本章目的
    1.掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,通過(guò)注重學(xué)法的研究為扭轉(zhuǎn)重教輕學(xué)的不良傾向奠定基礎(chǔ)
    2.通過(guò)對(duì)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造方法的把握,為將來(lái)在工作中切實(shí)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力提供技術(shù)上的支持
    中學(xué)生在校學(xué)習(xí)以接受師授、學(xué)習(xí)課程為主?？茖W(xué)的修學(xué)方法應(yīng)該依次按照預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)進(jìn)行。五個(gè)環(huán)節(jié)形成一個(gè)周期,各個(gè)周期銜接交替,不斷地循環(huán)往復(fù)。
    (一)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)
    1.初步通讀教材
    了解教材梗概是獲取知識(shí)的主要來(lái)源,是預(yù)習(xí)的基本憑借。通過(guò)預(yù)習(xí)教材,了解下節(jié)課將要教學(xué)哪些新知,其基本內(nèi)容、背景和思路是什么,新知是怎樣引入的,主要解決什么問(wèn)題,要做到心中有數(shù)。預(yù)習(xí)所用的時(shí)間不宜過(guò)多,了解不宜過(guò)詳,不可代替聽(tīng)課。
    2.提前思考
    利用工具書(shū),掃除攔路虎。還要看看需用的舊知是否掌握,有無(wú)遺忘。遺忘的要復(fù)習(xí)一下,應(yīng)知而不知的要補(bǔ)一補(bǔ)。同時(shí),把將要學(xué)的新知與有關(guān)的舊知聯(lián)系起來(lái)。提出問(wèn)題,初步探索答案。有的習(xí)題可以試做,有的可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。也可以在自己書(shū)上劃批注,找出重點(diǎn),明確難點(diǎn),抓住疑點(diǎn)。
    (二)指導(dǎo)學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)的效率
    1.調(diào)動(dòng)各種器官接收教學(xué)信息
    上課時(shí)要眼、耳、鼻、舌、身全都參與,手腦并用,看、聽(tīng)、想、記、做、說(shuō)結(jié)合。要指導(dǎo)學(xué)生善于集中注意力,又要善于分配注意力。要邊聽(tīng)邊看。聽(tīng)要聽(tīng)準(zhǔn)、聽(tīng)全、聽(tīng)懂,既要聽(tīng)老師講,也要聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、答題、提問(wèn);要注意看老師的手勢(shì)、表情、板書(shū)演示,又要結(jié)合看教材。要邊聽(tīng)邊想,在頭腦中加工整理,不斷地找疑解疑。要邊聽(tīng)邊記憶,聽(tīng)時(shí)要有記憶要求。要邊聽(tīng)邊筆記,不遺漏要點(diǎn)和重要的細(xì)節(jié)。
    2.緊跟老師思路
    上課聽(tīng)講,主要是聽(tīng)老師講授的思路。思路就是思考問(wèn)題的路線,一般思路都包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題這三個(gè)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)多在開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)、關(guān)鍵點(diǎn)、總結(jié)概括和所提要求上。要提醒學(xué)生善于抓重點(diǎn),在重點(diǎn)之處特別集中自己的注意力。在聽(tīng)老師講的時(shí)候,跟著老師想,使自己的聽(tīng)講思維與老師的講授思維同步。要搞清楚老師講的是什么問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題是怎么提出的,是怎么分析的,一共有幾層意思,各層次是按什么順序推導(dǎo)的,層次之間有什么關(guān)系,問(wèn)題后是怎么解決的,為什么這樣解決。
    3.做好課堂筆記
    要有詳有略,恰當(dāng)選擇。推理性較強(qiáng)的宜詳,敘述性較強(qiáng)的宜略。與教材差異大的和老師的新見(jiàn)解宜詳,與教材基本相同的宜略。要詳記思路輪廓、綱目要點(diǎn)、論點(diǎn)論據(jù)、論證過(guò)程、推導(dǎo)邏輯、圖表數(shù)據(jù)、典型事例、重點(diǎn)難點(diǎn)、基本結(jié)論。
