高考將至，對于作文，很多同學(xué)都是一籌莫展的。每周一次的作文（有些學(xué)校甚至每周2-3次），可謂是寫到山窮水盡了，一些例子和生活中的一些事已不能用“熟”字來形容了，恐怕用 “爛”都不為過之。每次作文，特別是高考前的每次作文，同學(xué)們越寫越覺得沒有東西可寫，硬是要寫的話，要么就是搜腸刮肚，要么就是一臉惘然。在這時(shí)候，同學(xué)們要清楚認(rèn)識：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”即使是分秒必爭的高考前，我們也不要忘記：要想有源源不絕的“活水”，我們?nèi)孕枞ァ白x”。
    我這里的“讀”指的是閱讀報(bào)刊，也就是說，在緊張的高考備考后期，即使再忙也不要放棄閱讀報(bào)刊的這習(xí)慣，那可是我們作文“活水”的來源，那可也是我們提高作文分?jǐn)?shù)的捷徑。在此，筆者并不主張高考前還是像以前一樣，什么都讀。在這關(guān)鍵時(shí)刻，我們應(yīng)該有目的，有選擇的去讀，并且還應(yīng)懂得在有限的閱讀中去拿我們所需要的東西，以下筆者就列舉一下讀報(bào)刊時(shí)我們應(yīng)拿哪些東西：
    一、閱讀報(bào)紙雜志，拿其中富有時(shí)代氣息的例子。據(jù)2005廣東高考語文評卷抽樣調(diào)查顯示：考生的選材（含論據(jù)）雖說廣泛，從古到今，從中國到外國，但都集中于一些常見的例子，而出現(xiàn)頻率的是屈原、蘇軾、李白、杜甫，這些例子（論據(jù)）難免給人千篇一律、千人一面之嫌，影響了文章的得分。由此觀出：高考作文選例也得符合市場經(jīng)濟(jì)的定理，“人無我有，人有我優(yōu)”。我們都知道，第一個(gè)比喻女人是花的是天才，第二個(gè)比喻女人是花的是人才，第三個(gè)人比喻女人是花的就是蠢材了。作文也是一樣，人云亦云，難免有落入俗套的感覺，這種作文肯定不會高分。那我們怎么樣寫才會給人耳目一新的感覺呢？這就要求我們關(guān)注生活，關(guān)注身邊發(fā)生的每一件事，盡量從每天的報(bào)刊上獲取一些新鮮而又富時(shí)代氣息的例子，避開千人一面，讓評卷的老師眼前一亮。例如，給出的作文話題是“責(zé)任”，我們不僅能想到古代王昭君為了承擔(dān)大漢與匈奴和好的歷史責(zé)任，寧愿思鄉(xiāng)至死，青冢朝漢。也應(yīng)該想到孫中山先生為了扛起“驅(qū)除達(dá)虜，恢復(fù)中華”歷史責(zé)任，不惜流亡國外，顛沛流離，幾經(jīng)生死。除此之外，我們還可以在最近的報(bào)刊上積累到一個(gè)新鮮出爐的例子，就是一個(gè)人用一匹馬，創(chuàng)造了一段世界郵政的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心。他是2005感動中國的獲獎?wù)咄蹴樣?，這個(gè)例子既貼題又富時(shí)代氣息。還有，在報(bào)刊上我們會遇到很多這樣的例子，如2006年3月3日的《南方日報(bào)》里就有一篇文章叫《濮存晰的責(zé)任意識》就是很好的證明。因此，只要我們能堅(jiān)持讀書看報(bào)，新鮮的例子（論據(jù)）俯拾即是。
