以往職業(yè)教育工作會都是隨全市教育質(zhì)量工作會進行，2008年的職業(yè)教育工作會則改成了“職業(yè)學校校長論壇”。1月21日，我市40余所職業(yè)學校的“一把手”也是第與企業(yè)代表坐在一起論道。據(jù)悉，2008年我市職業(yè)教育將組建三大教育集團，同時職業(yè)學校老師進企業(yè)實踐每兩年必須達到兩個月。
    三大教育集團呼之欲出
    在當日的會議上，市教育局負責人表示，今年我市將組建蘭州建工職教專業(yè)集團，蘭州旅游職教專業(yè)集團和蘭州高貿(mào)職教專業(yè)集團。據(jù)介紹，集團化辦學的大優(yōu)勢是集各成員單位的有效資源，做到資源共享互補，在保持相對獨立的前提下，在培養(yǎng)目標，教學管理、質(zhì)量監(jiān)控、招生與學籍管理等方面實行統(tǒng)一協(xié)調(diào)；在專業(yè)設置、教學計劃、基本建設、師資設備，畢業(yè)生就業(yè)等方面實行統(tǒng)籌；企業(yè)參與后勤管理、學生就業(yè)、教學研究，課程設置、專業(yè)開發(fā)，設施設備，實訓基地、實踐技術力量等方面實現(xiàn)有效對接，通過有效協(xié)調(diào)，實現(xiàn)學校、學生、社會、企業(yè)的共贏。此舉將解決多部門辦學，規(guī)模小，效益低、服務面窄，人才流向不合理的問題。
    教師實踐每兩年不少于兩個月
    “雙師型”教師是如今職業(yè)教育中吃香的師資力量。要做到這一點教師就要走進企業(yè)去實踐。但是，我市有部分學校的老師并不能完全深入企業(yè)實踐。對此，市教育局規(guī)定，從今年起我市職業(yè)院校45歲以下的專業(yè)教師，包括專業(yè)課教師、實習指導教師、文化課教師和相關管理人員都要進入企業(yè)實踐。教師企業(yè)實踐時間每兩年不少于兩個月（320工時），可采取集中或分散時間進行；文化課教師和相關管理人員應定期到企業(yè)進行考察、開展調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)情況及其對職業(yè)教育的需求，不斷改進職業(yè)學校的教育教學和管理工作。市教育局將確定一批企業(yè)作為“蘭州市職業(yè)院校教師企業(yè)實踐基地”，學校根據(jù)專業(yè)和教學情況選派教師參加企業(yè)實踐基地的活動。各學校每年參加中長期企業(yè)實踐的專業(yè)教師應達到專業(yè)教師總數(shù)的20％以上。
    企業(yè)與學校實現(xiàn)觀點碰撞
    市教育局職教處處長黃小平“邀請企業(yè)參加教育部門的會議這還是第，我們也是希望企業(yè)能表達他們自己的期望，以便于學校教學做出相應調(diào)整。”當日，三和通物流公司和吉利汽車集團蘭州股份公司作為企業(yè)代表，通過簡單的演講，向在場的校長傳遞了一個令人意外的消息：企業(yè)從來不奢望剛剛畢業(yè)的學生就是能工巧匠，需要的是能主動學習、能夠適應企業(yè)文化的人才。此觀點一經(jīng)拋出，就引起了蘭州職業(yè)技術學院院長劉恩良的興趣。劉院長表示，職業(yè)教育現(xiàn)在是“春天”，將來就要面對“夏天、秋天、冬天”，所以需重視學生培養(yǎng)質(zhì)量問題。企業(yè)需要適合企業(yè)文化的學生，作為職業(yè)學校就應該培養(yǎng)學生主動學習。要讓學生從能干、會干走出來，成為“中國制造”的核心人物。