首先我聲明我是86級(jí)的大學(xué)理科生，分別于86年9月及89年1月（均為該考試的首次）參加了CET4和CET6的考試，分別取得的成績是“優(yōu)秀”和“合格”，并且四級(jí)時(shí)不到一小時(shí)就交了卷，六級(jí)時(shí)一小時(shí)多想要交卷，不料規(guī)定不允許，只好又傻坐在那里捱到兩個(gè)小時(shí)到。
平心而論，并不是想在這里自吹自擂，反而我覺得我的英語也就“那么回事”而已，考試還行，離“優(yōu)秀”還相差甚遠(yuǎn)。畢業(yè)后十幾年我一直都從事的工作都是我自己專業(yè)相關(guān)的行當(dāng)，英語也就成了我業(yè)余時(shí)間偶爾玩玩的GAME而已，我只是想用看英文的方法來保持我頭腦的活力，類似于給腦子做做體操而已吧。沒想到前幾年偶然的機(jī)會(huì)我去做了外貿(mào)業(yè)務(wù)員，后來更有機(jī)會(huì)竟到了某大學(xué)教起英語來了。
這就使我對(duì)英語，對(duì)英語考試慢慢有些關(guān)注起來了。老實(shí)說，這些考試的東西曾經(jīng)離我太遠(yuǎn)了，我不注意它們已經(jīng)好多年了。
打開Internet,無數(shù)的網(wǎng)頁在告訴我們關(guān)于CET-N的故事、政策、技巧……有多少的學(xué)子在為它而顛狂，為它而浪費(fèi)了大好的青春年華！我不由得想，這世界究竟怎么了，CET-N究竟能夠說明斜射么，它對(duì)于一個(gè)人有那么重要嗎？
我給學(xué)生上課，每天都在重復(fù)的一句話就是，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，考試時(shí)考試。但我同時(shí)又很迷惑的就是，如果我傳授給他們的方法是好的，他們可能會(huì)覺得短時(shí)間內(nèi)不能起到立竿見影的收效；如果我教給他們目前廣為流傳的那些考試訣竅的話，那么我斷定他們今生是不會(huì)學(xué)好英語了。但實(shí)際情況是，大部分的學(xué)生的目標(biāo)就是一張證書而已，因此學(xué)得好不好他們并不關(guān)心，他們關(guān)心的只是能不能拿到證書，能拿到證書的方法就是好的方法。（悲哀中）
其實(shí)，他們完全錯(cuò)了！我認(rèn)為適當(dāng)?shù)摹⒂淇斓膶W(xué)習(xí)方法如果及時(shí)地、再開始學(xué)習(xí)的時(shí)候就被重視的話，那么考試、拿證書只不過是水到渠成的是而已。（然而大多數(shù)的學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候就沒有采用正確的方法，自始至終都是為了應(yīng)試，這也可以說是目前中國教育的一種悲哀）
所以我的結(jié)論是，通過考試、拿到證書的人我把他們分成兩類，一種是通過短期突擊、掌握了所謂訣竅的考試機(jī)器，另外一種（可能為數(shù)不多）則是注重學(xué)習(xí)方法、真正學(xué)到英語的人。如果這兩種結(jié)合起來的話，應(yīng)該是好的吧！不過我個(gè)人從來就很少關(guān)心前一種方法，假如你對(duì)英語的運(yùn)用掌握得還差不多，區(qū)區(qū)CET-N簡直就是小菜一碟，根本不需要所謂的“技巧”。
我這樣說是有根據(jù)的。第一，我就是這樣做的；第二，我來舉個(gè)例子?，F(xiàn)在的學(xué)生開始學(xué)一股的時(shí)間應(yīng)該多在小學(xué)一、二年級(jí)，學(xué)到大學(xué)少說也有十幾年了，十幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來應(yīng)對(duì)小小的CET-N，問題本該不大。試想一下，如果把CET-N的題目全部改為中文，讓一個(gè)學(xué)了十幾年中文的中國學(xué)生來做的話，還會(huì)有什么大問題嗎？不錯(cuò)，英語畢竟是外語，但道理是有幾分相似的，況且CET-N中的英語實(shí)際上也是簡單得很，如果單憑通過了CET-N就說你英語如何如如何，我個(gè)人以為是“相當(dāng)”可笑的。是的，我也不例外，我大一過四級(jí)、大三過六級(jí)，可嚴(yán)格地講，我的英語也很“爛”，離運(yùn)用自如還相差甚遠(yuǎn)。
