這篇關(guān)于2014年山西省中考科目說明：歷史，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
    

2014年山西中考科目說明
    

歷 史
    　　一、命題原則
    歷史學業(yè)考試必須體現(xiàn)歷史課程的思想性、基礎(chǔ)性、人文性和綜合性的特征，以培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為宗旨，以利于引導學生樹立正確的價值取向和積極向上的人生態(tài)度。
    歷史學業(yè)考試必須體現(xiàn)課改新理念和歷史課程的緊密結(jié)合，促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，有利于推進“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”三維目標的有效整合。
    歷史學業(yè)考試必須體現(xiàn)歷史課程的學科特點，使學生掌握中外歷史基礎(chǔ)知識，形成對歷史的正確認識，有利于提高正確認識現(xiàn)實的能力。
    　　二、考試內(nèi)容與考試目標
    山西省初中畢業(yè)生歷史學業(yè)水平考試以中華人民共和國教育部制訂的《全日制義務(wù)教育普通高級中學歷史課程標準(實驗稿)》為主要依據(jù)，同時體現(xiàn)2011版《歷史課程標準》的新理念，它是規(guī)范教與學標準和評價的依據(jù)。鑒于參加2014年歷史中考的學生所學內(nèi)容的實際，為了減輕學生的復習負擔， 2011年版《歷史課程標準》中刪掉與增加的內(nèi)容不作為本屆學生的考試內(nèi)容。
    1.考試內(nèi)容
    考試內(nèi)容是《歷史課程標準》規(guī)定的中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個板塊的知識，以及相關(guān)的山西地方史知識。
    2.考試目標
    根據(jù)《歷史課程標準》中【課程目標】的規(guī)定，要求學生達到下列目標：
    (1)知道重要的歷史人物、歷史事件及歷史現(xiàn)象，知道人類文明的主要成果，掌握歷史發(fā)展的基本線索。
    (2)能掌握學習歷史的一些基本方法，包括正確計算歷史年代的方法，識讀歷史地圖和圖表的方法、查找和收集歷史信息的途徑和方法，運用材料具體分析歷史問題的方法。
    (3)能從材料中提取有效信息，初步形成重證據(jù)的歷史意識和處理歷史信息的能力，初步學會分析和解決歷史問題。
    (4)能夠結(jié)合背景、過程、結(jié)果和有關(guān)史料，從歷史發(fā)展的進程中認識歷史人物、歷史事件的地位和作用，具有一定的歷史思維能力。
    (5)能用書面方式陳述歷史，對歷史事實進行正確的分析和判斷，對歷史問題作出合理的、客觀的解釋。
    (6)從歷史的角度認識中國和世界，了解人類社會歷史發(fā)展的基本趨勢及人類文化的多樣性，有一定面向世界的視野與意識。
    (7)初步掌握中外歷史的縱橫聯(lián)系，知道用發(fā)展的眼光看問題，初步理解個人與群體、個人與社會的關(guān)系。
    　　三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
    1.考試形式
    思想品德和歷史合為“文科綜合卷”。歷史為全閉卷考試，考試時間70分鐘，滿分75分。
    2.試卷結(jié)構(gòu)
    歷史試卷分為Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題。第Ⅱ卷為非選擇題?？荚嚨膬?nèi)容比例和題型分值如下：
    

分值比例     內(nèi)容及題型		分值分布比例
內(nèi)容		中國古代史	約15%	約11分
		中國近、現(xiàn)代史	約35%	約26分
		世界史	約45%	約34分
		山西地方史	約5%	約4分
題型	第Ⅰ卷	一、選擇題（包括15道小題，共30分）	30分
	第Ⅱ卷	二、簡答題（8分）     三、材料解析題（含兩道題，共22分）     四、探究題（15分）	45分

