學(xué)前游戲論試題
課程代碼：00399
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．在兒童游戲研究的飛躍發(fā)展階段，認(rèn)知發(fā)展的游戲理論的主要代表人物是皮亞杰和（ ）
A.斯賓塞
B.格魯斯
C.維果茨基
D.霍爾
2．福祿培爾設(shè)計(jì)的恩物主要有（ ?。?BR> A.12種
B.6種
C.20種
D.15種
3．給幼兒提供一些具有發(fā)射能力的槍炮、弓箭等玩具，這違背了玩具、材料選擇與提供要求中的（ ?。?BR> A.符合衛(wèi)生和安全要求
B.經(jīng)濟(jì)適用
C.符合兒童的身心發(fā)展水平
D.符合藝術(shù)要求
4．“你能給老師講講你畫(huà)的是什么嗎？”，這屬于游戲現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)中間接的言語(yǔ)方式中的（ ?。?BR> A.評(píng)論
B.建議
C.描述
D.詢(xún)問(wèn)
5．20世紀(jì)中葉流行的三種游戲理論分別是（ ）
A.剩余精力說(shuō)、活動(dòng)論、發(fā)泄論
B.發(fā)泄論、認(rèn)知發(fā)展論、活動(dòng)論
C.認(rèn)知發(fā)展論、生活預(yù)備說(shuō)、覺(jué)醒論
D.活動(dòng)論、發(fā)泄論、元交際論
6．美國(guó)心理學(xué)家霍爾提出的游戲論點(diǎn)被稱(chēng)為（ ?。?BR> A.發(fā)泄論
B.松弛說(shuō)
C.復(fù)演說(shuō)
D.剩余精力說(shuō)
7．早將游戲引進(jìn)兒童情緒困擾的治療的心理學(xué)家是（ ）
A.佩勒
B.蒙尼格
C.埃里克森
D.安娜·弗洛伊德
8．教育第一個(gè)系統(tǒng)研究游戲的價(jià)值并為兒童嘗試創(chuàng)立游戲?qū)嵺`體系的教育家是（ ?。?BR> A.歐文
B.斯賓塞
C.福祿培爾
D.蒙臺(tái)梭利
9．和成人游戲相比，兒童的游戲具有的三個(gè)特點(diǎn)是（ ?。?BR> A.地位、主體情況、內(nèi)容各有不同
B.時(shí)間、主體情況、內(nèi)容各有不同
C.地位、發(fā)展情況、形式各有不同
D.時(shí)間、發(fā)展情況、形式各有不同
10．從表情角度區(qū)分，可以用來(lái)判斷兒童不在游戲的一個(gè)客觀指標(biāo)是（ ）
A.茫然發(fā)呆
B.專(zhuān)注認(rèn)真
C.夸張變形
D.平和輕松
11．將兒童的游戲行為按照兒童在游戲中社會(huì)行為的不同表現(xiàn)以及參與游戲的兒童之間的相互關(guān)系，劃分為六種的學(xué)者是（ ）
A.比勒
B.帕登
C.戴伊
D.薩頓·史密斯
12．我國(guó)學(xué)前教育界，習(xí)慣把幼兒園游戲分為（ ）
A.經(jīng)驗(yàn)、模仿、練習(xí)等三種游戲
B.接受、想象、機(jī)能、制作等四種游戲
C.角色、結(jié)構(gòu)、表演、體育、智力、音樂(lè)等六種游戲
D.角色、結(jié)構(gòu)、表演、體育、智力、音樂(lè)、娛樂(lè)等七種游戲
13．我國(guó)學(xué)前教育界認(rèn)為，游戲是幼兒的（ ?。?BR> A.基本活動(dòng)
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.生活活動(dòng)
D.娛樂(lè)活動(dòng)
14．激發(fā)兒童探究性動(dòng)機(jī)的主要是（ ?。?BR> A.智力游戲
B.象征性游戲
C.合作性游戲
D.運(yùn)動(dòng)性游戲
15．心理學(xué)家辛格夫婦研究認(rèn)為，能提供一個(gè)新的刺激場(chǎng)，使兒童改變受挫的情緒狀態(tài)，從而間接實(shí)現(xiàn)對(duì)行為的控制是（ ）
A.練習(xí)游戲的主要優(yōu)點(diǎn)
B.運(yùn)動(dòng)游戲的主要優(yōu)點(diǎn)
C.規(guī)則游戲的主要優(yōu)點(diǎn)
D.想象游戲的主要優(yōu)點(diǎn)
16．心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兒童使用裝束打扮用的材料、玩具小汽車(chē)和其他大型運(yùn)輸工具時(shí)，則更多玩（ ?。?BR> A.社會(huì)性假裝的游戲
B.社會(huì)性建構(gòu)游戲
C.非社會(huì)性游戲
