第一節(jié) 教學工作的基本程序
1、教學工作以＿＿＿＿為中心環(huán)節(jié)。（上課）
2、教師進行教學工作的基本程序是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定）
3、＿＿＿＿是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。（備課）
4、備課內(nèi)容包括：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（鉆研教材、了解學生、制定教學進度計劃）
5、鉆研教材包括鉆研＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教學大綱、教科書、閱讀有關(guān)的參考書）
6、了解學生包括了解＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。（學生原有的知識技能的質(zhì)量、興趣需要、思想狀況、學習方法和學習習慣）
7、制定教學進度計劃包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（學期教學進度計劃、課題計劃、課時計劃）
8、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是＿＿＿＿，＿＿＿＿是教學工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。（上好課，上課）
9、課的類型是指根據(jù)教學任務(wù)劃分課的種類。根據(jù)教學任務(wù)可分為：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)， 可分為＿＿＿＿和＿＿＿＿。根據(jù)使用的主要教學方法分，可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（傳授新知識課（新授課）、鞏固新知識課（鞏固課）、培養(yǎng)技能技巧課（技能課）、檢查知識課（檢查課）；單一課、綜合課；講授課、演示課、練習課、實驗課、復習課）
10、課的結(jié)構(gòu)是指課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關(guān)系。一般來說，構(gòu)成課的基本組成部分有：＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿等。（組織教學；檢查復習；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)）考試大收集
11、上好課的具體要求是：目標明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。
12、教師布置作業(yè)的要求：（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合教學大綱和教科書的要求，并要有代表性。（2）作業(yè)分量要適當，難易要適度。（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。
13、＿＿＿＿是上課必要的補充。（課外輔導）
14、試題類型大體有＿＿＿＿和＿＿＿＿兩大類。（供答型、選答型） 考試大收集
15、供答型試題又分＿＿＿＿和＿＿＿＿兩種。簡答式試題的簡便形式是＿＿＿＿。陳述式試題或稱＿＿＿＿。（簡答式試題、陳述式試題；填充題，論文式試題）
16、選答型試題可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿與＿＿＿＿三種。（是非題、多項選擇題、組配式試題）
17、測驗的＿＿＿＿，是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。測驗的＿＿＿＿，又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及測量所得結(jié)果的準確性程度。測驗的＿＿＿＿是指測驗包含的試題難易程度。測驗的＿＿＿＿是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。（效度、信度、難度、區(qū)分度）
第二節(jié) 教學組織形式
1、教學組織形式是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（為完成特定的教學任務(wù)，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。）
2、在教學先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等。（個別教學制、班級上課制、分組教學制、道爾頓制）
3、古代中國、埃及和希臘的學校大都采用＿＿＿＿形式。（個別教學）考試大收集
4、個別教學顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學生的特點＿＿＿＿，使教學內(nèi)容、進度適合于每一個學生的接受能力。（因材施教）
5、＿＿＿＿是一種集體教學形式，它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。（班級授課制）
6、夸美紐斯的《＿＿＿＿》早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。（大教學論）
7、班級授課制在＿＿＿＿中葉已成為西方學校教學的主要形式。（19世紀）
8、我國早常用班級授課制的是＿＿＿＿年清政府在北京設(shè)立的＿＿＿＿。＿＿＿＿年，清政府頒布《欽定學堂章程》后，班級授課制在全國廣泛推行。（1862，京師同文館，1902）
9、班級授課制的優(yōu)點：（1）有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才。（2）有利于發(fā)揮教師的主導作用。（3）有利于發(fā)揮班集體的教學作用。
缺點：強調(diào)系統(tǒng)的書本知識的學習，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)；強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學生的個別差異，不利于因材施教。
10、所謂分組教學，就是＿＿＿＿＿＿＿＿。（按學生的能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組進行教學。）
11、分組教學也是集體教學的一種形式，可分為：＿＿＿＿和＿＿＿＿。（外部分組、內(nèi)部分組）
12、＿＿＿＿是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或?qū)W習成績編班。外部分組有兩種形式：＿＿＿＿和＿＿＿＿。（外部分組，學科能力分組，跨學科能力分組）
13、＿＿＿＿是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按學生的能力或?qū)W習成績等編組。（內(nèi)部分組）
14、＿＿＿＿就是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負責的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。（設(shè)計教學法）
15、＿＿＿＿是指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導，學生完成一定階段的學習任務(wù)后，向教師匯報學習情況和接受考查。（道爾頓制）
第三節(jié) 教學策略
1、＿＿＿＿是在教學目標確定以后，根據(jù)已定的教學任務(wù)和學生的特征，有針對性地選擇與組合有關(guān)的教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法和技術(shù)，以便形成具有效率意義的特定的教學方案。（教學策略）
2、教學策略的基本特征：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（綜合性，可操作性，靈活性）
3、教學策略的主要類型：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（內(nèi)容型、形式型、方法型、綜合型）
4、教學過程中＿＿＿＿是教學策略的核心內(nèi)容。（如何有效地提供學習內(nèi)容）