    (三)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法
    1.憶一憶
    復(fù)習(xí)開(kāi)始,先回憶一下老師講授的內(nèi)容,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性,然后再看書(shū)看筆記。回憶時(shí)也可以用筆記錄要點(diǎn),使回憶有個(gè)支撐點(diǎn)。
    2.讀一讀
    首先要讀教科書(shū)或主要參考書(shū),然后再讀其他參考書(shū)。讀參考書(shū)時(shí)要圍繞當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容閱讀其中有關(guān)章節(jié),不可盲目亂看。
    3.理一理
    整理校閱課堂筆記,核實(shí)補(bǔ)充修正,標(biāo)劃重點(diǎn),加上心得批注。也可概括提煉,另記復(fù)習(xí)筆記。
    4.查一查
    自我診斷,找出學(xué)習(xí)缺陷,及時(shí)補(bǔ)漏,避免欠債。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況,確定個(gè)人重點(diǎn)。
    5.想一想
    復(fù)習(xí)要側(cè)重理解,擴(kuò)展學(xué)習(xí)深度。要圍繞教師講授的和書(shū)上的思路進(jìn)行思考,找問(wèn)題,求答案。有些重要例題可以親自做一下,有些重要概念可以親自表述一番,有些重要定理可以親自推導(dǎo)一遍。
    (四)指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)
    1.審題與做題
    就計(jì)算題來(lái)說(shuō),第一步把題目字面看準(zhǔn)無(wú)誤,第二步分析明顯的和潛在的已知未知,第三步認(rèn)真探索解題思路。
    把審題后得出的解題思路有條不紊地表達(dá)出來(lái)。推理要合乎邏輯,數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確,表達(dá)要清晰。
    2.檢查與改錯(cuò)
    要培養(yǎng)自我檢查的能力和習(xí)慣,獨(dú)立地分析答案并進(jìn)行驗(yàn)算。要熟練地掌握各種檢驗(yàn)方法。
    常見(jiàn)的錯(cuò)誤有審題失誤、思考不周、表達(dá)不準(zhǔn)、概念混淆、計(jì)算粗心等等?？傮w來(lái)說(shuō),不外概念原理性錯(cuò)誤與技巧疏漏性錯(cuò)誤。前者關(guān)系到知識(shí)的科學(xué)性和智力因素,后者關(guān)系到科學(xué)素養(yǎng)和非智力因素,都應(yīng)高度重視,努力防止和糾正。
    (五)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小結(jié)
    1.提綱挈領(lǐng)
    在徹底消化的基礎(chǔ)上,對(duì)知識(shí)深加工。要削枝強(qiáng)干,濃縮凝聚,精簡(jiǎn)扼要,突出重點(diǎn),抓住主線,提要鉤玄。這是一個(gè)分析現(xiàn)象找特點(diǎn)、分析特點(diǎn)找本質(zhì)、分析本質(zhì)找規(guī)律的過(guò)程。
    2.歸類綜合
    將知識(shí)化零為整,按照其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行結(jié)構(gòu)化編排。縱向?qū)⑼愔R(shí)用串珠子、梳辮子的辦法串聯(lián)成整體性知識(shí);橫向?qū)⒉煌愔R(shí)比較其異同、搞清其區(qū)別聯(lián)系、用排列組合的辦法并聯(lián)成全局性知識(shí);縱橫交錯(cuò),經(jīng)緯溝通,圍繞一個(gè)中心編成知識(shí)網(wǎng),畫(huà)成知識(shí)樹(shù),組成具有科學(xué)框架結(jié)構(gòu)的知識(shí)體系。
    3.鞏固記憶
    先用小結(jié)筆記將編織的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)用文字記載下來(lái),然后熟讀,強(qiáng)化記憶。
    4.練習(xí)應(yīng)用
    在平時(shí)作業(yè)的基礎(chǔ)上再作必要的綜合練習(xí),并進(jìn)行自測(cè)。要將知識(shí)規(guī)律化為解決實(shí)際問(wèn)題的方法,在知識(shí)的應(yīng)用中鞏固應(yīng)用技能,發(fā)展為技巧,終形成靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。