D.技能性游戲
17．有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，相比傳統(tǒng)游戲場(chǎng)地，在創(chuàng)造性的游戲場(chǎng)所，經(jīng)?？梢钥吹剑ā 。?BR> A.象征性游戲
B.機(jī)能性游戲
C.練習(xí)性游戲
D.規(guī)則性游戲
18．親子游戲包括兩種性質(zhì)不同的游戲，即嬉戲性游戲和教學(xué)性游戲，下面不屬于嬉戲性游戲的是（ ）
A.藏和找
B.撓癢癢
C.猜謎
D.舉高
19．親子游戲的基本特點(diǎn)包括發(fā)展性和（ ）
A.教育性
B.隨機(jī)性
C.長(zhǎng)期性
D.情感性
20．家庭內(nèi)成人（父母等）與兒童之間發(fā)生的游戲是（ ?。?BR> A.親子游戲
B.教學(xué)游戲
C.智力游戲
D.體育游戲
21．早期的理論研究中，一直深刻影響后來(lái)人們對(duì)游戲的理解的觀點(diǎn)是（ ?。?BR> A.非自覺(jué)性理解
B.社會(huì)性本質(zhì)觀
C.生物性本質(zhì)觀
D.生物－社會(huì)性理解
22．游戲性體驗(yàn)可以分為興趣性體驗(yàn)、自主性體驗(yàn)、勝任感/成就感體驗(yàn)以及（ ?。?BR> A.幽默感和信任感
B.幽默感和驅(qū)力愉快
C.安全感和驅(qū)力愉快
D.安全感和信任感
23．我國(guó)的游戲理論研究，長(zhǎng)期受到前蘇聯(lián)的影響，也堅(jiān)持認(rèn)為這樣的觀點(diǎn)（ ?。?BR> A.游戲是兒童的自覺(jué)性活動(dòng)
B.游戲是兒童的社會(huì)性活動(dòng)
C.游戲是兒童的自發(fā)性活動(dòng)
D.游戲是兒童的本能性活動(dòng)
24．從材料角度區(qū)分，能判斷兒童是否正在游戲的一個(gè)指標(biāo)是（ ?。?BR> A.在玩逼真性程度高的玩具
B.有許多玩具
C.有無(wú)玩具
D.在玩玩具
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
25．覺(jué)醒理論
26．規(guī)則游戲的規(guī)則
27．專(zhuān)門(mén)化玩具
28．游戲的教育化
三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
29．皮亞杰游戲理論對(duì)游戲本質(zhì)的理解及其局限。
30．游戲經(jīng)驗(yàn)為什么會(huì)有助于兒童問(wèn)題解決能力的發(fā)展。
31．簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)游戲的基本結(jié)構(gòu)。
32．在學(xué)前兒童游戲教育實(shí)施中，如何貫徹教育性原則？
四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
33．試論述影響學(xué)前兒童游戲的社會(huì)環(huán)境因素。
34．聯(lián)系實(shí)際，試論述如何制定游戲教育實(shí)施周計(jì)劃。
五、案例題(本大題12分)
35．結(jié)合有關(guān)幼兒角色游戲指導(dǎo)的知識(shí)，找出下面這個(gè)“飲食店”大班角色游戲指導(dǎo)中存在的問(wèn)題，并說(shuō)明理由。
飲食店
游戲準(zhǔn)備：
提供了紙、彩筆和剪刀等材料。
游戲過(guò)程：
1．直接告訴幼兒：“今天我們來(lái)玩‘飲食店’游戲”。
2．分配角色：教師按照自己事先想好的飲食店需要的角色，直接為每個(gè)幼兒分配了相應(yīng)的角色。在此過(guò)程中，有些幼兒顯然不太喜歡教師分配的角色，希望能夠扮演其他的角色，但是教師終還是強(qiáng)制每個(gè)幼兒接受自己分配的角色。
3．一起擺放玩具，幼兒根據(jù)自己的角色到崗開(kāi)始工作，游戲全面鋪開(kāi)。
4．游戲進(jìn)行了12分鐘，教師一看吃飯時(shí)間快到了，想結(jié)束游戲，于是以游戲的口吻說(shuō)：“時(shí)間很晚了，餐廳要關(guān)門(mén)了”，幼兒此時(shí)興致仍然很高，則可答應(yīng)說(shuō)“餐廳明天再開(kāi)門(mén)”，以刺激幼兒對(duì)下游戲的期望。
5．游戲結(jié)束時(shí)，教師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些能力較差．性格內(nèi)向的幼兒，以提高他們的自信心。