    二、閱讀報(bào)刊里的散文、小品文、小小說等，通過閱讀別人的文章來獲取共鳴，然后再借助共鳴來激發(fā)自己的寫作靈感與寫作欲望。2005廣東高考語文評卷抽樣調(diào)查說：同學(xué)們作文最缺乏親身親見親聞的切身感受。的確，生活雖然時(shí)刻在我們身邊，但我們并不都能去發(fā)覺和感受它們，它們總在我們的不經(jīng)意間悄悄溜走。即使有所感受，因?yàn)闀r(shí)間地點(diǎn)卻難以使其成文，過后便屬過眼云煙。再者，我們眾多的高三學(xué)子每天都是重復(fù)著“三點(diǎn)一線”的生活，見聞少是客觀事實(shí)，但話又說回來，這并不等于沒有，在我們的生活里，即使再平凡也會有感人的故事，看我們能否挖掘出來，正如美學(xué)家羅丹說：“生活不缺少美，只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”對于長時(shí)間坐在教室里的高三學(xué)子，又是如何將生活中的點(diǎn)滴挖掘出來的呢？這一點(diǎn)，筆者頗有感受，筆者是一個(gè)高三的語文教師，生活和同學(xué)們一樣，但筆者卻注意在有限的空間里去觀察和感受生活，然后寫點(diǎn)生活感受，發(fā)表于報(bào)刊。當(dāng)然，筆者也有“山窮水盡”之時(shí)，每每這時(shí)候，我首先是閱讀別人的作品，通過共鳴去激發(fā)自己的寫作靈感，再次下筆時(shí)，順如流水。例如我閱讀了小品文《家有富鄰》（見2006年2月25日的《南方日報(bào)》），那篇文章講述了自己和鄰居因?yàn)榇蠹一ゲ恢t讓導(dǎo)致兩家水火不容，也因?yàn)樽约旱牟唤?jīng)意謙讓卻意外地使兩家友好起來。讀完此文章，覺得文章所言甚是：你用什么心去播種，將來就會收獲怎樣的果實(shí)。于是，我眼前不斷地浮現(xiàn)出自己的一些經(jīng)歷和感聞，我趁熱打鐵，將我自己親身親見親聞的毫無保留地展現(xiàn)于紙，最后這“同工異曲”也發(fā)表在報(bào)刊上。所以我們說，閱讀別人的文章，它能激起你的靈感，勾起自己的所見所聞，使你心中滿是感懷，要寫出生活感受，自然就不難！
    三、閱讀報(bào)刊上評論性的文章。這樣既可以了解最近發(fā)生的事，也可以學(xué)習(xí)別人對發(fā)生的事是如何評價(jià)的。這樣的閱讀不但能培養(yǎng)自己對一件事的看法或立意，還可以讓我們學(xué)到寫議論文的技法等，可謂一舉多得。如果我們能這樣做，高考作文就不會出現(xiàn)2005廣東高考語文評卷抽樣調(diào)查說的那樣：立意高，內(nèi)容深刻的文章不多，不少同學(xué)雖然能提出一個(gè)中心論點(diǎn)，但議論深入不下去，只停留在膚淺的層面上的現(xiàn)象。例如2006年3月2日的《南方日報(bào)》有一篇評論性的文章叫《期待“完整的雷鋒”》，里面深刻地闡述了偶像的“完整”更能讓人親近，文章立意深刻，道理充分，語言柔中帶硬，確實(shí)是議論文的典范之作。再如，2005年廣東高考滿分作文《讓紀(jì)念閃耀理性的光芒》，其高分的理由是：這篇文章立意較高，觀點(diǎn)正確，材料典型，能針對現(xiàn)實(shí)，富有時(shí)代氣息。當(dāng)然，這篇優(yōu)秀之作很大程度歸功于小作者平時(shí)的用功訓(xùn)練，但筆者還是認(rèn)為小作者的成功與他（她）平時(shí)注意讀些評論性的文章是分不開的，因?yàn)樗ㄋ┠瞧獌?yōu)秀之作吸收了2004-2005年各大報(bào)刊上關(guān)于反法西斯勝利60周年的許多優(yōu)秀評論文章。如果認(rèn)真閱讀和善于學(xué)習(xí)了，肯定收獲不少。因此，我們的高三學(xué)子如果能在“百忙”中抽出一點(diǎn)時(shí)間來閱書看報(bào)，我相信這對大家的高考作文是非常有益的。
    綜上所述，我們高三的學(xué)子不能因?yàn)闀r(shí)間的限制，就放棄了閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，那可是我們源源不斷的“活水”呀！