寫作是測試語言能力的重要方式，TOEFL考試自1987年起增加了寫作測試，原因是美國的大專院校普遍反應(yīng)單純的客觀題測試不能全面綜合地反映考生的英語語言能力。目前大多數(shù) 美國院校要求申請入學(xué)的學(xué)生提供TWE(Test of Written English)即寫作考試的成績，一 般要求是在5分以上，而一些的要求會高達滿分6分，由此可見，托福作文的成績會在極大程度上影響申請者最后進入的學(xué)校和取得獎學(xué)金的數(shù)額。
據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，我國考生的托福寫作成績平均在3.5分左右，作文已成為廣大考生在留 學(xué)路途中一個難以突破的瓶頸。有沒有可能在短期內(nèi)提高寫作成績呢？答案是肯定的。本文不僅要幫助考生在短期內(nèi)突破寫作瓶頸，而且要提高考生的寫作技巧和寫作質(zhì)量，從而為有 志赴海外留學(xué)的莘莘學(xué)子助一臂之力。
TOEFL高分作文的奧秘何在？筆者認為，考生務(wù)必從以下四點入手，即：內(nèi)容簡單化、結(jié)構(gòu)模式化、語言要包裝、考前要強化。
一、內(nèi)容簡單化
內(nèi)容簡單化是考生在構(gòu)思托福作文時應(yīng)遵循的原則?？忌徽撌窃诰毩?xí)時還是在考場上都應(yīng)當牢記這一點。許多考生在作文上敗下陣來就是因為花費了大量的時間和精力追求內(nèi)容的新穎別致。ETS出托福作文試題時特別注意選擇一些彈性不是很大的題目，因為托?？荚囎鳛橐环N語言測試方式，其重點在于測試考生英語語言水平，它不像GMAT和GRE這類智商型考試那樣測試考生邏輯思辯的能力；如果設(shè)置彈性較大的題目，評卷人在評分時就不容易把握。
事實上，托福作文考試的內(nèi)容并不會給評卷人留下太深的影響，參閱任何一本托福指南書的考生都可以發(fā)現(xiàn)書中范文的內(nèi)容不會有太多新意，評卷人評判的是考生的文能力，考生在構(gòu)思時只要保證自己的內(nèi)容符合邏輯，能夠言之有理、言之成理、切題即可，然后把更多的注意力放在如何追求語言的得體性上；有的考生在考場上絞盡腦汁，想要找出些絕妙的內(nèi)容來吸引評卷人的特別關(guān)注，結(jié)果往往是花費了十分的心思只得到一分的回報，有時反而會弄巧成拙，使評卷人的注意力轉(zhuǎn)移方向，影響得分。
在考場上，筆者認為考生在構(gòu)思內(nèi)容上所花的時間不應(yīng)超過5分鐘，在認真讀題并將其理解透徹以后，考生可以在試卷題目下方的空白處列一個簡短的提綱，用中文即可，以此作為寫作過程中內(nèi)容的提示，在提筆開始寫作的過程中就可將重點放在保證語言的流暢得體上，不會因為內(nèi)容而中斷思路。
二、結(jié)構(gòu)模式化
TOEFL高分作文的第二大策略是結(jié)構(gòu)模式化，這也是最核心的一條策略。通覽以往的TOEFL作文考題，細心的考生不難發(fā)現(xiàn)，托福作文考題不僅題目彈性很小，而且題型相結(jié)穩(wěn)定，這就為考生在短期內(nèi)提高作文分數(shù)創(chuàng)造了一個條件，使考生完全可以在考前針對考試中可能出現(xiàn)的題型按照固定的結(jié)構(gòu)模式進行訓(xùn)練。TOEFL作文考題從語言形式上可大致分為三個類型，
第一種為二選一，即題目給出兩種觀點，問考生傾向于哪一種觀點，但近兩年這類題目轉(zhuǎn)向隱蔽化，考生要學(xué)會“撥云見日”，將隱蔽的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題型。例如1998年5月的托福作文題目：你朋友有一筆錢，你認為是應(yīng)該用這筆錢買車還是度假，這就是典型的隱蔽化的二選一題型，可以轉(zhuǎn)化為：一些人認為，你朋友應(yīng)該用這筆錢買車，而另一些人認為
你朋友應(yīng)用這筆錢度假，你同意哪一種觀點。
第二種題型是提出一個觀點，問考生同意與否。1998年8月的考題就屬這一類型，題目說向朋友借錢會影響朋友之間的友誼，問考生是否同意這一觀點。
第三種題型是要考生在題目所給的若干事物中選出一種說明其某種特性。觀察近年的TOEFL作文考試可以看出，每年每種題型都會出現(xiàn)一次。
固定的題型自然有較為固定的模式與之相配，下面筆者將詳細解釋前兩種題型的結(jié)構(gòu)模式。二選一的題型有三種結(jié)構(gòu)模式，一是一邊倒的結(jié)構(gòu)模式，即考生完全傾向于一種觀點。
