總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)精選版篇一
但是這次的教學(xué)工作中也同樣的存在著不足，反映出了一些問題。
第一，班內(nèi)學(xué)生分層現(xiàn)象明顯，教學(xué)節(jié)奏掌握不夠好。
由于班內(nèi)有高年級(jí)，低年級(jí)的學(xué)生，知識(shí)儲(chǔ)備明顯有區(qū)別，在上語文寫作輔導(dǎo)課時(shí)，一部分高年級(jí)學(xué)生對(duì)于老師上課所講的知識(shí)，很快的就掌握得很好，而我自己沒有很好的掌握好教學(xué)的節(jié)奏，被高年級(jí)的學(xué)生拖著走，顯得有點(diǎn)被動(dòng)，沒有顧及到低年級(jí)的學(xué)生接受的比較慢，導(dǎo)致課堂的前半段所教的知識(shí)，低年級(jí)的的學(xué)生沒有吸收的很好，普遍課下向我反映沒有聽懂。所以解決這個(gè)問題的方法是分班時(shí)可以分層分班，針對(duì)性的教學(xué)和學(xué)習(xí)，應(yīng)該會(huì)更有成效，而老師自身也有顧慮到不同層次的學(xué)生的接受程度，在備課的時(shí)候有所顧慮。
第二，備課時(shí)盡量不依賴多媒體，并且要有風(fēng)險(xiǎn)考慮
由于呂田中心小學(xué)的多媒體硬件設(shè)施不是特別的完善，在下鄉(xiāng)活動(dòng)為開始之前的備課都是依賴于多媒體，最后，在到具體操作時(shí)，由于設(shè)備的原因，無法按原來的備課進(jìn)行，要重新備課等等，所以建議以后備課時(shí)盡量的不要依賴多媒體。在備課時(shí)，也要有風(fēng)險(xiǎn)考慮，課堂上有出現(xiàn)突發(fā)狀況的可能，所以在備課時(shí)，就應(yīng)該思考一下這節(jié)課可能會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)情況，并想好解決的方法。例如，課堂朗誦輔導(dǎo)課，叫學(xué)生上臺(tái)演示，沒有學(xué)生配合該怎么辦，課堂有淘氣學(xué)生搗亂怎么辦等等。
這次的下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，作為支教組的一員，收獲了很多，明白了在教學(xué)的過程中，交流是很重要的，無論是老師和學(xué)生之間，學(xué)生之間，還是老師之間的溝通交流都是很重要的。明白了，一個(gè)人要多考慮，要有計(jì)劃，這樣才會(huì)有條不紊的完成好自己的工作。
相信這次的收獲對(duì)于以后的教師的生涯是很有幫助的。希望以后可以做到更好。
三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)精選版篇二
在__年暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)中我的崗位是教學(xué)組長，主抓教學(xué)分內(nèi)容。作為中文系的學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)是以教學(xué)活動(dòng)為主的?？茖W(xué)、規(guī)范的教學(xué)管理是建立正常教學(xué)秩序、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證?；仡櫈槠谑斓慕虒W(xué)管理，可歸納為四點(diǎn)。
一、抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效
1、落實(shí)常規(guī)工作，計(jì)劃先行。
三下鄉(xiāng)出發(fā)之前，我們十一位學(xué)生就多次在一起思考、討論在下鄉(xiāng)的這十天里要如何進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)駐馬店遂平縣悅莊村小學(xué)實(shí)際情況和我們這些老師的學(xué)識(shí)，能力，結(jié)合實(shí)際，就下鄉(xiāng)教學(xué)活動(dòng)展開討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，制定教學(xué)計(jì)劃，各教師則依據(jù)教學(xué)實(shí)踐小分隊(duì)計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。各計(jì)劃制定時(shí)均做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有專人負(fù)責(zé)，有措施要求等，實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃的層層細(xì)化，提高了其針對(duì)性和可操作性，保證了學(xué)校各個(gè)年級(jí)、班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。
2、堅(jiān)持集體備課。
教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決。
3、課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。
教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
二、開展富有特色的活動(dòng)
1、建國六十周年悅莊村文藝匯演活動(dòng)
充分發(fā)揮老師和學(xué)生的想象力、才華和文藝才能，為悅莊村的父老鄉(xiāng)親舉辦一場(chǎng)文藝盛宴。在課余時(shí)間，老師手把手教學(xué)生們制作手工藝品，教授手語《感恩的心》，校園及民族舞蹈等等。通過文藝匯演，充分發(fā)揮孩子的文藝才能，并且培養(yǎng)小學(xué)生們的自信心，責(zé)任心，愛國心。
2、開展集體備課和 “一課多上”活動(dòng)。
遵循 “問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——再設(shè)計(jì)——再行動(dòng)——再反思”往返循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動(dòng)，集體備課、在諸多教學(xué)問題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對(duì)同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
3、開展師生“大手牽小手”活動(dòng)。
一位老師選擇一名品學(xué)兼優(yōu)且家庭貧困的學(xué)生，并在三下鄉(xiāng)之后的日子里對(duì)這名學(xué)生從學(xué)習(xí)上、物質(zhì)上和精神上，盡自己的能力給予幫助。希望通過“大手牽小手”活動(dòng)能夠盡我們老師們的能力關(guān)注悅莊村小學(xué)生的健康成長。
