第一課 堂講：日語一級的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的。
    《日語一級真題1991-1999》外語教學(xué)研究出版
    一級以前的學(xué)習(xí)是量的積累，一級開始的學(xué)習(xí)要達(dá)到質(zhì)的飛躍。
    考級不等于能力的提高。
    一級的目的：自己會靈活運(yùn)用日語，交流得體。
    *　詞意分析
    舉例：
    1 大きいN(區(qū)別)窗臺上有兩盆花，一盆小的，一盆是大的。
    大きいN (形容)門前有兩棵大樹(公認(rèn)的樹比較大)。
    2　抱　(1)だく 用在抱人，或擬人的抱物上
    例如：あの人は枕を抱いて寢ている。(擬人)
    (2)いだく用在對事物持有疑問、希望、幻想上。= 懐く
    例えば：疑問を抱く。
    危機(jī)感を抱く。(懐く)
    (3)かかえる用在抱物或?qū)θ说臄M物狀態(tài)的描寫。引申義還有負(fù)擔(dān)的意思。
    例えば：　OLの人が書類を抱える。(抱物)
    子供をかかえて逃げ出してきた。(對抱人擬物化)
    妻子を抱えて路頭に迷う。(負(fù)擔(dān))
    * 詞語的本意與引申
    四苦八苦：佛教用語
    四苦：生老病死
    八苦：四苦和怨憎會、愛別離、求不得、五取蘊(yùn)。
    前四苦是天然的，沒法躲避的。
    后四苦是人為的，是自己招來的。
    苦にしない。不覺得苦。(山野樵夫每日登山)
    苦にする。把他當(dāng)作是困難的事情。
    * 言わずもがな。文言
    說了不該說的話。
    學(xué)習(xí)方式1、課堂：一般書里無法總結(jié)出的語言現(xiàn)象。
    2、課后：自己把書上的字全部弄懂。
    *皺/人形/血/泥　+　だらけ。不分形狀(たくさんある)
    血/泥　+まみれ　。液體、稀糊、粉末
    l 同じ的詞條分析
    *同じように食べる。
    *同じにする。弄成相同(人為變化)同じになる。變成相同(客觀變化)
    eg：俺をあいつと同じに見ないでくれ。
    別把我和那人混為一談。
    * 同じ習(xí)うなら、日本語を習(xí)ったほうがいい。
    反正是要學(xué)一樣，還是學(xué)日語的好。
    同じ直接和動(dòng)詞相連，后面有なら/た/たら。意為“反正”。
    同じ人：同樣的人
    * 同じなのに/ので(接連體形要有足夠條件，只能接在。のに、ので后面)
    * 同じい 老人語
    *　 同じく(副詞)
    席を同じくする。同桌
    志を同じくする。同志
    第二課 堂講
    *——ずっ：等量的分配
    *　のぞみたい：
    1　望みたい(他動(dòng))　　a 眺める
    b 願(yuàn)う　　　　--を望む
    2臨みたい(自動(dòng)) a 面する　前にする
    b 出席する蒞臨，光臨
    *ついに(遂に) a 后續(xù)肯定　=やと
    b后續(xù)否定　=後まで　一度もない。
    *　數(shù)量詞 も +肯定：表示數(shù)量之多
    a だれもいかない。任何人都不去 (任指)
    b だれが隣の部屋にいる。有人在旁邊的房間(虛指)
    *　のばす
    延ばす　/延長日期，拉直(線，鋼絲)
    伸ばす　/豊かに大きくする。/才能をのばす。
    動(dòng)く (自動(dòng)) 移動(dòng)
    動(dòng)かす(他動(dòng))使……移動(dòng)
    揺れる (自動(dòng))樹枝搖動(dòng)
    揺らす(他動(dòng))手搖旗幟
    付ける　 a 身に付ける/掌握
    b ラベルを付ける。/貼標(biāo)簽
    c 醤油を付けて食べる。/蘸著醬油吃
    付く　　　 付くようにする。弄得和……一樣。
    第三課：堂講
    練習(xí)：前幾天，在上學(xué)的路上遇見了好久沒見的小張，我覺得小張好象瘦了一點(diǎn)，就問，你怎么啦，生病了嗎?
    この間¹、學(xué)校へ行く²途中で、久ぶり³の張さんに會いました。
    張さんがすこし痩せた⁴ような気がして、「どうしたんですか。病気にでもなったんですか⁵?！工嚷劋蓼筏?