三、語言要包裝
做到內(nèi)容簡單化和結(jié)構(gòu)模式化，考生就已經(jīng)向TOEFL高分作文的目標邁進了一大步，如果考生還能在語言的細節(jié)上下一些功夫，TOEFL作文的分數(shù)就會更上一層樓，這也就是我們接下來要談的第三大策略：語言要包裝。前面我們已經(jīng)說過，TOEFL作文的測試重點是考生的語言能力，因而在語言細節(jié)上下一點功夫就可以讓考生展示自己的語言修養(yǎng)。
作文中語言的包裝主要應(yīng)從以下六點入手。
首先是語法方面的包裝?？忌⒁庠谧魑闹羞x取一個中心時態(tài)，通常選取一般現(xiàn)在時即可，但在陳述具體例證時要根據(jù)不同的情況變換時態(tài)。TOEFL明確要求高分作文的句子要做到多樣化，所以不要全盤使用簡單句，這樣會降低文章的層次、復(fù)雜句和簡單句應(yīng)在文章中交叉出現(xiàn)，而對一些描述性的例證以及臨時想起的內(nèi)容可以使用簡單句。
詞匯的包裝是個較為艱巨的過程，但單從TOEFL應(yīng)試的角度而言，考生可以精選一些TOEFL高分作文學(xué)習(xí)，吸取其中的語言營養(yǎng)，對其中的用詞進行細致的研究和模仿，在練習(xí)時盡量使用范文中一些常用的優(yōu)秀詞匯。
同樣在引用名人名言時考生也要特別注意：中國人習(xí)慣用別人說的話來證明自己的觀點，而西方人引用名人名言通常都是為了進行批判性分析，這也是東西方文化上的一大差異，建議考生心意一不要使用名人名言，而應(yīng)當用自己的邏輯去說服對方。
說到這里自然就引出五一個語言包裝的問題：應(yīng)不應(yīng)當在作文中作用諺語，大多數(shù)考生會覺得這些語言對評卷人而言已是陳詞濫調(diào)，不應(yīng)該在他們面前賣弄，事實恰恰相反，非英語國家的考生使用諺語常常會給英語國家的評卷人留下良好的印象，他們認為只有英語功底很扎實的考生才能正確地使用諺語。因此，在對所用表達法把握很大的情況下，考生不妨在作文中寫一些地道的英語習(xí)語。
語言包裝的最后一點是文體意識。普林斯頓所提供的評分標準中非常明確地指出考生所寫的文章應(yīng)當是academic(學(xué)術(shù)性)的，考生在提筆之前應(yīng)當清楚地認識到現(xiàn)在這篇文章應(yīng)當是學(xué)術(shù)性的正式文體，在遣詞造句時要拋棄口語體的非正式的詞匯和句型。
據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，我國考生的托福寫作成績平均在3.5分左右，作文已成為廣大考生在留 學(xué)路途中一個難以突破的瓶頸。有沒有可能在短期內(nèi)提高寫作成績呢？答案是肯定的。本文不僅要幫助考生在短期內(nèi)突破寫作瓶頸，而且要提高考生的寫作技巧和寫作質(zhì)量，從而為有 志赴海外留學(xué)的莘莘學(xué)子助一臂之力。
TOEFL高分作文的奧秘何在？筆者認為，考生務(wù)必從以下四點入手，即：內(nèi)容簡單化、結(jié)構(gòu)模式化、語言要包裝、考前要強化。
一、內(nèi)容簡單化
內(nèi)容簡單化是考生在構(gòu)思托福作文時應(yīng)遵循的原則?？忌徽撌窃诰毩?xí)時還是在考場上都應(yīng)當牢記這一點。許多考生在作文上敗下陣來就是因為花費了大量的時間和精力追求內(nèi)容的新穎別致。ETS出托福作文試題時特別注意選擇一些彈性不是很大的題目，因為托?？荚囎鳛橐环N語言測試方式，其重點在于測試考生英語語言水平，它不像GMAT和GRE這類智商型考試那樣測試考生邏輯思辯的能力；如果設(shè)置彈性較大的題目，評卷人在評分時就不容易把握。
事實上，托福作文考試的內(nèi)容并不會給評卷人留下太深的影響，參閱任何一本托福指南書的考生都可以發(fā)現(xiàn)書中范文的內(nèi)容不會有太多新意，評卷人評判的是考生的文能力，考生在構(gòu)思時只要保證自己的內(nèi)容符合邏輯，能夠言之有理、言之成理、切題即可，然后把更多的注意力放在如何追求語言的得體性上；有的考生在考場上絞盡腦汁，想要找出些絕妙的內(nèi)容來吸引評卷人的特別關(guān)注，結(jié)果往往是花費了十分的心思只得到一分的回報，有時反而會弄巧成拙，使評卷人的注意力轉(zhuǎn)移方向，影響得分。
