【常見錯(cuò)誤】
慣用短語中出現(xiàn)多余的詞語
在英語中有很多約定俗成的短語，我們經(jīng)常稱之為成語。這樣的短語往往不可以隨便增加或減少單詞。在BEC中，這樣的題目也經(jīng)常出現(xiàn)，這主要是考查學(xué)生對(duì)慣用成語的識(shí)記能力。這就要求考生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中要注重知識(shí)的積累。
例如：There is less need for managers to turn it up at the office every day. (turn up是"出現(xiàn)，露面"的意思，是固定的結(jié)構(gòu)，所以it是多余的，應(yīng)該刪去。又如not long time ago中的time也是多余的；在"within+時(shí)間段"結(jié)構(gòu)中如果出現(xiàn)the等也是多余的；at the first hand中的the是多余的。)
造成句式混亂的多余詞語
對(duì)于這個(gè)方面的考查，主要集中在一些可以用于復(fù)合結(jié)構(gòu)，又可以用于賓語從句的動(dòng)詞，出題者通過混用兩種句式來達(dá)到測(cè)試的目的。解決這類題目的方法就是分析句子成分，看是復(fù)合結(jié)構(gòu)還是賓語從句，并注意改錯(cuò)的要求。
例如：Today these mini-conference centers provide services are designed for business travelers. (這句話的主語中心詞為centers，謂語為provide，賓語為services 。而后面的謂語動(dòng)詞are卻沒有主語，所以應(yīng)該把a(bǔ)re刪去，用過去分詞做后置定語。當(dāng)然，在四六級(jí)考試中，我們完全可以在are前加上that或which來構(gòu)成定語從句，但是，在BEC中，由于沒有漏詞的情況，所以不可以這樣改。)
又如：The other candidates seemed me to be very strong , and I have to say I found that the selection procedure really hard. (在這句話中，有兩處錯(cuò)誤，一個(gè)是seem的用法，一個(gè)是find的用法．seem的常用法為：seem to be/seem that/seem as if 等，不可以在seem后直接跟上人稱代詞。所以me是多余的，應(yīng)該刪去。而find的后面經(jīng)常跟上that引導(dǎo)的賓語從句，如：I find that the work is really hard . 另外，find也經(jīng)常用于復(fù)合結(jié)構(gòu)，即＂find + 賓語 + 賓語補(bǔ)足語＂結(jié)構(gòu)，如上面的句子也可以說：I find the work really hard . 在例句中是將這兩種結(jié)構(gòu)混合使用，所以應(yīng)該將 that刪去。又如上面所說，如果這是四六級(jí)的考題，我們完全可以在really前加上一個(gè)be動(dòng)詞，這樣就成了find引導(dǎo)的賓語從句了。但是BEC 中是沒有漏詞的情況，所以大家在做題的時(shí)候要特別注意，做到符合題目要求。)
造成句意含糊或相反的多余詞
這種類型的錯(cuò)誤往往不容易發(fā)現(xiàn)。因?yàn)槌鲱}者通常是通過增加一個(gè)詞，而這個(gè)詞恰好與前后的詞語構(gòu)成一個(gè)考生熟悉的詞組，從而讓考生往陷阱里跳。有時(shí)候，這樣的題目必須通過文章整體的意思才可以判斷哪個(gè)詞語是多余的，而有一些僅僅通過分析整個(gè)句子就可以發(fā)現(xiàn)。這種類型的題目考查了考生對(duì)語篇段落的把握能力。
例如：Yet now that there is strong interest , as travelers become aware of the new facilities . (根據(jù)邏輯我們知道，句子并沒有"既然"的意思，而說的是現(xiàn)在的一種情況而已，出題者通過now that這個(gè)詞組來干擾考生。很多考生看到now that是一個(gè)固定詞組就認(rèn)為沒有錯(cuò)誤，而沒有對(duì)句子的意思進(jìn)行分析，所以往往發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤的所在，這就掉進(jìn)了出題者所設(shè)的陷阱里。通過這道題也說明我們必須把握文章的意思，不能夠僅僅根據(jù)語法對(duì)句子判斷正確與否。)
又如：The work he has done is far away from satisfaction. (在英語中我們可以說far away from，如It's far away from here. 離這很遠(yuǎn)。但是后面跟上抽象名詞的時(shí)候，我們要用far from，如far from completeness/enough 等。)
無to 結(jié)構(gòu)出現(xiàn)多余的to
英語中的無to不定式主要有以下幾種情況：
（1）在助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的后面要用不帶to的不定式。（used to , ought to是本身帶有to的；need作情態(tài)動(dòng)詞時(shí)不帶to，作實(shí)義動(dòng)詞時(shí)帶to；dare的用法跟need類似。）
（2）在半助動(dòng)詞had better , had rather , had sooner , would rather , would sooner等后面用不帶to的不定式。
（3）在why開頭的肯定和否定句后都用不帶to的結(jié)構(gòu)。
（4）在介詞but , except , besides , than的前面如果出現(xiàn)了實(shí)義動(dòng)詞do，要用無to不定式作介詞的賓語。 （5）在would you please 后要用不帶to的結(jié)構(gòu)。
