3. 擬頒獎詞
魏青剛同志被評為“2005感動中國十大人物”，中央電視臺要現(xiàn)場直播頒獎儀式，請你根據(jù)英雄魏青剛的事跡擬寫一份頒獎詞。
事跡：去年8月8日，成百上千的人聚集在青島嶗山海岸邊觀看“麥莎”帶來的海潮。不料一個巨浪襲來，把岸邊的一個女青年卷入海中。此時，正在岸邊、從河南來青島做裝修工的魏青剛沒有絲毫猶豫，縱身跳下兩米多高的防浪墻，向落水女青年游過去。一次、兩次、三次，魏青剛跟巨浪搏斗了40分鐘。3天后，人們才知道英雄魏青剛的名字。
創(chuàng)意評析：以“人物事跡”為情景材料，以“頒獎詞”為載體，這是本題的創(chuàng)新點。然而“頒獎詞”對于很多學生來說既熟悉而又陌生，熟悉的是學習生活或各種媒體出現(xiàn)頻率較高，陌生的是學生缺乏思考與實踐。其實本題考查的知識點還是在“語段壓縮或變換句式”，考查的能力是“分析綜合、表達應(yīng)用”。“頒獎詞”格式要求寬松，內(nèi)容方面隨獎項或頒獎原由的不同而不同?！案袆又袊笕宋铩薄邦C獎詞”，應(yīng)突出“感動”，彰顯“品格”，弘揚“精神”。根據(jù)上述材料可以發(fā)現(xiàn)“巨浪中三進三出”、“搶救的是一個陌生女青年”、“救人后默默離開”是令人感動的三個關(guān)鍵點，“巨浪救人”而又“默默離去”顯示了勇毅、獻身、不求名利等高貴的品格，這也正是當今社會所要弘揚的“見義勇為”的精神。如果能圍繞這幾點來寫就抓住了實質(zhì)。
4. 簽字感言
閱讀下面材料，如果你見證了歷史中的這一幕，你將如何以一個世界公民的胸懷解讀日本投降簽字?請寫下一段簽字感言。
1945年9月2日在日本東京灣的美國戰(zhàn)艦密蘇里號上舉行了日本投降的簽字儀式。中國代表徐永昌將軍參加了簽字儀式，他站在中國的立場上發(fā)表了簽字感言：“今天是要大家反省的一天!今天每一個在這里有代表的國家，也可同樣回想一下過去。假如他的良心告訴他有過錯誤,他就應(yīng)當勇敢地承認過錯而懺悔!” 盟軍代表麥克阿瑟將軍也有一段精彩的簽字感言：“我和全人類都真誠地希望，從這個莊嚴的場合開始，一個更加美好的世界將從往日的血泊和殘殺中誕生?！?BR> 創(chuàng)意評析：相對于人們熟知且較自由的“獲獎感言”來說，本題展示了“日本投降的簽字儀式”這樣一個重大歷史事件的情景材料，且要求站在“一個世界公民”的角度審視，這是本題的創(chuàng)新亮點。另外材料中提供了兩位不同身份人物的“簽字感言”作為示例，目的是給學生一個可資參考的素材，從而降低一定的難度。本題考查知識點是“得體和仿用句式”，考查的能力是“分析綜合、表達應(yīng)用及探究”等較高層級的能力。本題的“得體”是要求以“一個世界公民”的口吻和胸懷說話；本題的“仿句”不是簡單的相同句式摹寫，而是目的表述的模仿。分析中國代表和盟軍代表的“感言”，我們可以發(fā)現(xiàn)，徐永昌將軍是站在中國的立場上對日本以及和日本犯有同樣錯誤的國家來說的，希望儀式能成為“認錯和懺悔”的開始；而麥克阿瑟將軍卻是以國際代表的身份來說的，希望它會是“和平美好世界”的開始。這樣看來本題可以“吸取教訓”、“呼喚和平”為主要表達目的。
5. 網(wǎng)絡(luò)論壇
閱讀下列材料，如果你是易中天的支持者，請你仿照對方的句式批駁對方的觀點，句子結(jié)構(gòu)大體一致即可。
易中天，他在央視《百家講壇》上一品三國，便品出粉絲無數(shù)，也讓《品三國》的版權(quán)在拍賣聲中得到140萬的高價。隨之掌聲紛至沓來，口水接踵而至；網(wǎng)絡(luò)論壇更是熱熱鬧鬧，眾說紛紜。然而幾組關(guān)鍵詞逐漸浮出水面：崇高、庸俗、學術(shù)性、大眾化、嚴肅性、娛樂化……發(fā)人深省。有人認為：易中天混嚼三國，把“三國”變成了肥皂劇，既不能顯示知識，也不能顯示文化，更不能顯示學術(shù)的嚴肅性。
創(chuàng)意評析：以對“品三國”的評論為情景材料，以網(wǎng)絡(luò)論壇為載體。將原本率性、自由、零散且魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)論壇中的材料進行選擇和規(guī)束，抽取具有一定深度并有積極意義的情景材料。另外對方的觀點具有示例的性質(zhì)。本題考查的知識點是“選用、仿用、變換句式”，能力點是“分析綜合、表達應(yīng)用”。難點是可能缺乏相應(yīng)的背景知識，難于找到應(yīng)對的切入點，因此，題中加入了“幾組關(guān)鍵詞”作一定的暗示。當然，如果能理解這一暗示信息，從對方觀點中找到“學術(shù)的嚴肅性”，那么，也就能發(fā)現(xiàn)易先生品三國的“大眾化”傾向，然后根據(jù)對方觀點的大致句式即可完成本題。