另一個(gè)話題，就是CET-N對(duì)于中國的學(xué)生真有那么重要嗎？這要看如何說?？紤]到畢業(yè)后的工作實(shí)際，真正天天用到英語的人畢竟不是太多（當(dāng)然不是說英語因此而不重要），所以我認(rèn)為有無CET-N證書（成績單也罷，換湯不換藥）并不是很重要；但看一下當(dāng)下招聘一個(gè)清潔工都需要“CET-N”的可笑現(xiàn)實(shí)，CET-N確實(shí)又是不可或缺的一種東東，或者說一種“符號(hào)”。 CET-N成了一種裝飾品。所以“痛苦”的人那么多，“玩命”的人那么多。但這里面又有多少人是真正需要英語、想學(xué)好英語的人呢？
既然是裝飾品，便可有可無，但它的害人之處在于，沒有它在現(xiàn)實(shí)中舉步維艱。也就是說，這之中需要拿證書的人多，需要（或者說想要）學(xué)好英語的人我認(rèn)為并不多。英語作為一種國際性的語言，其作用及重要性自不必多說，大家尤其是年輕人掌握一定的英語知識(shí)相當(dāng)必要，否則日常生活中會(huì)遇到諸多不便，比如說一些電器上的按鍵式英文的，比如說奧運(yùn)會(huì)時(shí)有外賓向你問路，或者你有機(jī)會(huì)出國旅游等等。但是究竟有多少人需要成為英語專家?是的，我們需要專家，但并不是需要人人成為專家。我們大家都知道A牌在家照里級(jí)別較高，可為什么我們大多數(shù)人靠樂B牌甚至C牌、E牌就算了？需要！一樣的道理，我認(rèn)為需要可以說明一切。如果我們的社會(huì)能夠理性一些，誰還會(huì)去為象CET-N這樣一些可有可無的“裝飾品”而去癲狂呢?需要學(xué)英語的人就以更好、更科學(xué)的方法去學(xué)，不需要學(xué)得太多太深的人了解一下下便可以，這樣人們便無需終日死記硬背那些“考試密笈”而虛度大好光陰了，不是很好嗎？浪費(fèi)的不是莘莘學(xué)子的時(shí)間，而是民族的未來！是時(shí)候該清醒了！
CET-N（N=4,6,8….）的情況也折射出目前教育界的許多問題，它只不過是一個(gè)縮影而已。前幾天聽說近來新東方著實(shí)因考試而火了一把，事實(shí)上，如果這種狀況繼續(xù)下去的話，火的還會(huì)有新西方、新南方也未可知。但是肩負(fù)民族前程的中國的教育事業(yè)什么時(shí)候真正地火起來呢？（不好，說CET-N說到民族未來，太大了，題目）
平心而論，并不是想在這里自吹自擂，反而我覺得我的英語也就“那么回事”而已，考試還行，離“優(yōu)秀”還相差甚遠(yuǎn)。畢業(yè)后十幾年我一直都從事的工作都是我自己專業(yè)相關(guān)的行當(dāng)，英語也就成了我業(yè)余時(shí)間偶爾玩玩的GAME而已，我只是想用看英文的方法來保持我頭腦的活力，類似于給腦子做做體操而已吧。沒想到前幾年偶然的機(jī)會(huì)我去做了外貿(mào)業(yè)務(wù)員，后來更有機(jī)會(huì)竟到了某大學(xué)教起英語來了。
這就使我對(duì)英語，對(duì)英語考試慢慢有些關(guān)注起來了。老實(shí)說，這些考試的東西曾經(jīng)離我太遠(yuǎn)了，我不注意它們已經(jīng)好多年了。
打開Internet,無數(shù)的網(wǎng)頁在告訴我們關(guān)于CET-N的故事、政策、技巧……有多少的學(xué)子在為它而顛狂，為它而浪費(fèi)了大好的青春年華！我不由得想，這世界究竟怎么了，CET-N究竟能夠說明斜射么，它對(duì)于一個(gè)人有那么重要嗎？
我給學(xué)生上課，每天都在重復(fù)的一句話就是，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，考試時(shí)考試。但我同時(shí)又很迷惑的就是，如果我傳授給他們的方法是好的，他們可能會(huì)覺得短時(shí)間內(nèi)不能起到立竿見影的收效；如果我教給他們目前廣為流傳的那些考試訣竅的話，那么我斷定他們今生是不會(huì)學(xué)好英語了。但實(shí)際情況是，大部分的學(xué)生的目標(biāo)就是一張證書而已，因此學(xué)得好不好他們并不關(guān)心，他們關(guān)心的只是能不能拿到證書，能拿到證書的方法就是好的方法。（悲哀中）