課程代碼：00399
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．在兒童游戲研究的飛躍發(fā)展階段，認(rèn)知發(fā)展的游戲理論的主要代表人物是皮亞杰和（ ）
A.斯賓塞
B.格魯斯
C.維果茨基
D.霍爾
2．福祿培爾設(shè)計(jì)的恩物主要有（ ?。?BR> A.12種
B.6種
C.20種
D.15種
3．給幼兒提供一些具有發(fā)射能力的槍炮、弓箭等玩具，這違背了玩具、材料選擇與提供要求中的（ ?。?BR> A.符合衛(wèi)生和安全要求
B.經(jīng)濟(jì)適用
C.符合兒童的身心發(fā)展水平
D.符合藝術(shù)要求
4．“你能給老師講講你畫(huà)的是什么嗎？”，這屬于游戲現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)中間接的言語(yǔ)方式中的（ ?。?BR> A.評(píng)論
B.建議
C.描述
D.詢(xún)問(wèn)
5．20世紀(jì)中葉流行的三種游戲理論分別是（ ）
A.剩余精力說(shuō)、活動(dòng)論、發(fā)泄論
B.發(fā)泄論、認(rèn)知發(fā)展論、活動(dòng)論
C.認(rèn)知發(fā)展論、生活預(yù)備說(shuō)、覺(jué)醒論
D.活動(dòng)論、發(fā)泄論、元交際論
6．美國(guó)心理學(xué)家霍爾提出的游戲論點(diǎn)被稱(chēng)為（ ?。?BR> A.發(fā)泄論
B.松弛說(shuō)
C.復(fù)演說(shuō)
D.剩余精力說(shuō)
7．早將游戲引進(jìn)兒童情緒困擾的治療的心理學(xué)家是（ ）
A.佩勒
B.蒙尼格
C.埃里克森
D.安娜·弗洛伊德
8．教育第一個(gè)系統(tǒng)研究游戲的價(jià)值并為兒童嘗試創(chuàng)立游戲?qū)嵺`體系的教育家是（ ?。?BR> A.歐文
B.斯賓塞
C.福祿培爾
D.蒙臺(tái)梭利
9．和成人游戲相比，兒童的游戲具有的三個(gè)特點(diǎn)是（ ?。?BR> A.地位、主體情況、內(nèi)容各有不同
B.時(shí)間、主體情況、內(nèi)容各有不同
C.地位、發(fā)展情況、形式各有不同
D.時(shí)間、發(fā)展情況、形式各有不同
10．從表情角度區(qū)分，可以用來(lái)判斷兒童不在游戲的一個(gè)客觀指標(biāo)是（ ）
A.茫然發(fā)呆
B.專(zhuān)注認(rèn)真
C.夸張變形
D.平和輕松
11．將兒童的游戲行為按照兒童在游戲中社會(huì)行為的不同表現(xiàn)以及參與游戲的兒童之間的相互關(guān)系，劃分為六種的學(xué)者是（ ）
A.比勒
B.帕登
C.戴伊
D.薩頓·史密斯
12．我國(guó)學(xué)前教育界，習(xí)慣把幼兒園游戲分為（ ）
A.經(jīng)驗(yàn)、模仿、練習(xí)等三種游戲
B.接受、想象、機(jī)能、制作等四種游戲
C.角色、結(jié)構(gòu)、表演、體育、智力、音樂(lè)等六種游戲
D.角色、結(jié)構(gòu)、表演、體育、智力、音樂(lè)、娛樂(lè)等七種游戲
13．我國(guó)學(xué)前教育界認(rèn)為，游戲是幼兒的（ ?。?BR> A.基本活動(dòng)
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.生活活動(dòng)
D.娛樂(lè)活動(dòng)
14．激發(fā)兒童探究性動(dòng)機(jī)的主要是（ ?。?BR> A.智力游戲
B.象征性游戲
C.合作性游戲
D.運(yùn)動(dòng)性游戲
15．心理學(xué)家辛格夫婦研究認(rèn)為，能提供一個(gè)新的刺激場(chǎng)，使兒童改變受挫的情緒狀態(tài)，從而間接實(shí)現(xiàn)對(duì)行為的控制是（ ）
A.練習(xí)游戲的主要優(yōu)點(diǎn)
B.運(yùn)動(dòng)游戲的主要優(yōu)點(diǎn)
C.規(guī)則游戲的主要優(yōu)點(diǎn)
D.想象游戲的主要優(yōu)點(diǎn)
16．心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兒童使用裝束打扮用的材料、玩具小汽車(chē)和其他大型運(yùn)輸工具時(shí)，則更多玩（ ?。?BR> A.社會(huì)性假裝的游戲
B.社會(huì)性建構(gòu)游戲
C.非社會(huì)性游戲
D.技能性游戲
