界各國的中小學教師資格證書制度和中小學教師培養(yǎng)、培訓制度，了解在世界各國中小學教師的不同地位。深入理解社會發(fā)展對中小學教師的新的要求，加深對中小學教師應(yīng)具備的知識和能力的認識，增強提高自身責任的緊迫感，努力提高我國教師的地位和素質(zhì)。
    本章的重點是社會發(fā)展對中小學教師的要求：難點是中小學教師素質(zhì)和作用與中小學教師地位之間的關(guān)系。
    二、考核知識點及考核要求
    第一節(jié) 社會發(fā)展對中小學教師的要求
    1、識記：（1）教師教育能力；（2）創(chuàng)造型教師；（3）完整型教師；（4）全能型教師。
    2、領(lǐng)會：（1）社會發(fā)展要求中小學教師提高文化水準；（2）社會發(fā)展要求中小學教師掌握新的信息技術(shù)；（3）社會發(fā)展要求中小學教師提高教育能力；（4）社會發(fā)展要求中小學教師成為新型教師。
    3、理解：中小學教師應(yīng)當具備什么樣的素質(zhì)才能勝任未來的教育教學工作。
    第二節(jié) 中小學教師資格證書制度
    1、識記：教師資格證書
    2、領(lǐng)會：（1）各國教師資格證書的基本內(nèi)容；（2）各國教師資格證書的類型。
    3、理解：世界各國中小學教師資格證書的主要制度。
    第三節(jié) 中小學教師的地位
    1、領(lǐng)會：（1）世界不同國家中小學教師的社會地位；（2）世界不同國家中小學教師的經(jīng)濟地位。
    2、理解：（1）導致不同國家中小學教師地位不同的原因；（2）中小學教師經(jīng)濟地位的特點和發(fā)展趨勢。
    第四節(jié) 中小學教師培養(yǎng)、培訓制度改革
    1、領(lǐng)會：中小學教師培養(yǎng)制度的改革
    2、理解：中小學教師培訓制度的改革
    第八章 中小學教育管理工作比較
    一、學習目的與要求
    通過本章的學習了解世界各國教育行政不同的體制和中小學管理體制，認識中小學學校管理的發(fā)展趨勢，理解中小學教育經(jīng)費的來源、籌措與分配機制及對我們的啟示。
    本章的重點是中小學學校管理體制的不同類型及其比較；難點是中小學教育經(jīng)費的籌措與分配機制。
    二、考核知識點及考核要求
    第一節(jié) 教育行政體制比較
    1、識記：教育行政
    2、領(lǐng)會：教育行政體制的類型
    3、理解：（1）各種教育行政體制類型的優(yōu)、缺點；（2）教育行政體制的發(fā)展趨勢。
    第二節(jié) 不同教育行政體制類型下的中小學管理
    1、領(lǐng)會：（1）中央集權(quán)型下的中小學管理；（2）地方分權(quán)型下的中小學管理；（3）中央權(quán)力和地方權(quán)力結(jié)合型下的中小學管理。
    2、理解：中小學管理的發(fā)展趨勢
    第三節(jié)　中小學教育經(jīng)費的來源籌措與分配機制的比較
    1、識記：教育經(jīng)費
    2、領(lǐng)會：（1）中小學教育經(jīng)遇的幾個來源；（2）中小學教育經(jīng)費的籌措；（3）中小學教育經(jīng)費的分配。
    3、理解：（1）中小學教育經(jīng)遇的兩個主要來源；（2）中小學教育經(jīng)費投入的發(fā)展趨勢。
    第九章 中小學教育法規(guī)比較
    一、學習目的與要求
    通過本章的學習了解中小學教育法規(guī)的歷史發(fā)展，了解中小學教育法規(guī)的立法程序和中小學教育法規(guī)的類型。掌握中小學教育法規(guī)的大致內(nèi)容及立法原則，加深對依法治教重要性的認識，樹立依法治教、依法治校的觀念和意識。加快我國學校法制建設(shè)的步伐。