（6）在感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞see , notice , hear , watch , observe , feel , find , look at , listen to , make , let , have , leave , bid的后面要接不帶to的不定式作賓語補(bǔ)足語。
例如：They must to train for everything before the start of the competition . (must是情態(tài)動(dòng)詞，后面要接上動(dòng)詞原形，所以must后面的to是多余的，應(yīng)該刪去。)
又如：The boss always makes the workers to work overtime . （make后應(yīng)該接上不帶to的不定式作賓語補(bǔ)足語，類似這樣用的動(dòng)詞還有see , hear , watch , feel , let , have , listen to , observe 等等．）
又如：The manager could do nothing but to wait for him to leave. ( 因?yàn)樵赽ut的前面出現(xiàn)了實(shí)義動(dòng)詞do，所以后面的動(dòng)詞必須是比帶to的，因此to多余。)
無"如此"之意卻出現(xiàn)so
對(duì)于so在BEC改錯(cuò)中的考查頻率相對(duì)來說還是比較高的?？疾榈姆较蛑饕袃蓚€(gè)，一個(gè)是句子本無"如此"之意而強(qiáng)加上so ，另外一個(gè)就是通過構(gòu)成so的常用詞組短語來測(cè)試考生的分析能力。
例如：Working with a manager you rarely see is now so far from usual , and ... (在這里只是說明一種現(xiàn)象，并沒有"如此"之意，如果有"如此"之意，后面一般會(huì)出現(xiàn)that與之對(duì)應(yīng)．)
又如：So how is "the best" personal assistant chosen from a group of so extremely good and very different individuals ? (這句話的原意并沒有"如此"之意，所以，第二個(gè)的so 是多余的，應(yīng)該刪去．另外，含有"極端"意義的詞語一般不用so修飾．)
抽象名詞被可數(shù)化
抽象名詞被可數(shù)化主要是指在不可數(shù)名詞的前面用了不定冠詞a 或an ，使不可數(shù)名詞被當(dāng)作可數(shù)名詞使用。這主要考查考生對(duì)詞性的把握能力。這類題目的解決方法就是平時(shí)學(xué)習(xí)過程中多注意積累，有些名詞，如bread , paper , chalk在中文里是可數(shù)的，但是在英文里是比可數(shù)的。當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)不熟悉的名詞，在考試中就只有通過邏輯來判斷了。
例如：A poor financial management is one of the main reasons why business fails . (management是一個(gè)抽象名詞，所以它屬于不可數(shù)名詞，前面的a是多余的)
又如：If you would like to receive a further information on working overseas, please do not hesitate to contact us. (information是不可數(shù)名詞，不可以用a修飾，所以a是多余的。)
意義上重復(fù)造成的多余
這類詞的考查主要集中在含有"極端"意義或絕對(duì)概念的形容詞或副詞上，也就是本身含有"最"的意義的形容詞或副詞，如：comparative , relative , absolute , entire , excellent , perfect , total , through , utter , whole , complete , full , empty等，這些詞語都沒有比較等級(jí)，所以前面不可以用more , most來修飾這些詞語。
例如：He is the most excellent worker of the company . (這句話中的excellent 已經(jīng)含有"最"的意義，不需要再用most來修飾，所以most是多余的。)
構(gòu)建虛假的定語從句
這類題目在BEC考題中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。出題者往往在一個(gè)簡(jiǎn)單句的謂語前加上一個(gè)which或that來構(gòu)建一個(gè)虛假的定語從句。對(duì)于這類題目的解決方法就是分析句子成分，我們知道，定語從句中的that或which都是充當(dāng)一定語法成分的，如果句子不缺少語法成分，那么句子中的that或which就是多余的。
例如：This experience which will also give you a chance to widen your outlook on life, encounter cultural differences and develop new skills. (在這個(gè)句子中，主語是this experience,謂語是give，后面的是give的賓語。所以，句子不缺少語法成分，which是多余的。)
又如：Staying with a host family that gives participants even more time to practise English. (在這個(gè)句子中，用了動(dòng)名詞做主語，謂語動(dòng)詞是give，后面的其它是賓語成分。句子主謂賓成分都不殘缺，所以that是多余的，應(yīng)該刪去。)