在考場上，筆者認為考生在構(gòu)思內(nèi)容上所花的時間不應(yīng)超過5分鐘，在認真讀題并將其理解透徹以后，考生可以在試卷題目下方的空白處列一個簡短的提綱，用中文即可，以此作為寫作過程中內(nèi)容的提示，在提筆開始寫作的過程中就可將重點放在保證語言的流暢得體上，不會因為內(nèi)容而中斷思路。
二、結(jié)構(gòu)模式化
TOEFL高分作文的第二大策略是結(jié)構(gòu)模式化，這也是最核心的一條策略。通覽以往的TOEFL作文考題，細心的考生不難發(fā)現(xiàn)，托福作文考題不僅題目彈性很小，而且題型相結(jié)穩(wěn)定，這就為考生在短期內(nèi)提高作文分數(shù)創(chuàng)造了一個條件，使考生完全可以在考前針對考試中可能出現(xiàn)的題型按照固定的結(jié)構(gòu)模式進行訓(xùn)練。TOEFL作文考題從語言形式上可大致分為三個類型，
第一種為二選一，即題目給出兩種觀點，問考生傾向于哪一種觀點，但近兩年這類題目轉(zhuǎn)向隱蔽化，考生要學(xué)會“撥云見日”，將隱蔽的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題型。例如1998年5月的托福作文題目：你朋友有一筆錢，你認為是應(yīng)該用這筆錢買車還是度假，這就是典型的隱蔽化的二選一題型，可以轉(zhuǎn)化為：一些人認為，你朋友應(yīng)該用這筆錢買車，而另一些人認為
你朋友應(yīng)用這筆錢度假，你同意哪一種觀點。
第二種題型是提出一個觀點，問考生同意與否。1998年8月的考題就屬這一類型，題目說向朋友借錢會影響朋友之間的友誼，問考生是否同意這一觀點。
第三種題型是要考生在題目所給的若干事物中選出一種說明其某種特性。觀察近年的TOEFL作文考試可以看出，每年每種題型都會出現(xiàn)一次。
固定的題型自然有較為固定的模式與之相配，下面筆者將詳細解釋前兩種題型的結(jié)構(gòu)模式。二選一的題型有三種結(jié)構(gòu)模式，一是一邊倒的結(jié)構(gòu)模式，即考生完全傾向于一種觀點。
三、語言要包裝
做到內(nèi)容簡單化和結(jié)構(gòu)模式化，考生就已經(jīng)向TOEFL高分作文的目標邁進了一大步，如果考生還能在語言的細節(jié)上下一些功夫，TOEFL作文的分數(shù)就會更上一層樓，這也就是我們接下來要談的第三大策略：語言要包裝。前面我們已經(jīng)說過，TOEFL作文的測試重點是考生的語言能力，因而在語言細節(jié)上下一點功夫就可以讓考生展示自己的語言修養(yǎng)。
作文中語言的包裝主要應(yīng)從以下六點入手。
首先是語法方面的包裝?？忌⒁庠谧魑闹羞x取一個中心時態(tài)，通常選取一般現(xiàn)在時即可，但在陳述具體例證時要根據(jù)不同的情況變換時態(tài)。TOEFL明確要求高分作文的句子要做到多樣化，所以不要全盤使用簡單句，這樣會降低文章的層次、復(fù)雜句和簡單句應(yīng)在文章中交叉出現(xiàn)，而對一些描述性的例證以及臨時想起的內(nèi)容可以使用簡單句。
詞匯的包裝是個較為艱巨的過程，但單從TOEFL應(yīng)試的角度而言，考生可以精選一些TOEFL高分作文學(xué)習(xí)，吸取其中的語言營養(yǎng)，對其中的用詞進行細致的研究和模仿，在練習(xí)時盡量使用范文中一些常用的優(yōu)秀詞匯。
同樣在引用名人名言時考生也要特別注意：中國人習(xí)慣用別人說的話來證明自己的觀點，而西方人引用名人名言通常都是為了進行批判性分析，這也是東西方文化上的一大差異，建議考生心意一不要使用名人名言，而應(yīng)當用自己的邏輯去說服對方。
說到這里自然就引出五一個語言包裝的問題：應(yīng)不應(yīng)當在作文中作用諺語，大多數(shù)考生會覺得這些語言對評卷人而言已是陳詞濫調(diào)，不應(yīng)該在他們面前賣弄，事實恰恰相反，非英語國家的考生使用諺語常常會給英語國家的評卷人留下良好的印象，他們認為只有英語功底很扎實的考生才能正確地使用諺語。因此，在對所用表達法把握很大的情況下，考生不妨在作文中寫一些地道的英語習(xí)語。
語言包裝的最后一點是文體意識。普林斯頓所提供的評分標準中非常明確地指出考生所寫的文章應(yīng)當是academic(學(xué)術(shù)性)的，考生在提筆之前應(yīng)當清楚地認識到現(xiàn)在這篇文章應(yīng)當是學(xué)術(shù)性的正式文體，在遣詞造句時要拋棄口語體的非正式的詞匯和句型。