魏青剛同志被評為“2005感動中國十大人物”，中央電視臺要現(xiàn)場直播頒獎儀式，請你根據(jù)英雄魏青剛的事跡擬寫一份頒獎詞。
事跡：去年8月8日，成百上千的人聚集在青島嶗山海岸邊觀看“麥莎”帶來的海潮。不料一個巨浪襲來，把岸邊的一個女青年卷入海中。此時，正在岸邊、從河南來青島做裝修工的魏青剛沒有絲毫猶豫，縱身跳下兩米多高的防浪墻，向落水女青年游過去。一次、兩次、三次，魏青剛跟巨浪搏斗了40分鐘。3天后，人們才知道英雄魏青剛的名字。
創(chuàng)意評析：以“人物事跡”為情景材料，以“頒獎詞”為載體，這是本題的創(chuàng)新點。然而“頒獎詞”對于很多學生來說既熟悉而又陌生，熟悉的是學習生活或各種媒體出現(xiàn)頻率較高，陌生的是學生缺乏思考與實踐。其實本題考查的知識點還是在“語段壓縮或變換句式”，考查的能力是“分析綜合、表達應(yīng)用”。“頒獎詞”格式要求寬松，內(nèi)容方面隨獎項或頒獎原由的不同而不同?！案袆又袊笕宋铩薄邦C獎詞”，應(yīng)突出“感動”，彰顯“品格”，弘揚“精神”。根據(jù)上述材料可以發(fā)現(xiàn)“巨浪中三進三出”、“搶救的是一個陌生女青年”、“救人后默默離開”是令人感動的三個關(guān)鍵點，“巨浪救人”而又“默默離去”顯示了勇毅、獻身、不求名利等高貴的品格，這也正是當今社會所要弘揚的“見義勇為”的精神。如果能圍繞這幾點來寫就抓住了實質(zhì)。
4. 簽字感言
閱讀下面材料，如果你見證了歷史中的這一幕，你將如何以一個世界公民的胸懷解讀日本投降簽字?請寫下一段簽字感言。
1945年9月2日在日本東京灣的美國戰(zhàn)艦密蘇里號上舉行了日本投降的簽字儀式。中國代表徐永昌將軍參加了簽字儀式，他站在中國的立場上發(fā)表了簽字感言：“今天是要大家反省的一天!今天每一個在這里有代表的國家，也可同樣回想一下過去。假如他的良心告訴他有過錯誤,他就應(yīng)當勇敢地承認過錯而懺悔!” 盟軍代表麥克阿瑟將軍也有一段精彩的簽字感言：“我和全人類都真誠地希望，從這個莊嚴的場合開始，一個更加美好的世界將從往日的血泊和殘殺中誕生?！?BR> 創(chuàng)意評析：相對于人們熟知且較自由的“獲獎感言”來說，本題展示了“日本投降的簽字儀式”這樣一個重大歷史事件的情景材料，且要求站在“一個世界公民”的角度審視，這是本題的創(chuàng)新亮點。另外材料中提供了兩位不同身份人物的“簽字感言”作為示例，目的是給學生一個可資參考的素材，從而降低一定的難度。本題考查知識點是“得體和仿用句式”，考查的能力是“分析綜合、表達應(yīng)用及探究”等較高層級的能力。本題的“得體”是要求以“一個世界公民”的口吻和胸懷說話；本題的“仿句”不是簡單的相同句式摹寫，而是目的表述的模仿。分析中國代表和盟軍代表的“感言”，我們可以發(fā)現(xiàn)，徐永昌將軍是站在中國的立場上對日本以及和日本犯有同樣錯誤的國家來說的，希望儀式能成為“認錯和懺悔”的開始；而麥克阿瑟將軍卻是以國際代表的身份來說的，希望它會是“和平美好世界”的開始。這樣看來本題可以“吸取教訓”、“呼喚和平”為主要表達目的。
5. 網(wǎng)絡(luò)論壇
閱讀下列材料，如果你是易中天的支持者，請你仿照對方的句式批駁對方的觀點，句子結(jié)構(gòu)大體一致即可。
易中天，他在央視《百家講壇》上一品三國，便品出粉絲無數(shù)，也讓《品三國》的版權(quán)在拍賣聲中得到140萬的高價。隨之掌聲紛至沓來，口水接踵而至；網(wǎng)絡(luò)論壇更是熱熱鬧鬧，眾說紛紜。然而幾組關(guān)鍵詞逐漸浮出水面：崇高、庸俗、學術(shù)性、大眾化、嚴肅性、娛樂化……發(fā)人深省。有人認為：易中天混嚼三國，把“三國”變成了肥皂劇，既不能顯示知識，也不能顯示文化，更不能顯示學術(shù)的嚴肅性。
創(chuàng)意評析：以對“品三國”的評論為情景材料，以網(wǎng)絡(luò)論壇為載體。將原本率性、自由、零散且魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)論壇中的材料進行選擇和規(guī)束，抽取具有一定深度并有積極意義的情景材料。另外對方的觀點具有示例的性質(zhì)。本題考查的知識點是“選用、仿用、變換句式”，能力點是“分析綜合、表達應(yīng)用”。難點是可能缺乏相應(yīng)的背景知識，難于找到應(yīng)對的切入點，因此，題中加入了“幾組關(guān)鍵詞”作一定的暗示。當然，如果能理解這一暗示信息，從對方觀點中找到“學術(shù)的嚴肅性”，那么，也就能發(fā)現(xiàn)易先生品三國的“大眾化”傾向，然后根據(jù)對方觀點的大致句式即可完成本題。