1、教學工作以＿＿＿＿為中心環(huán)節(jié)。（上課）
2、教師進行教學工作的基本程序是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定）
3、＿＿＿＿是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。（備課）
4、備課內(nèi)容包括：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（鉆研教材、了解學生、制定教學進度計劃）
5、鉆研教材包括鉆研＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教學大綱、教科書、閱讀有關(guān)的參考書）
6、了解學生包括了解＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。（學生原有的知識技能的質(zhì)量、興趣需要、思想狀況、學習方法和學習習慣）
7、制定教學進度計劃包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（學期教學進度計劃、課題計劃、課時計劃）
8、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是＿＿＿＿，＿＿＿＿是教學工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。（上好課，上課）
9、課的類型是指根據(jù)教學任務(wù)劃分課的種類。根據(jù)教學任務(wù)可分為：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)， 可分為＿＿＿＿和＿＿＿＿。根據(jù)使用的主要教學方法分，可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（傳授新知識課（新授課）、鞏固新知識課（鞏固課）、培養(yǎng)技能技巧課（技能課）、檢查知識課（檢查課）；單一課、綜合課；講授課、演示課、練習課、實驗課、復習課）
10、課的結(jié)構(gòu)是指課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關(guān)系。一般來說，構(gòu)成課的基本組成部分有：＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿等。（組織教學；檢查復習；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)）考試大收集
11、上好課的具體要求是：目標明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。
12、教師布置作業(yè)的要求：（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合教學大綱和教科書的要求，并要有代表性。（2）作業(yè)分量要適當，難易要適度。（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。
13、＿＿＿＿是上課必要的補充。（課外輔導）
14、試題類型大體有＿＿＿＿和＿＿＿＿兩大類。（供答型、選答型） 考試大收集
15、供答型試題又分＿＿＿＿和＿＿＿＿兩種。簡答式試題的簡便形式是＿＿＿＿。陳述式試題或稱＿＿＿＿。（簡答式試題、陳述式試題；填充題，論文式試題）
16、選答型試題可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿與＿＿＿＿三種。（是非題、多項選擇題、組配式試題）
17、測驗的＿＿＿＿，是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。測驗的＿＿＿＿，又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及測量所得結(jié)果的準確性程度。測驗的＿＿＿＿是指測驗包含的試題難易程度。測驗的＿＿＿＿是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。（效度、信度、難度、區(qū)分度）
第二節(jié) 教學組織形式
1、教學組織形式是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（為完成特定的教學任務(wù)，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。）
2、在教學先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等。（個別教學制、班級上課制、分組教學制、道爾頓制）
3、古代中國、埃及和希臘的學校大都采用＿＿＿＿形式。（個別教學）考試大收集
4、個別教學顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學生的特點＿＿＿＿，使教學內(nèi)容、進度適合于每一個學生的接受能力。（因材施教）
5、＿＿＿＿是一種集體教學形式，它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。（班級授課制）
6、夸美紐斯的《＿＿＿＿》早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。（大教學論）
7、班級授課制在＿＿＿＿中葉已成為西方學校教學的主要形式。（19世紀）
8、我國早常用班級授課制的是＿＿＿＿年清政府在北京設(shè)立的＿＿＿＿。＿＿＿＿年，清政府頒布《欽定學堂章程》后，班級授課制在全國廣泛推行。（1862，京師同文館，1902）
9、班級授課制的優(yōu)點：（1）有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才。（2）有利于發(fā)揮教師的主導作用。（3）有利于發(fā)揮班集體的教學作用。
缺點：強調(diào)系統(tǒng)的書本知識的學習，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)；強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學生的個別差異，不利于因材施教。
10、所謂分組教學，就是＿＿＿＿＿＿＿＿。（按學生的能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組進行教學。）
11、分組教學也是集體教學的一種形式，可分為：＿＿＿＿和＿＿＿＿。（外部分組、內(nèi)部分組）
12、＿＿＿＿是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或?qū)W習成績編班。外部分組有兩種形式：＿＿＿＿和＿＿＿＿。（外部分組，學科能力分組，跨學科能力分組）
13、＿＿＿＿是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按學生的能力或?qū)W習成績等編組。（內(nèi)部分組）
14、＿＿＿＿就是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負責的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。（設(shè)計教學法）
15、＿＿＿＿是指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導，學生完成一定階段的學習任務(wù)后，向教師匯報學習情況和接受考查。（道爾頓制）
第三節(jié) 教學策略
1、＿＿＿＿是在教學目標確定以后，根據(jù)已定的教學任務(wù)和學生的特征，有針對性地選擇與組合有關(guān)的教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法和技術(shù)，以便形成具有效率意義的特定的教學方案。（教學策略）
2、教學策略的基本特征：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（綜合性，可操作性，靈活性）
3、教學策略的主要類型：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（內(nèi)容型、形式型、方法型、綜合型）
4、教學過程中＿＿＿＿是教學策略的核心內(nèi)容。（如何有效地提供學習內(nèi)容）