其實(shí)，他們完全錯(cuò)了！我認(rèn)為適當(dāng)?shù)摹⒂淇斓膶W(xué)習(xí)方法如果及時(shí)地、再開始學(xué)習(xí)的時(shí)候就被重視的話，那么考試、拿證書只不過是水到渠成的是而已。（然而大多數(shù)的學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候就沒有采用正確的方法，自始至終都是為了應(yīng)試，這也可以說是目前中國教育的一種悲哀）
所以我的結(jié)論是，通過考試、拿到證書的人我把他們分成兩類，一種是通過短期突擊、掌握了所謂訣竅的考試機(jī)器，另外一種（可能為數(shù)不多）則是注重學(xué)習(xí)方法、真正學(xué)到英語的人。如果這兩種結(jié)合起來的話，應(yīng)該是好的吧！不過我個(gè)人從來就很少關(guān)心前一種方法，假如你對(duì)英語的運(yùn)用掌握得還差不多，區(qū)區(qū)CET-N簡直就是小菜一碟，根本不需要所謂的“技巧”。
我這樣說是有根據(jù)的。第一，我就是這樣做的；第二，我來舉個(gè)例子?，F(xiàn)在的學(xué)生開始學(xué)一股的時(shí)間應(yīng)該多在小學(xué)一、二年級(jí)，學(xué)到大學(xué)少說也有十幾年了，十幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來應(yīng)對(duì)小小的CET-N，問題本該不大。試想一下，如果把CET-N的題目全部改為中文，讓一個(gè)學(xué)了十幾年中文的中國學(xué)生來做的話，還會(huì)有什么大問題嗎？不錯(cuò)，英語畢竟是外語，但道理是有幾分相似的，況且CET-N中的英語實(shí)際上也是簡單得很，如果單憑通過了CET-N就說你英語如何如如何，我個(gè)人以為是“相當(dāng)”可笑的。是的，我也不例外，我大一過四級(jí)、大三過六級(jí)，可嚴(yán)格地講，我的英語也很“爛”，離運(yùn)用自如還相差甚遠(yuǎn)。
另一個(gè)話題，就是CET-N對(duì)于中國的學(xué)生真有那么重要嗎？這要看如何說?？紤]到畢業(yè)后的工作實(shí)際，真正天天用到英語的人畢竟不是太多（當(dāng)然不是說英語因此而不重要），所以我認(rèn)為有無CET-N證書（成績單也罷，換湯不換藥）并不是很重要；但看一下當(dāng)下招聘一個(gè)清潔工都需要“CET-N”的可笑現(xiàn)實(shí)，CET-N確實(shí)又是不可或缺的一種東東，或者說一種“符號(hào)”。 CET-N成了一種裝飾品。所以“痛苦”的人那么多，“玩命”的人那么多。但這里面又有多少人是真正需要英語、想學(xué)好英語的人呢？
既然是裝飾品，便可有可無，但它的害人之處在于，沒有它在現(xiàn)實(shí)中舉步維艱。也就是說，這之中需要拿證書的人多，需要（或者說想要）學(xué)好英語的人我認(rèn)為并不多。英語作為一種國際性的語言，其作用及重要性自不必多說，大家尤其是年輕人掌握一定的英語知識(shí)相當(dāng)必要，否則日常生活中會(huì)遇到諸多不便，比如說一些電器上的按鍵式英文的，比如說奧運(yùn)會(huì)時(shí)有外賓向你問路，或者你有機(jī)會(huì)出國旅游等等。但是究竟有多少人需要成為英語專家?是的，我們需要專家，但并不是需要人人成為專家。我們大家都知道A牌在家照里級(jí)別較高，可為什么我們大多數(shù)人靠樂B牌甚至C牌、E牌就算了？需要！一樣的道理，我認(rèn)為需要可以說明一切。如果我們的社會(huì)能夠理性一些，誰還會(huì)去為象CET-N這樣一些可有可無的“裝飾品”而去癲狂呢?需要學(xué)英語的人就以更好、更科學(xué)的方法去學(xué)，不需要學(xué)得太多太深的人了解一下下便可以，這樣人們便無需終日死記硬背那些“考試密笈”而虛度大好光陰了，不是很好嗎？浪費(fèi)的不是莘莘學(xué)子的時(shí)間，而是民族的未來！是時(shí)候該清醒了！
CET-N（N=4,6,8….）的情況也折射出目前教育界的許多問題，它只不過是一個(gè)縮影而已。前幾天聽說近來新東方著實(shí)因考試而火了一把，事實(shí)上，如果這種狀況繼續(xù)下去的話，火的還會(huì)有新西方、新南方也未可知。但是肩負(fù)民族前程的中國的教育事業(yè)什么時(shí)候真正地火起來呢？（不好，說CET-N說到民族未來，太大了，題目）