且看2006年高考試題山東卷第五大題閱讀題第19小題：“聯(lián)系本文，并結(jié)合學過的知識，談?wù)勀銓μK東坡的認識與評價。100字左右。（6分）”
     試題所選文本是朱增泉的《文赤壁》。
     第19小題原本是一個多選題， 但2006年試題出來后變成了主觀評論題。這個題目是命題者在投石問路，在為2007年高考作暗示，在嘗試“探究能力”考查的路子。依據(jù)是《普通高中語文課程標準（實驗）》中“現(xiàn)代社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。高中學生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已具有一定的閱讀表達能力和知識文化積累，促進他們探究能力的發(fā)展應(yīng)成為高中語文課程的重要任務(wù)”，“學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風”。
     評分標準規(guī)定“可從為人、為文、為官等方面去認識評價（三方面或一方面均可）”，“認識闡釋合理、評價有個人觀點、語言表達流暢，三方面各2分”、“不聯(lián)系原文、出現(xiàn)常識性錯誤，適當扣分”。沒有標準答案。（注意“語言流暢”2分）
     其實，《文赤壁》這篇文章觀點鮮明確定，材料確鑿明晰，幾乎沒有疑點難點或含蓄之處供考生探究，甚至選擇性的余地都沒有，所謂個人觀點基本談不上。從閱卷結(jié)果看，考生的觀點都來自文章，并非自己的。好的答案舉例：1.蘇東坡一生大起大落，連遭大災(zāi)大難，但他超拔豁達，終艱難玉成，留下了千古的大成就、大名聲，他的詩詞在悲憤中表現(xiàn)出曠達情緒，灑脫滿懷，宋詞的天空因你而更加精彩，超拔豁達，文學的殿堂緣你而金碧輝煌。（5分）
     2.蘇軾擁有淵博的學識與高遠的志向和豁達的情懷、高貴的氣質(zhì)。他不安于現(xiàn)狀，不相信命運，心中坦蕩，問心無愧。面對挫折，他毫不懼怕，勇敢面對，并創(chuàng)造出傳世名篇。他的精神將光耀千古，他的美名將流芳百世。（5分）
     在2007年的高考備考中，尤其是山東考生，應(yīng)特別注意該類題型，收集、整理中外重要的、常見的作家的相關(guān)材料，形成一般的理性認識，大膽提出自己的認識、評價意見，同學間相互碰撞，集思廣益，這樣可以訓(xùn)練在閱讀中提出意見和看法的能力。同學間的大膽評論起碼要遵循兩條規(guī)則：一是有個性和創(chuàng)新的觀點應(yīng)該是健康的，合理的，二是思維應(yīng)該是有根據(jù)的，不能游離文本，任意發(fā)揮，不著邊際。組織答案既要言簡意賅，又要語言流暢。這個要求看似簡單，實際是一種功夫，一種能力，要著意訓(xùn)練。