題型：段落小標(biāo)題配對(duì)
考查內(nèi)容：Main Idea
技巧運(yùn)用：Skim
段落小標(biāo)題配對(duì)是雅思閱讀考試?yán)锩骐y度較大的題型，相較其他絕大多數(shù)考查specific information的題型來(lái)講，也是集中考查main idea的題型，故Skim（也就是我們所說(shuō)的略讀）技巧在解答這個(gè)題型的過(guò)程中是貫穿始終的。下面先就做題的步驟做些分析，再來(lái)具體探究一下Skim技巧在這種題型中的具體運(yùn)用。
Ⅰ. 仔細(xì)閱讀解題指導(dǎo)：Instruction
閱讀Heading題的指令是要了解答題范圍，即這篇文章要求選擇哪些段落的小標(biāo)題。雖然通常情況下都是要求選擇文章所有段落的標(biāo)題，但還是存在只選擇文章某些部份段落標(biāo)題的情況。例如可能一篇文章有G段話，但只讓考生選擇A-E段的標(biāo)題就可以了。
Ⅱ. 瀏覽list of headings，劃出每個(gè)heading 的關(guān)鍵詞
Heading 題里所給heading的數(shù)量一定會(huì)比段落多，也就是一定會(huì)有干擾項(xiàng)，所以指令里面常有這樣的表達(dá)：“NB There are more headings than paragraphs, so you will not use them all. ”大多數(shù)情況下，每個(gè)heading 都會(huì)有它獨(dú)立的意思，所以干擾性很強(qiáng)，需要?jiǎng)澇鲫P(guān)鍵詞，把握每個(gè)heading 的focus。但也有的情況可以在分析headings的時(shí)候?qū)Ρ纫幌赂鱾€(gè)選項(xiàng)，看是否存在有相似形式或內(nèi)容的選項(xiàng)，如果有，可做下標(biāo)記。例如劍橋2第一套題passage 2 Changing our Understanding of Health 里的Heading題，有如下選項(xiàng):
ⅰ Ottawa International Conference on Health Promotion
ⅱ Holistic approach to health
ⅲ The primary importance of environmental factors
ⅳ Healthy lifestyles approach to health
ⅴ Changes in concepts of health in Western society
ⅵ Prevention of diseases and illness
ⅶ Ottawa Charter for Health Promotion
ⅷ Definition of health in medical terms
ⅸ Socio-ecological view of health
瀏覽所有標(biāo)題會(huì)發(fā)現(xiàn)ⅰ和ⅶ形式相似，區(qū)別在于一個(gè)主要講會(huì)議，一個(gè)主要講章程；而ⅱ, ⅳ, ⅷ, ⅸ中approach, in…terms, view則反應(yīng)出這幾個(gè)標(biāo)題有內(nèi)容的相似，都是講述對(duì)健康概念的不同理解的。比較選項(xiàng)以后便更能抓住每個(gè)heading所強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞，在閱讀文章的過(guò)程更好地理解文章的脈絡(luò)。
Ⅲ. 例子不容忽視：Example(s)
正式考題中所給的例子在Heading題里面顯得尤為重要?？忌梢詮闹辛私庖韵滦畔ⅲ?BR> 1. 答題方式。和其他題型一樣，考生可以從所提供的例子中了解和規(guī)范自己的答題方式。Heading題里一般都是以小寫的羅馬字母的形式選擇答題。
2. 已選段落的大意，并從選項(xiàng)中劃去該選項(xiàng)。中心意思為細(xì)節(jié)服務(wù)，了解例子中段落的大意不僅可以幫助理解整篇文章的邏輯和意義，而且對(duì)我們定位其他考察細(xì)節(jié)的題目來(lái)說(shuō)也是很好的參考。還是以上面提到的文章加以說(shuō)明，例子是A段，選擇的是ⅴ選項(xiàng)，也就是說(shuō)文章第一段寫的是在西方社會(huì)對(duì)健康理解的變化。而在后面的是非無(wú)判斷題里面第一題就出現(xiàn)了明顯定位詞Western society: Doctors have been instrumental in improving living standards in Western society. 所以，根據(jù)大題之間無(wú)順序，判斷題大題內(nèi)部有順序的原則可以知道這道題的定位范圍一定就在文章的A段，之后可以再用判斷題多詞定位的原則結(jié)合doctors 去A段里精確定位具體的句子。另外需要說(shuō)明的是劃去已選答案的原因。指令里雖然也通常會(huì)說(shuō)：“You may use any heading more than once.”但這句話在實(shí)際情況中是極少出現(xiàn)的。西方人寫文章強(qiáng)調(diào)思維的縝密和邏輯性，分段是為了表達(dá)不同的idea，段與段之間有非常嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，所以極少會(huì)出現(xiàn)不同段落表達(dá)相同意思的情況。
