六、語(yǔ)意不明
語(yǔ)意不明有兩種類型：
“費(fèi)解”，“費(fèi)解”指一句話不知道怎么講；
“歧義”，“歧義”是一句話有兩種理解意。
１、費(fèi)解
① 到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。
（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者的意思是說(shuō)“......是我預(yù)定在歸途中要做的事。）
②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加*。
（從字面上看，好象59歲以下和100 歲以上的都沒(méi)有坐車參加*的權(quán)力。作者的意思大概是 “60歲以上的”。）
２、歧義
(1)兩種解釋一正一誤。
①一輛乳黃和深紅色的電車飛馳過(guò)去。
（容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車。應(yīng)該把“和”字改為“夾”字，或者在“一 輛”后面加“漆了”二字。）
②在幾天時(shí)里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（的達(dá)五公斤），精神非常愉快。
（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量有5公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)。 應(yīng)該把“逐日”改作“都有”。）
(2)兩各解釋都可能。
①現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。
（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)， 如果全長(zhǎng)144華里，那么該說(shuō)“全渠144華里，現(xiàn)已勘測(cè)完畢”；
如果144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)“完畢”，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里?！保?BR> ②制介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。
（可以解釋為“介紹──菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的── 一種權(quán)威著作”。）
③校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。
（是“其他學(xué)?！?，還是“其他領(lǐng)導(dǎo)”，發(fā)生歧義。）
(3)把讀者引入歧途。
這種錯(cuò)誤在于字面上并無(wú)歧義， 但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。
①中華民人共和國(guó)成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。
（從字面上看，是說(shuō)“婦女彼此之間在法律上平等”，但是實(shí)際上作者是說(shuō)“婦女和男子在法律上平等”。）
②制造鄭州花園口決口，直接淹沒(méi)豫皖兩省13個(gè)縣619 萬(wàn)多人口。
（照字面看，這619萬(wàn)人都淹死了。 作者的本意該是：直接淹沒(méi)豫皖兩省擁有619萬(wàn)多人口的13個(gè)縣。）
七、不合邏輯
這里要先界定一下病句中所說(shuō)的“不合邏輯”的外延。首先，“語(yǔ)法不是邏輯”，例如“白馬不是馬”，這個(gè)句子結(jié)構(gòu)是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，“白馬”概念和“馬”概念是種屬關(guān)系。但從語(yǔ)文字面的意思角度看“白馬”應(yīng)該是“馬”才對(duì)。
其次，語(yǔ)言是交際的工具，有些話雖然用嚴(yán)格的邏輯眼光來(lái)分析有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去，但大家都這么說(shuō)，都懂得它的意思，交際雙方毫無(wú)誤會(huì)，站在語(yǔ)法的立場(chǎng)，就不能不承認(rèn)它是正確的。例如“好不熱鬧”，按說(shuō)該是很不熱鬧的意思，但實(shí)際上等于“好熱鬧”，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于“不合邏輯”。
這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。例如“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動(dòng)物、植物和微生物之分”是一樣的， 但“動(dòng)物、植物和微生物”加起來(lái)等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來(lái)不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。下面是一些邏輯上有問(wèn)題的類型。
不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因素、主客倒置。
１、自相矛盾
①過(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來(lái)了。
（“突然”和“漸漸”矛盾。）
②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。
（既然已經(jīng)“無(wú)比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無(wú)比”。）
③他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
（既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)?！保?BR> ④我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
（“有”與“沒(méi)有”矛盾，改“沒(méi)有”為“”）
２、范圍不清
①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。
（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說(shuō)“各學(xué)科的專家與其他人才”。）
②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。
（“一面......一面......”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵?！保?BR> ３、強(qiáng)加因素
①最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。
（去了南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說(shuō)是去了一趟的“結(jié)果”呢？）
②因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。
（為什么來(lái)自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對(duì)什么而言的？）
４、主客倒置
①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。
（應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。）
②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。
（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年......”