    本章的重點是中小學教育法規(guī)的內(nèi)容及現(xiàn)代化會依法治教實施。
    二、考核知識點及考核要求
    第一節(jié) 中小學教育法規(guī)的歷史發(fā)展
    1、識記：（1）中小學教育法規(guī)；（2）中小學教育法規(guī)產(chǎn)生的時期；（3）幾個的法規(guī)。
    2、理解：以法治教是現(xiàn)代社會的共同要求。
    第二節(jié) 中小學教育法規(guī)的立法程序
    1、領(lǐng)會：中小學教育法規(guī)的立法程序
    2、理解：國外中小學教育法規(guī)立法程序的特點
    第三節(jié) 中小學教育法規(guī)類型
    1、識記：（1）教育基本法；（2）單項教育法
    2、領(lǐng)會：（1）教育基本法規(guī)的內(nèi)涵；（2）單項教育法的內(nèi)涵。
    3、理解：教育基本法的特征及單項教育法的特點。
    第四節(jié) 中小學教育法規(guī)內(nèi)容和立法原則的比較
    1、理解：（1）中小學教育法規(guī)內(nèi)容的比較；（2）中小學教育法規(guī)立法原則的比較。
    第十章 　中小學校長的比較
    一、學習目的與要求
    通過本章的學習了解世界各國中小學校長的選任和職權(quán)的基本情況及中小學校長在不同國家的不同地位。深入理解中小學校長應(yīng)具備的素質(zhì)和基本能力。加強中小學校長的研修和培訓。
    二、考核知識及考核要求
    第一節(jié) 中小學校長的選項任和職權(quán)的比較
    領(lǐng)會：（1）中小學校長的選任；（2）中小學校長的職責與權(quán)限。
    第二節(jié) 中小學校長素質(zhì)和能力比較
    領(lǐng)會：（1）中小學校長的素質(zhì)要求；（2）中小學校長的能力要求。
    第三節(jié) 中小學校長的地位、培訓的比較
    領(lǐng)會：（1）中小學校長的地位；（2）中小學校長的培訓與進修。
    第十一章 世界教育改革及其發(fā)展趨勢
    一、學習目的與要求
    通過本章的學習了解二戰(zhàn)后世界教育改革的概況特別是二十世紀八十年代以來世界教育改革的特點，深入理解世界教育改革發(fā)展的趨勢，提高對我國教育改革和趕超世界發(fā)達國家教育水平重要性的認識，把握我國教育教學改革的走向，提高加入到我國教育改革激流中的自覺性和主動性，為我國教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量。
    本章重點是認識與掌握世界教育改革的特點及發(fā)展趨勢，難點是聯(lián)系我國實際。
    二、考核知識點及考核要求
    第一節(jié) 二次大戰(zhàn)后世界教育改革概況
    1、領(lǐng)會：（1）教育的普及化；（2）教育結(jié)構(gòu)的多樣化；（3）教育制度化進程加快。
    2、理解：終身教育運動
    第二節(jié) 80年代以來世界教育改革的特點
    1、領(lǐng)會：（1）中小學教育改革在整個教育改革中占據(jù)重要地位；（2）教育個性化備受關(guān)注、普遍實施；（3）以加強基礎(chǔ)學科的教學作為全面提高教育質(zhì)量的一種手段；（4）道德教育有待重視和加強；（5）普通加強職業(yè)技術(shù)教育，重視職業(yè)走向和職業(yè)訓練；（6）現(xiàn)代化教育手段廣為運用。
    第三節(jié) 世界教育改革發(fā)展趨勢
    1、識記：（1）教育民主化；（2）教育一體化。
    2、領(lǐng)會：（1）教育的國際化；（2）教育的一體化。
    3、理解：（1）教育民主化；（2）教育科學化；（3）教育現(xiàn)代化；（4）世界教育改革發(fā)展趨勢對我國教育的啟示。