高考在即，我對(duì)于考生準(zhǔn)備語(yǔ)文高考有一些自己的建議和想法。
    重視課本附錄中的表格
    考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音，要重視易誤讀的多音字、易誤讀的形聲字、易誤讀的形近字和習(xí)慣上易誤讀的字，要充分利用教材附錄中的《容易讀錯(cuò)的字一覽表》等，重視課本注釋中詞語(yǔ)的注音。
    識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形，要抓住字義來(lái)區(qū)分字形，重視課本附錄中的《容易寫(xiě)錯(cuò)的字一覽表》等，注重積累，反復(fù)記憶。
    辨析、修改病句時(shí)，要切實(shí)掌握6種病句類(lèi)型。辨析病句要借助語(yǔ)法分析，如抽主干、查修飾、看語(yǔ)序、找搭配等方法，也可通過(guò)語(yǔ)感來(lái)協(xié)助判斷。修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，注意保留原意。
    考生要切實(shí)掌握8種基本的修辭格，培養(yǎng)語(yǔ)境意識(shí)，弄懂在具體語(yǔ)境下各種修辭手法所描繪的實(shí)際情況，并提高聯(lián)想、想象等思維能力。
    古代散文背誦是薄弱環(huán)節(jié)
    考生在進(jìn)行名句名篇默寫(xiě)時(shí)，要求做到記憶準(zhǔn)確，文字工整，避免錯(cuò)別字。特別要重視古代散文的背誦，從這兩年高考答題情況來(lái)看，考生古代散文的背誦是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。
    文學(xué)常識(shí)要注意抓住典型的文學(xué)樣式和有代表性的作家作品，對(duì)外國(guó)作家名字要按照約定俗成的習(xí)慣來(lái)書(shū)寫(xiě)。注意辨析一些容易混淆的作家作品及文學(xué)體裁知識(shí)。
    閱讀訓(xùn)練不宜貪多
    目前，高考復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入后階段，考生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)不宜貪多，關(guān)鍵是要掌握命題規(guī)律，總結(jié)解題技巧。
    比如閱讀時(shí)，首先把握整體，理清文脈；然后審清題干，明確考查重點(diǎn)；再找準(zhǔn)答題區(qū)間，優(yōu)化整合信息，或抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析，或在主旨的關(guān)照下進(jìn)行內(nèi)容或表達(dá)技巧上的賞析，后組織文字進(jìn)行表達(dá)。
    高考作文遵循道德準(zhǔn)則
    語(yǔ)文高考試卷的作文題，歷來(lái)備受關(guān)注。每年的高考作文都是一個(gè)熱點(diǎn)話題，人們對(duì)高考作文的關(guān)注已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它作為一道題目應(yīng)承載的分量，高考作文似乎已成為每一年度的社會(huì)道德觀、價(jià)值觀、文化觀等等的折射或引領(lǐng)。
    因此，對(duì)今年考生而言，有幾點(diǎn)是應(yīng)該注意的：
    關(guān)注社會(huì)生活。這幾年的作文命題，它檢驗(yàn)的是一個(gè)學(xué)生對(duì)生活的看法、對(duì)社會(huì)的態(tài)度和運(yùn)用知識(shí)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，只有融入時(shí)代、走進(jìn)生活，才會(huì)有新的感受與體悟，才會(huì)找到寫(xiě)作的起點(diǎn)與背景。對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，快捷的辦法，莫過(guò)于視聽(tīng)與閱讀。堅(jiān)持收聽(tīng)收看新聞節(jié)目，堅(jiān)持定時(shí)定期讀書(shū)讀報(bào)。加強(qiáng)審題訓(xùn)練。對(duì)作文題目的含義和要求給以仔細(xì)的審辨，這是寫(xiě)好每一篇考場(chǎng)作文的第一要著。汲取作文養(yǎng)料。在關(guān)注現(xiàn)實(shí)材料的同時(shí)，考生可自覺(jué)或不自覺(jué)地把視線投向文學(xué)與歷史作品(課本和課外閱讀)，可大大添加材料庫(kù)，并擴(kuò)展自己的寫(xiě)作思路。
    后，我還要跟考生說(shuō)一句要緊的話，高考作文固然尊重考生的自主選擇和多元立意，但考生在行文時(shí)，應(yīng)遵守社會(huì)共同的道德準(zhǔn)則，千萬(wàn)不要超出社會(huì)道德的底線，千萬(wàn)不要為追求標(biāo)新立異而讓自己的作文立意與公認(rèn)的道德準(zhǔn)則相悖甚至格格不入。