2009年是歷史學(xué)統(tǒng)考第三年，總體上來說，09年的考試大綱與08年相比，基本上沒有變化。在考察目標(biāo)上仍以歷史史實(shí)與線索、歷史基本理論、歷史文獻(xiàn)閱讀能力、邏輯思考與文字表述能力等為主要的考察目標(biāo)。
    在考試形式和試卷結(jié)構(gòu)上，考生需在180分鐘的時(shí)間內(nèi)完成滿分300分的閉卷試題，基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都與08年一樣，中國(guó)古代史約占30%，中國(guó)近現(xiàn)代史約占20%，世界古代中世紀(jì)史約占20%，世界近現(xiàn)代史約占30%，史學(xué)理論和史學(xué)史、歷史文獻(xiàn)學(xué)、歷史地理學(xué)、專門史等方面的內(nèi)容有機(jī)地體現(xiàn)在以上各個(gè)部分中。
    試卷的題型結(jié)構(gòu)分為選擇題(2×20，每小題2分，共20小題)、名詞解釋(10×8)、史料分析(30×2)和簡(jiǎn)答題(30×4)四大部分，合計(jì)300分。其中簡(jiǎn)答題占的比重仍然很大，為120分，占試卷總成績(jī)的40%?？疾榉秶膭澐趾椭R(shí)點(diǎn)的分節(jié)都沿襲了08年的框架，基本沒有出現(xiàn)像08年在07年大綱基礎(chǔ)上的知識(shí)點(diǎn)的增刪和表述的改變。
    通過以上數(shù)據(jù)的綜合，文都教育專業(yè)課教研中心認(rèn)為，大綱出臺(tái)后的歷史學(xué)復(fù)習(xí)，需要在理清知識(shí)框架、確立明確思路的情況下深化復(fù)習(xí)，對(duì)于大多數(shù)考生來講，才可能做到“坐鎮(zhèn)中軍 決勝千里”。這里，文都教育的歷史學(xué)輔導(dǎo)專家提供了兩點(diǎn)意見：
    其一：整理、總結(jié)并形成清晰的知識(shí)框架
    對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)要做到縱向整理和總結(jié)，有意識(shí)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)作出總結(jié)和歸納。在復(fù)習(xí)過程中，可以展開自測(cè)，自測(cè)的方法也比較簡(jiǎn)單，可以是將自己在上個(gè)階段梳理出的幾十個(gè)甚至上百個(gè)知識(shí)點(diǎn)列表，依次在大腦中 過一遍。
    2009年的考題不僅會(huì)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，也需要考生構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，縱貫古今中外。考綱要求考生要了解中外歷史發(fā)展的主要過程、基本線索和階段特征，特別是對(duì)一些跨專業(yè)的考生而言，這點(diǎn)非常重要。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，只有把整個(gè)歷史的發(fā)展過程和線索搞清楚，答題的時(shí)候思路才明確、答得更規(guī)范與充實(shí)。
    其二：跳動(dòng)出大綱 拓展知識(shí)面
    復(fù)習(xí)時(shí)要適當(dāng)跳出大綱，拓展自己的知識(shí)面，豐富學(xué)識(shí)，多看一些重要?dú)v史事件的論文，在做簡(jiǎn)答題的時(shí)候可以發(fā)散思維，讓閱卷老師覺得你知識(shí)面廣，對(duì)學(xué)術(shù)前沿比較關(guān)注，學(xué)識(shí)淵博，適合做研究，或者說已經(jīng)有一定的研究功底。這樣會(huì)取得先入為主的效果。
    對(duì)于08年大綱相對(duì)于07年有所變化而08年又沒有考察到的內(nèi)容，考生要給予足夠的重視。因?yàn)檫@些變化的內(nèi)容實(shí)際上是命題專家極為關(guān)注的問題，它們不可能全部在08年的考題中得到體現(xiàn)，那么就有可能在09年的考題中再進(jìn)行考察。尤其是一些關(guān)于中國(guó)史經(jīng)濟(jì)、思想、文化方面的考察內(nèi)容。如“隋唐、宋元時(shí)期中外經(jīng)濟(jì)文化交流”等內(nèi)容。