慣用短語中出現(xiàn)多余的詞語
在英語中有很多約定俗成的短語，我們經(jīng)常稱之為成語。這樣的短語往往不可以隨便增加或減少單詞。在BEC中，這樣的題目也經(jīng)常出現(xiàn)，這主要是考查學(xué)生對(duì)慣用成語的識(shí)記能力。這就要求考生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中要注重知識(shí)的積累。
例如：There is less need for managers to turn it up at the office every day. (turn up是"出現(xiàn)，露面"的意思，是固定的結(jié)構(gòu)，所以it是多余的，應(yīng)該刪去。又如not long time ago中的time也是多余的；在"within+時(shí)間段"結(jié)構(gòu)中如果出現(xiàn)the等也是多余的；at the first hand中的the是多余的。)
造成句式混亂的多余詞語
對(duì)于這個(gè)方面的考查，主要集中在一些可以用于復(fù)合結(jié)構(gòu)，又可以用于賓語從句的動(dòng)詞，出題者通過混用兩種句式來達(dá)到測(cè)試的目的。解決這類題目的方法就是分析句子成分，看是復(fù)合結(jié)構(gòu)還是賓語從句，并注意改錯(cuò)的要求。
例如：Today these mini-conference centers provide services are designed for business travelers. (這句話的主語中心詞為centers，謂語為provide，賓語為services 。而后面的謂語動(dòng)詞are卻沒有主語，所以應(yīng)該把a(bǔ)re刪去，用過去分詞做后置定語。當(dāng)然，在四六級(jí)考試中，我們完全可以在are前加上that或which來構(gòu)成定語從句，但是，在BEC中，由于沒有漏詞的情況，所以不可以這樣改。)
又如：The other candidates seemed me to be very strong , and I have to say I found that the selection procedure really hard. (在這句話中，有兩處錯(cuò)誤，一個(gè)是seem的用法，一個(gè)是find的用法．seem的常用法為：seem to be/seem that/seem as if 等，不可以在seem后直接跟上人稱代詞。所以me是多余的，應(yīng)該刪去。而find的后面經(jīng)常跟上that引導(dǎo)的賓語從句，如：I find that the work is really hard . 另外，find也經(jīng)常用于復(fù)合結(jié)構(gòu)，即＂find + 賓語 + 賓語補(bǔ)足語＂結(jié)構(gòu)，如上面的句子也可以說：I find the work really hard . 在例句中是將這兩種結(jié)構(gòu)混合使用，所以應(yīng)該將 that刪去。又如上面所說，如果這是四六級(jí)的考題，我們完全可以在really前加上一個(gè)be動(dòng)詞，這樣就成了find引導(dǎo)的賓語從句了。但是BEC 中是沒有漏詞的情況，所以大家在做題的時(shí)候要特別注意，做到符合題目要求。)
造成句意含糊或相反的多余詞
這種類型的錯(cuò)誤往往不容易發(fā)現(xiàn)。因?yàn)槌鲱}者通常是通過增加一個(gè)詞，而這個(gè)詞恰好與前后的詞語構(gòu)成一個(gè)考生熟悉的詞組，從而讓考生往陷阱里跳。有時(shí)候，這樣的題目必須通過文章整體的意思才可以判斷哪個(gè)詞語是多余的，而有一些僅僅通過分析整個(gè)句子就可以發(fā)現(xiàn)。這種類型的題目考查了考生對(duì)語篇段落的把握能力。
例如：Yet now that there is strong interest , as travelers become aware of the new facilities . (根據(jù)邏輯我們知道，句子并沒有"既然"的意思，而說的是現(xiàn)在的一種情況而已，出題者通過now that這個(gè)詞組來干擾考生。很多考生看到now that是一個(gè)固定詞組就認(rèn)為沒有錯(cuò)誤，而沒有對(duì)句子的意思進(jìn)行分析，所以往往發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤的所在，這就掉進(jìn)了出題者所設(shè)的陷阱里。通過這道題也說明我們必須把握文章的意思，不能夠僅僅根據(jù)語法對(duì)句子判斷正確與否。)
又如：The work he has done is far away from satisfaction. (在英語中我們可以說far away from，如It's far away from here. 離這很遠(yuǎn)。但是后面跟上抽象名詞的時(shí)候，我們要用far from，如far from completeness/enough 等。)
無to 結(jié)構(gòu)出現(xiàn)多余的to
英語中的無to不定式主要有以下幾種情況：
（1）在助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的后面要用不帶to的不定式。（used to , ought to是本身帶有to的；need作情態(tài)動(dòng)詞時(shí)不帶to，作實(shí)義動(dòng)詞時(shí)帶to；dare的用法跟need類似。）
（2）在半助動(dòng)詞had better , had rather , had sooner , would rather , would sooner等后面用不帶to的不定式。
（3）在why開頭的肯定和否定句后都用不帶to的結(jié)構(gòu)。
（4）在介詞but , except , besides , than的前面如果出現(xiàn)了實(shí)義動(dòng)詞do，要用無to不定式作介詞的賓語。 （5）在would you please 后要用不帶to的結(jié)構(gòu)。
