7日是全國高考(Q吧)第一天，全國6個省份的高考大作文命題，直指今年的四川大地震。一些從事多年高中教學的人員表示，將大事件作為高考作文題的做法超出了以往常規(guī)的命題思路，這在全國高考中非常少見。這種“在所有人預料之中，同時又在所有人意料之外”的以直擊大事件為作文命題的做法，在建國以來的高考中還沒有類似案例。（6月9日《現(xiàn)代金報》）
    直擊當年大話題，在建國以來高考命題中實為罕見。所以，這是一種突破，而且社會上對此反應(yīng)良好，基本上可以說“直擊當年大話題”的突破是成功的。但筆者認為，盡管高考作文命題“直擊當年大話題”這種做法拓寬了高考作文命題的范圍，但“高考作文涉及地震”卻應(yīng)該是成功中的敗筆，不但不值得肯定，而且需要反思。
    第一， 地震話題極易引起考生情緒上的波動。這次汶川大地震可能造成了8萬人以上的死亡，全國除極少部分地方外，都有了震感，所以，可以說，每一位考生都真正經(jīng)歷了那場大地震，尤其是處在重災區(qū)的四川、陜西（兩地的作文考題都涉及了地震）等地的考生更是記憶深刻，有的甚至可能還會在震中失去了親屬，那么，當面對涉及地震的考題的時候，他們能夠做到平靜應(yīng)對嗎？比方，四川省的考題為“堅強”。對此，有報道說，“《挺起不屈的脊梁》，這是我的作文標題，聯(lián)想到在此次大地震中，災區(qū)人民是那么的堅強、解放軍戰(zhàn)士是那么的可愛、全世界的華人是那么的令人感動，我就忍不住熱淚盈眶?！眮碜猿啥即髮W附中的考生漆軍告訴記者。而讓考生在考試中流淚，這難道不是敗筆嗎？
    第二， 高考作文涉及地震，難以評分。按照過去的常理，當年大事件一般不會出現(xiàn)在當年的高考作文題目當中，其中一個原因可能是考慮到學生容易押中題目。而涉及地震的作文題絕對不僅僅是容易押中題目那么簡單，更容易讓評卷老師無所適從的。據(jù)介紹，作文題立意只要從“抗震救災”中延伸出民族凝聚力、大災有大愛、堅強、團結(jié)、奉獻、信念、生命、愛心、感恩等主題，與“眾志成城，抗震救災”有關(guān)就不會跑題。但“寫出深度、寫出感動、寫出與眾不同”的標準又是什么呢？而且這就像連續(xù)直播抗震救災的播音員也會產(chǎn)生心理問題一樣，那些評卷的老師會不會因為閱讀了太多的“地震作文”而產(chǎn)生心理問題呢？
    第三，這有“揭傷疤”的嫌。對于任何人來說，回憶這場大地震都是痛苦的，而且我們也早已經(jīng)對部分人進行心理治療了。那么，為什么還要讓考生們尤其是災區(qū)的考生去直面地震的話題呢？再說了，在有的地方，考試的當時還得防余震呢。另外，面對大地震的話題，如果作文寫得非常好的話，是不是也有“太職業(yè)”的嫌疑呢？
    必須承認，盡管高考作文直擊當年大話題有一定的弊端，但這卻可以起到引導學生關(guān)注現(xiàn)實，觀察社會的作用，可謂是利大于弊。但直擊當年大話題也是應(yīng)該有限制的，像這次余震還遠沒有結(jié)束的大地震就不適合于作為高考作文題的。