三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)精選版篇一
但是這次的教學(xué)工作中也同樣的存在著不足，反映出了一些問題。
第一，班內(nèi)學(xué)生分層現(xiàn)象明顯，教學(xué)節(jié)奏掌握不夠好。
由于班內(nèi)有高年級(jí)，低年級(jí)的學(xué)生，知識(shí)儲(chǔ)備明顯有區(qū)別，在上語文寫作輔導(dǎo)課時(shí)，一部分高年級(jí)學(xué)生對(duì)于老師上課所講的知識(shí)，很快的就掌握得很好，而我自己沒有很好的掌握好教學(xué)的節(jié)奏，被高年級(jí)的學(xué)生拖著走，顯得有點(diǎn)被動(dòng)，沒有顧及到低年級(jí)的學(xué)生接受的比較慢，導(dǎo)致課堂的前半段所教的知識(shí)，低年級(jí)的的學(xué)生沒有吸收的很好，普遍課下向我反映沒有聽懂。所以解決這個(gè)問題的方法是分班時(shí)可以分層分班，針對(duì)性的教學(xué)和學(xué)習(xí)，應(yīng)該會(huì)更有成效，而老師自身也有顧慮到不同層次的學(xué)生的接受程度，在備課的時(shí)候有所顧慮。
第二，備課時(shí)盡量不依賴多媒體，并且要有風(fēng)險(xiǎn)考慮
由于呂田中心小學(xué)的多媒體硬件設(shè)施不是特別的完善，在下鄉(xiāng)活動(dòng)為開始之前的備課都是依賴于多媒體，最后，在到具體操作時(shí)，由于設(shè)備的原因，無法按原來的備課進(jìn)行，要重新備課等等，所以建議以后備課時(shí)盡量的不要依賴多媒體。在備課時(shí)，也要有風(fēng)險(xiǎn)考慮，課堂上有出現(xiàn)突發(fā)狀況的可能，所以在備課時(shí)，就應(yīng)該思考一下這節(jié)課可能會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)情況，并想好解決的方法。例如，課堂朗誦輔導(dǎo)課，叫學(xué)生上臺(tái)演示，沒有學(xué)生配合該怎么辦，課堂有淘氣學(xué)生搗亂怎么辦等等。
這次的下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，作為支教組的一員，收獲了很多，明白了在教學(xué)的過程中，交流是很重要的，無論是老師和學(xué)生之間，學(xué)生之間，還是老師之間的溝通交流都是很重要的。明白了，一個(gè)人要多考慮，要有計(jì)劃，這樣才會(huì)有條不紊的完成好自己的工作。
相信這次的收獲對(duì)于以后的教師的生涯是很有幫助的。希望以后可以做到更好。
三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)精選版篇二
在__年暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)中我的崗位是教學(xué)組長，主抓教學(xué)分內(nèi)容。作為中文系的學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)是以教學(xué)活動(dòng)為主的?？茖W(xué)、規(guī)范的教學(xué)管理是建立正常教學(xué)秩序、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證?；仡櫈槠谑斓慕虒W(xué)管理，可歸納為四點(diǎn)。
一、抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效
1、落實(shí)常規(guī)工作，計(jì)劃先行。
三下鄉(xiāng)出發(fā)之前，我們十一位學(xué)生就多次在一起思考、討論在下鄉(xiāng)的這十天里要如何進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)駐馬店遂平縣悅莊村小學(xué)實(shí)際情況和我們這些老師的學(xué)識(shí)，能力，結(jié)合實(shí)際，就下鄉(xiāng)教學(xué)活動(dòng)展開討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，制定教學(xué)計(jì)劃，各教師則依據(jù)教學(xué)實(shí)踐小分隊(duì)計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。各計(jì)劃制定時(shí)均做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有專人負(fù)責(zé)，有措施要求等，實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃的層層細(xì)化，提高了其針對(duì)性和可操作性，保證了學(xué)校各個(gè)年級(jí)、班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。
2、堅(jiān)持集體備課。
教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決。
3、課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。
教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
二、開展富有特色的活動(dòng)
1、建國六十周年悅莊村文藝匯演活動(dòng)
充分發(fā)揮老師和學(xué)生的想象力、才華和文藝才能，為悅莊村的父老鄉(xiāng)親舉辦一場(chǎng)文藝盛宴。在課余時(shí)間，老師手把手教學(xué)生們制作手工藝品，教授手語《感恩的心》，校園及民族舞蹈等等。通過文藝匯演，充分發(fā)揮孩子的文藝才能，并且培養(yǎng)小學(xué)生們的自信心，責(zé)任心，愛國心。
2、開展集體備課和 “一課多上”活動(dòng)。
遵循 “問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——再設(shè)計(jì)——再行動(dòng)——再反思”往返循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動(dòng)，集體備課、在諸多教學(xué)問題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對(duì)同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
3、開展師生“大手牽小手”活動(dòng)。
一位老師選擇一名品學(xué)兼優(yōu)且家庭貧困的學(xué)生，并在三下鄉(xiāng)之后的日子里對(duì)這名學(xué)生從學(xué)習(xí)上、物質(zhì)上和精神上，盡自己的能力給予幫助。希望通過“大手牽小手”活動(dòng)能夠盡我們老師們的能力關(guān)注悅莊村小學(xué)生的健康成長。