語(yǔ)意不明有兩種類型：
“費(fèi)解”，“費(fèi)解”指一句話不知道怎么講；
“歧義”，“歧義”是一句話有兩種理解意。
１、費(fèi)解
① 到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。
（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者的意思是說(shuō)“......是我預(yù)定在歸途中要做的事。）
②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加*。
（從字面上看，好象59歲以下和100 歲以上的都沒(méi)有坐車參加*的權(quán)力。作者的意思大概是 “60歲以上的”。）
２、歧義
(1)兩種解釋一正一誤。
①一輛乳黃和深紅色的電車飛馳過(guò)去。
（容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車。應(yīng)該把“和”字改為“夾”字，或者在“一 輛”后面加“漆了”二字。）
②在幾天時(shí)里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（的達(dá)五公斤），精神非常愉快。
（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量有5公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)。 應(yīng)該把“逐日”改作“都有”。）
(2)兩各解釋都可能。
①現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。
（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)， 如果全長(zhǎng)144華里，那么該說(shuō)“全渠144華里，現(xiàn)已勘測(cè)完畢”；
如果144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)“完畢”，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里?！保?BR> ②制介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。
（可以解釋為“介紹──菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的── 一種權(quán)威著作”。）
③校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。
（是“其他學(xué)?！?，還是“其他領(lǐng)導(dǎo)”，發(fā)生歧義。）
(3)把讀者引入歧途。
這種錯(cuò)誤在于字面上并無(wú)歧義， 但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。
①中華民人共和國(guó)成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。
（從字面上看，是說(shuō)“婦女彼此之間在法律上平等”，但是實(shí)際上作者是說(shuō)“婦女和男子在法律上平等”。）
②制造鄭州花園口決口，直接淹沒(méi)豫皖兩省13個(gè)縣619 萬(wàn)多人口。
（照字面看，這619萬(wàn)人都淹死了。 作者的本意該是：直接淹沒(méi)豫皖兩省擁有619萬(wàn)多人口的13個(gè)縣。）
七、不合邏輯
這里要先界定一下病句中所說(shuō)的“不合邏輯”的外延。首先，“語(yǔ)法不是邏輯”，例如“白馬不是馬”，這個(gè)句子結(jié)構(gòu)是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，“白馬”概念和“馬”概念是種屬關(guān)系。但從語(yǔ)文字面的意思角度看“白馬”應(yīng)該是“馬”才對(duì)。
其次，語(yǔ)言是交際的工具，有些話雖然用嚴(yán)格的邏輯眼光來(lái)分析有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去，但大家都這么說(shuō)，都懂得它的意思，交際雙方毫無(wú)誤會(huì)，站在語(yǔ)法的立場(chǎng)，就不能不承認(rèn)它是正確的。例如“好不熱鬧”，按說(shuō)該是很不熱鬧的意思，但實(shí)際上等于“好熱鬧”，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于“不合邏輯”。
這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。例如“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動(dòng)物、植物和微生物之分”是一樣的， 但“動(dòng)物、植物和微生物”加起來(lái)等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來(lái)不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。下面是一些邏輯上有問(wèn)題的類型。
不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因素、主客倒置。
１、自相矛盾
①過(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來(lái)了。
（“突然”和“漸漸”矛盾。）
②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。
（既然已經(jīng)“無(wú)比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無(wú)比”。）
③他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
（既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)?！保?BR> ④我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
（“有”與“沒(méi)有”矛盾，改“沒(méi)有”為“”）
２、范圍不清
①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。
（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說(shuō)“各學(xué)科的專家與其他人才”。）
②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。
（“一面......一面......”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵?！保?BR> ３、強(qiáng)加因素
①最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。
（去了南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說(shuō)是去了一趟的“結(jié)果”呢？）
②因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。
（為什么來(lái)自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對(duì)什么而言的？）
４、主客倒置
①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。
（應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。）
②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。
（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年......”