生物學(xué)會比較歸納總結(jié)
    備考專家：運用科學(xué)復(fù)習策略，注重從不同角度重組知識、避免機械重復(fù)。學(xué)會比較(例如：有氧呼吸和光合作用的比較、有絲分裂和減數(shù)分裂的比較)；學(xué)會歸納(例如：新陳代謝的基本類型)；學(xué)會總結(jié)。
    后階段復(fù)習，一是要審題準，要學(xué)會從題目中找關(guān)鍵詞、主次分明，抓住其中的主要矛盾；二是進一步夯實基礎(chǔ)，理清知識結(jié)構(gòu)，挖掘知識內(nèi)部的邏輯關(guān)系，通過知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建加深對相關(guān)知識的理解；三是加強對書面表達能力的嚴謹性與準確性的訓(xùn)練，平時訓(xùn)練時要盡量使用規(guī)范實驗術(shù)語和生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，不能用含糊的口語。
    政治關(guān)注時事分析內(nèi)涵
    備考專家：在政治復(fù)習備考中，考生在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上，掌握重要考點，突出主干知識，注意關(guān)注時事，熱點復(fù)習時，以熱點帶考點，梳理板塊知識和專題內(nèi)容。
    此外，在時事復(fù)習中除了一些關(guān)鍵的詞匯和語句以外基本上都無須背誦，那些材料只會作為試題的載體出現(xiàn)在卷面上，我們所需要做的就是如何去分析它的內(nèi)涵，進而用課本上的知識點去解讀它。所以，我們完全可以把時事復(fù)習作為很好的練習主觀題答題技巧的機會，鍛煉我們獲取和解讀信息的能力，提高我們調(diào)動和運用知識的能力。
    歷史形成立體知識體系
    備考專家：歷史教材是按照時間順序?qū)v史進行敘述的，是一個平面系統(tǒng)。但高考命題則往往抽取歷史線索，挖掘知識聯(lián)系，古今中外、縱橫交錯形成立體系統(tǒng)。因此，備考復(fù)習不僅要點線面結(jié)合形成知識網(wǎng)絡(luò)，而且要在此基礎(chǔ)上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現(xiàn)象，形成立體知識體系。
    在復(fù)習時，應(yīng)該注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如，19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。
    學(xué)了 “戰(zhàn)后主要資本主義國家”和“亞洲經(jīng)濟的發(fā)展”后，要聯(lián)想到當今中國建設(shè)中國特色社會主義也需要了解這些國家經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因。
    總之，考生在復(fù)習時，不僅要知其一，而且要能舉一反三。