語言運用試題是高考試卷中的“變臉王”，形式自由，創(chuàng)新度高，常考常新。許多考生常被這種陌生的“面孔”弄得手足無措，從而影響了答題的情緒和答題的準確性。因此，消除“陌生感”，增強答題信心，將是首先要解決的問題。要做到這一點，關鍵是要了解語用題命制中的“變”與“不變”。
    一、命意分析
    分析近年高考語用題，試題命制中的“變”，即創(chuàng)新點，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：情景材料的變化、命題角度的變化、載體樣式的變化……例如，2005年浙江卷第23題根據(jù)漫畫內(nèi)容設計一條公益廣告語，由原來的文字情景材料改為根據(jù)漫畫情景材料擬寫廣告語；2006年湖北卷第21題，學校舉行課本劇匯報演出，請結合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將《雷雨》《羅密歐與朱麗葉》《西廂記·長亭送別》三個節(jié)目串聯(lián)起來。
    然而，語用題的命制依然保持著本質(zhì)上的穩(wěn)定“不變”。首先，語用題的命制方向“不變”，能力、素質(zhì)立意為先，語言表達為本。其次，考查的知識點與能力點“不變”，依然考查標點、詞語、語病、句式、修辭、簡明、連貫、得體等知識點，只是多以知識點綜合為主；依然考查分析歸納、推敲語言、表達應用等能力。例如上述兩題，一題考查對 漫畫寓意的理解，簡明、生動的表達，圖文轉化的能力等；一題考查簡明、連貫、得體的知識，語境(即上下文)的意識，語言的表達等。
    簡而言之，語用題的“變”側重于“形”，而“不變”則立足于“本”，因此語用題的復習應以“不變”應“萬變”，固其“本”，適其“變”。
    二、創(chuàng)意設計
    1. 電話記錄
    因公司張總開會，下面是他辦公室的電話留言，如果你是張總的秘書，請整理一份電話記錄。力求簡明扼要，字數(shù)不超過40個。
    張總，您好!我是廣博廣告藝術有限公司的秘書小周。我們劉董和您約好明天在花園大酒店晚餐，他想確認一下具體時間。晚上6：30，在現(xiàn)代廣場東邊的那一家。您可以回電15771588。謝謝!
    創(chuàng)意評析：以生活中常見的打電話現(xiàn)象入題，以“電話留言”為情景材料(現(xiàn)實生活中是聲音材料)，以“電話記錄”為載體。體現(xiàn)了能力立意的命題理念，關注鮮活的生活現(xiàn)象，強調(diào)語言在現(xiàn)實生活中的運用?？疾榈闹R點是“簡明、連貫、得體和壓縮語段”，考查的能力點是“分析、篩選、歸納及表達應用”。解答此題，要清楚電話留言必須把握三個要素：①來電人，②來電緣由(即事項)，③對方聯(lián)系方式。
    2. 電話補缺
    下面是李老師在辦公室接到一位學生的電話內(nèi)容，你能根據(jù)李老師的話推斷一下，這位學生說了些什么嗎?請補上。
    哎!我就是。/什么問題，你說吧!/別著急，上課走神，注意力不集中，有時出現(xiàn)也是正常的。你已盡力克制，這就很好。我想還是我們當面談談，一起來解決這個問題吧。
    創(chuàng)意評析：以生活中較為普遍的口語交際方式——電話入題，以“接電話人說的話”為情景材料，以“填寫空缺”為形式，同樣體現(xiàn)了能力立意的命題理念，關注生活，關注運用?？疾橐浴昂喢鳌⑦B貫、得體”為知識點，以“分析推斷、表達應用”為能力點。難點在于，一要注意說話對象，一要注意“接電話人說的話”的暗示信息。“打電話的”是學生，“接電話的”是老師，開頭的問話就要“得體”；其次從老師的話語中，可以看出學生提出的“問題”及學生自己的努力和心情。如果突破上述兩個難點，回答就不困難。