    　　四、考試題型與能力要求
    2014年中考題型在保留原有題型的基礎(chǔ)上，根據(jù)歷史學科的特點，適當做出調(diào)整，將原來的分析說明題改為材料分析題，使試題無論從學科素養(yǎng)還是能力要求上進一步完善，更加符合《歷史課程標準》的要求。
    下面對各種題型的考查進行簡要的解讀與說明：
    選擇題：考查內(nèi)容以重大主干知識為主，知識覆蓋面大，能力考查全面，設(shè)計形式多種多樣。其中考查能力的選擇題將占有一定比例。這類選擇題的題干一般以文字材料情境形式(如一段引文、一個貼近生活的情境、一段史實敘述等)或圖表材料形式(各種實物圖片、地圖、漫畫、表格等)呈現(xiàn)，學生在讀懂材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)題意選擇四個選項之中為準確的一項。通過考查重要的歷史概念、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史結(jié)論、階段特征等各種內(nèi)容，考查學生獲取和利用有效信息，分析、歸納、比較、概括、辯證全面地認識和分析問題等各種能力，是一種設(shè)計靈活、客觀性強、覆蓋面較廣的多功能題型。
    簡答題：一般由兩種題型組成。一種是列舉題，把符合某種條件的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象等按要求作為題干設(shè)問，主要考查學生識記、判斷能力;一種是考查釋讀圖片、地圖、圖表等能力的試題，考查主題突出，設(shè)問直接，答案簡潔。通過簡答題，考查學生準確地表達歷史事實的能力。該類試題知識跨度大、涉及領(lǐng)域廣、綜合歸納性強，要求學生在掌握具體史實的基礎(chǔ)上，注意對歷史宏觀知識框架的把握，注意對歷史知識內(nèi)在縱橫聯(lián)系的梳理和總結(jié)。
    材料解析題：材料解析題是歷史學科的主要題型，一般來說根據(jù)考查的能力層級要求，分為兩類：一類考查學生通過閱讀材料，從材料中直接獲取重要歷史信息的能力。一類考查學生根據(jù)材料提供信息，結(jié)合所學知識，分析、認識問題的能力。
    第一類：考查直接從材料中提取有效信息的能力。需要理清下列關(guān)系：目的與意義、原因與結(jié)果、動因與后果、措施與作用、觀點與史實等。呈現(xiàn)方式：通過文字或圖表(各種實物圖片、地圖、表格、圖示等)等材料，創(chuàng)設(shè)生動、活潑、直觀的情境。材料取材廣泛，可以直接來自各種版本的教材，也可以來自課外資源，課外資源都是與學過的知識有密切關(guān)系的，材料作為解答試題的載體，而問題設(shè)置都是對課標要求內(nèi)容的直接或間接考查。在問題的設(shè)計上注意從不同的角度靈活切入，同時還根據(jù)具體材料設(shè)計適量的開放性問題。在命題意圖上主要是考查學生閱讀理解材料的能力、獲取材料中的有效信息進行整合加工的能力，充分利用有效信息(有些問題在材料中可以直接找到)，并結(jié)合所學知識對問題進行分析、比較、歸納的能力以及歷史語言表達能力。
    第二類：考查根據(jù)材料，結(jié)合所學知識的分析、認識問題能力。該題型主題立意鮮明，若干材料圍繞一個中心議題，問題之間聯(lián)系緊密，并明確規(guī)定解答方法。充分體現(xiàn)了材料解析題論從史出、史論結(jié)合的基本特征;設(shè)問層次遞進、由淺入深，具有一定的開放性和選擇性;選材上有原始文字材料，有經(jīng)過加工的文字材料，有圖表材料等。
    旨在考查學生閱讀材料，并從中提取有效信息，然后結(jié)合所學知識(歷史事件的背景、過程、結(jié)果及相關(guān)史料)具體的分析歷史問題，用歷史的、發(fā)展的眼光對歷史人物或事物做出相應的評價。注重培養(yǎng)學生的歷史學科思維，初步形成重證據(jù)的歷史意識和處理歷史信息的能力;試題密切聯(lián)系實際，貼近學生、貼近生活、貼近時代，體現(xiàn)歷史人文素養(yǎng);部分內(nèi)容具有一定開放性和綜合性。
    探究題：探究題是山西省歷史中考必考題型，旨在通過搜集資料、掌握證據(jù)和獨立思考，初步學會對歷史事物進行分析評價，并在探究歷史的過程中嘗試反思歷史，汲取歷史的經(jīng)驗教訓;初步掌握解釋歷史問題的方法，力求在表達自己的見解時能夠言而有據(jù)，推理得當;學會與教師、同學對歷史問題進行探究和討論;運用史論結(jié)合的方法等。一般步驟是：可以用多種呈現(xiàn)方式整理史實，即從“點”入手進行“線”的梳理，以此構(gòu)建完整的知識間內(nèi)在聯(lián)系;之后運用所學知識，整合教學內(nèi)容，對觀點進行有理有據(jù)的論述，提升能力，同時答案具有開放性、探究性，答案不，考查運用知識解決問題的能力，通過獨立思考，合理推論，形成正確的結(jié)論;后，依據(jù)主題探究將所感所悟?qū)懗鰜砘蜻M行提升。實現(xiàn)歷史課程“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”三個方面整合的目標。