（6）在感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞see , notice , hear , watch , observe , feel , find , look at , listen to , make , let , have , leave , bid的后面要接不帶to的不定式作賓語補(bǔ)足語。
例如：They must to train for everything before the start of the competition . (must是情態(tài)動(dòng)詞，后面要接上動(dòng)詞原形，所以must后面的to是多余的，應(yīng)該刪去。)
又如：The boss always makes the workers to work overtime . （make后應(yīng)該接上不帶to的不定式作賓語補(bǔ)足語，類似這樣用的動(dòng)詞還有see , hear , watch , feel , let , have , listen to , observe 等等．）
又如：The manager could do nothing but to wait for him to leave. ( 因?yàn)樵赽ut的前面出現(xiàn)了實(shí)義動(dòng)詞do，所以后面的動(dòng)詞必須是比帶to的，因此to多余。)
無"如此"之意卻出現(xiàn)so
對(duì)于so在BEC改錯(cuò)中的考查頻率相對(duì)來說還是比較高的?？疾榈姆较蛑饕袃蓚€(gè)，一個(gè)是句子本無"如此"之意而強(qiáng)加上so ，另外一個(gè)就是通過構(gòu)成so的常用詞組短語來測(cè)試考生的分析能力。
例如：Working with a manager you rarely see is now so far from usual , and ... (在這里只是說明一種現(xiàn)象，并沒有"如此"之意，如果有"如此"之意，后面一般會(huì)出現(xiàn)that與之對(duì)應(yīng)．)
又如：So how is "the best" personal assistant chosen from a group of so extremely good and very different individuals ? (這句話的原意并沒有"如此"之意，所以，第二個(gè)的so 是多余的，應(yīng)該刪去．另外，含有"極端"意義的詞語一般不用so修飾．)
抽象名詞被可數(shù)化
抽象名詞被可數(shù)化主要是指在不可數(shù)名詞的前面用了不定冠詞a 或an ，使不可數(shù)名詞被當(dāng)作可數(shù)名詞使用。這主要考查考生對(duì)詞性的把握能力。這類題目的解決方法就是平時(shí)學(xué)習(xí)過程中多注意積累，有些名詞，如bread , paper , chalk在中文里是可數(shù)的，但是在英文里是比可數(shù)的。當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)不熟悉的名詞，在考試中就只有通過邏輯來判斷了。
例如：A poor financial management is one of the main reasons why business fails . (management是一個(gè)抽象名詞，所以它屬于不可數(shù)名詞，前面的a是多余的)
又如：If you would like to receive a further information on working overseas, please do not hesitate to contact us. (information是不可數(shù)名詞，不可以用a修飾，所以a是多余的。)
意義上重復(fù)造成的多余
這類詞的考查主要集中在含有"極端"意義或絕對(duì)概念的形容詞或副詞上，也就是本身含有"最"的意義的形容詞或副詞，如：comparative , relative , absolute , entire , excellent , perfect , total , through , utter , whole , complete , full , empty等，這些詞語都沒有比較等級(jí)，所以前面不可以用more , most來修飾這些詞語。
例如：He is the most excellent worker of the company . (這句話中的excellent 已經(jīng)含有"最"的意義，不需要再用most來修飾，所以most是多余的。)
構(gòu)建虛假的定語從句
這類題目在BEC考題中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。出題者往往在一個(gè)簡(jiǎn)單句的謂語前加上一個(gè)which或that來構(gòu)建一個(gè)虛假的定語從句。對(duì)于這類題目的解決方法就是分析句子成分，我們知道，定語從句中的that或which都是充當(dāng)一定語法成分的，如果句子不缺少語法成分，那么句子中的that或which就是多余的。
例如：This experience which will also give you a chance to widen your outlook on life, encounter cultural differences and develop new skills. (在這個(gè)句子中，主語是this experience,謂語是give，后面的是give的賓語。所以，句子不缺少語法成分，which是多余的。)
又如：Staying with a host family that gives participants even more time to practise English. (在這個(gè)句子中，用了動(dòng)名詞做主語，謂語動(dòng)詞是give，后面的其它是賓語成分。句子主謂賓成分都不殘缺，所以that是多余的，應(yīng)該刪去。)