考查內(nèi)容：Main Idea
技巧運(yùn)用：Skim
段落小標(biāo)題配對(duì)是雅思閱讀考試?yán)锩骐y度較大的題型，相較其他絕大多數(shù)考查specific information的題型來(lái)講，也是集中考查main idea的題型，故Skim（也就是我們所說(shuō)的略讀）技巧在解答這個(gè)題型的過(guò)程中是貫穿始終的。下面先就做題的步驟做些分析，再來(lái)具體探究一下Skim技巧在這種題型中的具體運(yùn)用。
Ⅰ. 仔細(xì)閱讀解題指導(dǎo)：Instruction
閱讀Heading題的指令是要了解答題范圍，即這篇文章要求選擇哪些段落的小標(biāo)題。雖然通常情況下都是要求選擇文章所有段落的標(biāo)題，但還是存在只選擇文章某些部份段落標(biāo)題的情況。例如可能一篇文章有G段話，但只讓考生選擇A-E段的標(biāo)題就可以了。
Ⅱ. 瀏覽list of headings，劃出每個(gè)heading 的關(guān)鍵詞
Heading 題里所給heading的數(shù)量一定會(huì)比段落多，也就是一定會(huì)有干擾項(xiàng)，所以指令里面常有這樣的表達(dá)：“NB There are more headings than paragraphs, so you will not use them all. ”大多數(shù)情況下，每個(gè)heading 都會(huì)有它獨(dú)立的意思，所以干擾性很強(qiáng)，需要?jiǎng)澇鲫P(guān)鍵詞，把握每個(gè)heading 的focus。但也有的情況可以在分析headings的時(shí)候?qū)Ρ纫幌赂鱾€(gè)選項(xiàng)，看是否存在有相似形式或內(nèi)容的選項(xiàng)，如果有，可做下標(biāo)記。例如劍橋2第一套題passage 2 Changing our Understanding of Health 里的Heading題，有如下選項(xiàng):
ⅰ Ottawa International Conference on Health Promotion
ⅱ Holistic approach to health
ⅲ The primary importance of environmental factors
ⅳ Healthy lifestyles approach to health
ⅴ Changes in concepts of health in Western society
ⅵ Prevention of diseases and illness
ⅶ Ottawa Charter for Health Promotion
ⅷ Definition of health in medical terms
ⅸ Socio-ecological view of health
瀏覽所有標(biāo)題會(huì)發(fā)現(xiàn)ⅰ和ⅶ形式相似，區(qū)別在于一個(gè)主要講會(huì)議，一個(gè)主要講章程；而ⅱ, ⅳ, ⅷ, ⅸ中approach, in…terms, view則反應(yīng)出這幾個(gè)標(biāo)題有內(nèi)容的相似，都是講述對(duì)健康概念的不同理解的。比較選項(xiàng)以后便更能抓住每個(gè)heading所強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞，在閱讀文章的過(guò)程更好地理解文章的脈絡(luò)。
Ⅲ. 例子不容忽視：Example(s)
正式考題中所給的例子在Heading題里面顯得尤為重要?？忌梢詮闹辛私庖韵滦畔ⅲ?BR> 1. 答題方式。和其他題型一樣，考生可以從所提供的例子中了解和規(guī)范自己的答題方式。Heading題里一般都是以小寫的羅馬字母的形式選擇答題。
2. 已選段落的大意，并從選項(xiàng)中劃去該選項(xiàng)。中心意思為細(xì)節(jié)服務(wù)，了解例子中段落的大意不僅可以幫助理解整篇文章的邏輯和意義，而且對(duì)我們定位其他考察細(xì)節(jié)的題目來(lái)說(shuō)也是很好的參考。還是以上面提到的文章加以說(shuō)明，例子是A段，選擇的是ⅴ選項(xiàng)，也就是說(shuō)文章第一段寫的是在西方社會(huì)對(duì)健康理解的變化。而在后面的是非無(wú)判斷題里面第一題就出現(xiàn)了明顯定位詞Western society: Doctors have been instrumental in improving living standards in Western society. 所以，根據(jù)大題之間無(wú)順序，判斷題大題內(nèi)部有順序的原則可以知道這道題的定位范圍一定就在文章的A段，之后可以再用判斷題多詞定位的原則結(jié)合doctors 去A段里精確定位具體的句子。另外需要說(shuō)明的是劃去已選答案的原因。指令里雖然也通常會(huì)說(shuō)：“You may use any heading more than once.”但這句話在實(shí)際情況中是極少出現(xiàn)的。西方人寫文章強(qiáng)調(diào)思維的縝密和邏輯性，分段是為了表達(dá)不同的idea，段與段之間有非常嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，所以極少會(huì)出現(xiàn)不同段落表達(dá)相同意思的情況。