17．有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，相比傳統(tǒng)游戲場(chǎng)地，在創(chuàng)造性的游戲場(chǎng)所，經(jīng)?？梢钥吹剑ā 。?BR> A.象征性游戲
B.機(jī)能性游戲
C.練習(xí)性游戲
D.規(guī)則性游戲
18．親子游戲包括兩種性質(zhì)不同的游戲，即嬉戲性游戲和教學(xué)性游戲，下面不屬于嬉戲性游戲的是（ ）
A.藏和找
B.撓癢癢
C.猜謎
D.舉高
19．親子游戲的基本特點(diǎn)包括發(fā)展性和（ ）
A.教育性
B.隨機(jī)性
C.長(zhǎng)期性
D.情感性
20．家庭內(nèi)成人（父母等）與兒童之間發(fā)生的游戲是（ ?。?BR> A.親子游戲
B.教學(xué)游戲
C.智力游戲
D.體育游戲
21．早期的理論研究中，一直深刻影響后來(lái)人們對(duì)游戲的理解的觀點(diǎn)是（ ?。?BR> A.非自覺(jué)性理解
B.社會(huì)性本質(zhì)觀
C.生物性本質(zhì)觀
D.生物－社會(huì)性理解
22．游戲性體驗(yàn)可以分為興趣性體驗(yàn)、自主性體驗(yàn)、勝任感/成就感體驗(yàn)以及（ ?。?BR> A.幽默感和信任感
B.幽默感和驅(qū)力愉快
C.安全感和驅(qū)力愉快
D.安全感和信任感
23．我國(guó)的游戲理論研究，長(zhǎng)期受到前蘇聯(lián)的影響，也堅(jiān)持認(rèn)為這樣的觀點(diǎn)（ ?。?BR> A.游戲是兒童的自覺(jué)性活動(dòng)
B.游戲是兒童的社會(huì)性活動(dòng)
C.游戲是兒童的自發(fā)性活動(dòng)
D.游戲是兒童的本能性活動(dòng)
24．從材料角度區(qū)分，能判斷兒童是否正在游戲的一個(gè)指標(biāo)是（ ?。?BR> A.在玩逼真性程度高的玩具
B.有許多玩具
C.有無(wú)玩具
D.在玩玩具
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
25．覺(jué)醒理論
26．規(guī)則游戲的規(guī)則
27．專(zhuān)門(mén)化玩具
28．游戲的教育化
三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
29．皮亞杰游戲理論對(duì)游戲本質(zhì)的理解及其局限。
30．游戲經(jīng)驗(yàn)為什么會(huì)有助于兒童問(wèn)題解決能力的發(fā)展。
31．簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)游戲的基本結(jié)構(gòu)。
32．在學(xué)前兒童游戲教育實(shí)施中，如何貫徹教育性原則？
四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
33．試論述影響學(xué)前兒童游戲的社會(huì)環(huán)境因素。
34．聯(lián)系實(shí)際，試論述如何制定游戲教育實(shí)施周計(jì)劃。
五、案例題(本大題12分)
35．結(jié)合有關(guān)幼兒角色游戲指導(dǎo)的知識(shí)，找出下面這個(gè)“飲食店”大班角色游戲指導(dǎo)中存在的問(wèn)題，并說(shuō)明理由。
飲食店
游戲準(zhǔn)備：
提供了紙、彩筆和剪刀等材料。
游戲過(guò)程：
1．直接告訴幼兒：“今天我們來(lái)玩‘飲食店’游戲”。
2．分配角色：教師按照自己事先想好的飲食店需要的角色，直接為每個(gè)幼兒分配了相應(yīng)的角色。在此過(guò)程中，有些幼兒顯然不太喜歡教師分配的角色，希望能夠扮演其他的角色，但是教師終還是強(qiáng)制每個(gè)幼兒接受自己分配的角色。
3．一起擺放玩具，幼兒根據(jù)自己的角色到崗開(kāi)始工作，游戲全面鋪開(kāi)。
4．游戲進(jìn)行了12分鐘，教師一看吃飯時(shí)間快到了，想結(jié)束游戲，于是以游戲的口吻說(shuō)：“時(shí)間很晚了，餐廳要關(guān)門(mén)了”，幼兒此時(shí)興致仍然很高，則可答應(yīng)說(shuō)“餐廳明天再開(kāi)門(mén)”，以刺激幼兒對(duì)下游戲的期望。
5．游戲結(jié)束時(shí)，教師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些能力較差．性格內(nèi)向的幼兒，以提高他們的自信心。