高考已近，一些學校在后一周都不再安排老師上課，而是采取老師輔導、學生自習的復習形式，那么，學生在后一周應該怎么進行語文復習，才能取得較好的學習效果？下面談談我個人的看法。
    我認為，主要要做到“回歸知識點”與“清理知識點”兩點。
    一、回歸知識點
    回歸知識點是指依據(jù)本省考綱全面梳理考點與知識點。
    因為經(jīng)過二輪復習后，上階段已經(jīng)全面進入套題練習，在大綜合過后，學生需要回歸，這時學校安排自習，目的就是讓學生回歸課本，回歸知識點。
    例如，在回歸“古詩詞鑒賞”這一塊時，根據(jù)高考涉及“古詩詞鑒賞”的考點，學生需要梳理如下內容：古詩詞的形象、古詩詞的語言、古詩詞的表達技巧、古詩詞的思想內容、作者的觀點態(tài)度，接著再梳理各項內容，學生能明確知道古詩詞鑒賞這一塊需要掌握什么內容了。這時再回歸到題目，一些題目的設問也許就能觸發(fā)學生的思維。例如，2005年全國卷詩歌題目的提問是，古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過是情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。那么，學生在梳理出知識點后，就能從“表達技巧”的內容到找到答案，而不是漫無邊際地亂答。
    回歸知識點很重要，在經(jīng)過大量訓練之后，回歸課本能夠使學生從課本中找到回答題目的內容，因為任何高考題，其實都能夠從課本的知識體系中找到答案的。
    二、清理知識點
    清理知識點是指在梳理出知識后，對照知識點，清理出哪些知識點是自己還沒有掌握或者是忽略了的，然后進行有針對性的復習與訓練。
    梳理的目的是為了讓知識系統(tǒng)化，系統(tǒng)化的目的是為了清理知識，增強應用知識的能力。在知識要點一目了然之后，學生要做的工作就是尋找知識盲點了，查漏補缺是這個階段復習的特點，只有梳理才清理，只有清理才能查漏補缺。在梳理完知識點后，學生就能夠從知識體系里明確知道自己哪方面做得不夠，回味以前做題時的經(jīng)驗，便更能增加對知識點的理解與運用，增強學生運用知識的能力。
    例如在梳理完“古詩詞鑒賞”的知識點，學生便知道自己對整個“古詩詞鑒賞”的知識掌握得怎樣，也能夠反思為什么知識點掌握了卻不會答題。以上題為例，題目考的知識點是“情”與“景”的關系，學生就應該從這一知識點去回答，可是有些學生卻答不出來，就說明對知識點的運用還存在障礙。因此，清理知識點除了清理出知識盲點外，還能夠提高對知識點的應用能力。
    除了上述兩點外，還要注意今年考試的內容變化。例如，今年現(xiàn)代文閱讀分為必考與選考部分，而必考現(xiàn)代文的內容注重文化題材，學生在復習時要關注一下文化方面的知識。作文題型今年加速向新材料作文演變，學生要有意識地加強材料閱讀能力的強化訓練，因此，學生可以找點哲理小故事來閱讀，提高審題立意的準確度。