錯誤二：家長護短
    講述者：太原市迎澤區(qū)第二實驗小學(xué)丁老師
    家長表現(xiàn)：老師當(dāng)面指出孩子的一些小毛病時，家長不能認真面對事實、和老師配合商討解決方法，只是一味夸大孩子的優(yōu)點。
    ，班里例行的家長會結(jié)束后，一個女孩的媽媽專程留了下來，說想和我詳細了解一下孩子的情況。那是一個很頑皮的女孩，像個假小子，但也是個聰明孩子，如果加以引導(dǎo)會很優(yōu)秀的。我想了想說：“她成績還可以，只是有個小毛病。”我頓了頓，以婉轉(zhuǎn)的方式告訴她，孩子比較貪玩，上課時注意力不集中，我說：“她上課時常把書本搞得亂七八糟，課堂上和同桌互扔橡皮玩?！迸⒌膵寢屢宦犇樉图t了：“這不可能，孩子從小就懂事兒……”
    還有的家長不把老師放在眼里，擺出居高臨下的姿態(tài)。曾經(jīng)就有一位家長對我說：“既然我們把孩子送到了學(xué)校，你們應(yīng)該負起全方位的責(zé)任……”一副領(lǐng)導(dǎo)對下屬訓(xùn)話的口氣，讓老師從心里難以接受。
    丁老師支招：老師談到孩子的缺點，總是有一定根據(jù)的，家長如果認真聽下去，可能有助于孩子改正。
    其實，家長大可不必因為怕老師對孩子印象不好，就去硬夸孩子怎么樣，一般來說，老師對孩子是有一個評價的。家長和老師溝通的主要目的就是了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，因為一般的孩子在家里和在學(xué)校里的表現(xiàn)是有差別的。即使自認為是教育專家，也應(yīng)該虛心向老師請教，畢竟老師相對了解這一年齡段孩子的心理特點，往往會給出比較合適的教育經(jīng)驗。