教學(xué)目標(biāo)
◆知識(shí)與能力
1．懂得保持自己的好奇心。
2．學(xué)會(huì)像兒童那樣提出問題。
3．學(xué)習(xí)作者層層深入的論述方法。
4．學(xué)會(huì)對(duì)自己或別人的一些問題進(jìn)行重新思考。
5．養(yǎng)成會(huì)提出問題、愛思考問題的好習(xí)慣。
◆過程與方法1．通過分析課文的結(jié)構(gòu)使學(xué)生了解文章作者的思路。
2．分析作者的思想情感的變化。
3．學(xué)習(xí)作者思考問題的方法。
◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．培養(yǎng)獨(dú)立思考、敢于提出問題的精神。
2．樹立不恥下問的精神。
3．關(guān)心兒童的身心發(fā)展，鼓勵(lì)他們的好奇心。
教堂重，難點(diǎn)及突破
◆重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本文層層深入的論述方法。
2．學(xué)會(huì)分析問題的全面性。
◆難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)觀察問題的方法和培養(yǎng)敏銳的思維。
2．真正養(yǎng)成敢于提問的精神。
◆教學(xué)突破
1．在學(xué)生掌握文章整體的框架基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析文章。
2．根據(jù)作者感情的變化理解文章的主旨。
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備
1．注意認(rèn)真觀察兒童的思維習(xí)慣。
2．準(zhǔn)備一些關(guān)于兒童的電影片斷。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
1．回憶自己小時(shí)候的思維方式。
2．課前認(rèn)真閱讀課文，提出自己的見解。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．讓學(xué)生回憶他們兒童時(shí)的想法。
1．回答教師的提問。
2．指導(dǎo)學(xué)生分析文章。
2．思考，回答問題。
3．總結(jié)文章中心思想，啟發(fā)學(xué)生思考。
3．從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)。
本節(jié)總結(jié)
作者通過對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的觀察，提出了自己對(duì)兒童提出的問題是不是“傻問題”的看法。作者先說兒童提出的一些問題，對(duì)兒童的好奇心進(jìn)行了充分的肯定。接著作者分析了高年級(jí)的學(xué)生和兒童在提問題上的不同，并指出了造成這種不同的原因。然后作者指出很重要的原因是成年人討厭孩子提出科學(xué)問題，并指出大人的這種所謂的無所不知其實(shí)可能是真的無知。作者然后說出孩子提出的一些深?yuàn)W的問題至今還未得到完全解決，并得出結(jié)論：其實(shí)孩子提出的問題不是什么傻問題，成年人應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提問題并給以指導(dǎo)，以啟發(fā)他們對(duì)科學(xué)的探求。
板書設(shè)計(jì)
世上沒有傻問題
兒童提出的問題的特點(diǎn)——高年級(jí)學(xué)生與兒童的區(qū)別——分析造成不同的原因——得出結(jié)論：世上沒有傻問題——提出自己的觀點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童思考、回答問題
問題探究與拓展活動(dòng)
教師在講解這篇課文時(shí)，不能讓學(xué)生按照原來的用大量時(shí)間找出所謂的論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論的老辦法來進(jìn)行教學(xué)。本文雖是議論性文章，也有論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，但作者主要不是用大量的論據(jù)說明自己的觀點(diǎn)，而是重點(diǎn)分析造成兒童和高年級(jí)學(xué)生的在思維上不同的原因，巧妙地引出自己的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)單舉例說明自己的論據(jù)，然后說明成年人應(yīng)該怎么做才達(dá)到啟發(fā)和引導(dǎo)兒童的目的。
◆知識(shí)與能力
1．懂得保持自己的好奇心。
2．學(xué)會(huì)像兒童那樣提出問題。
3．學(xué)習(xí)作者層層深入的論述方法。
4．學(xué)會(huì)對(duì)自己或別人的一些問題進(jìn)行重新思考。
5．養(yǎng)成會(huì)提出問題、愛思考問題的好習(xí)慣。
◆過程與方法1．通過分析課文的結(jié)構(gòu)使學(xué)生了解文章作者的思路。
2．分析作者的思想情感的變化。
3．學(xué)習(xí)作者思考問題的方法。
◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．培養(yǎng)獨(dú)立思考、敢于提出問題的精神。
2．樹立不恥下問的精神。
3．關(guān)心兒童的身心發(fā)展，鼓勵(lì)他們的好奇心。
教堂重，難點(diǎn)及突破
◆重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本文層層深入的論述方法。
2．學(xué)會(huì)分析問題的全面性。
◆難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)觀察問題的方法和培養(yǎng)敏銳的思維。
2．真正養(yǎng)成敢于提問的精神。
◆教學(xué)突破
1．在學(xué)生掌握文章整體的框架基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析文章。
2．根據(jù)作者感情的變化理解文章的主旨。
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備
1．注意認(rèn)真觀察兒童的思維習(xí)慣。
2．準(zhǔn)備一些關(guān)于兒童的電影片斷。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
1．回憶自己小時(shí)候的思維方式。
2．課前認(rèn)真閱讀課文，提出自己的見解。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．讓學(xué)生回憶他們兒童時(shí)的想法。
1．回答教師的提問。
2．指導(dǎo)學(xué)生分析文章。
2．思考，回答問題。
3．總結(jié)文章中心思想，啟發(fā)學(xué)生思考。
3．從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)。
本節(jié)總結(jié)
作者通過對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的觀察，提出了自己對(duì)兒童提出的問題是不是“傻問題”的看法。作者先說兒童提出的一些問題，對(duì)兒童的好奇心進(jìn)行了充分的肯定。接著作者分析了高年級(jí)的學(xué)生和兒童在提問題上的不同，并指出了造成這種不同的原因。然后作者指出很重要的原因是成年人討厭孩子提出科學(xué)問題，并指出大人的這種所謂的無所不知其實(shí)可能是真的無知。作者然后說出孩子提出的一些深?yuàn)W的問題至今還未得到完全解決，并得出結(jié)論：其實(shí)孩子提出的問題不是什么傻問題，成年人應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提問題并給以指導(dǎo)，以啟發(fā)他們對(duì)科學(xué)的探求。
板書設(shè)計(jì)
世上沒有傻問題
兒童提出的問題的特點(diǎn)——高年級(jí)學(xué)生與兒童的區(qū)別——分析造成不同的原因——得出結(jié)論：世上沒有傻問題——提出自己的觀點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童思考、回答問題
問題探究與拓展活動(dòng)
教師在講解這篇課文時(shí)，不能讓學(xué)生按照原來的用大量時(shí)間找出所謂的論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論的老辦法來進(jìn)行教學(xué)。本文雖是議論性文章，也有論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，但作者主要不是用大量的論據(jù)說明自己的觀點(diǎn)，而是重點(diǎn)分析造成兒童和高年級(jí)學(xué)生的在思維上不同的原因，巧妙地引出自己的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)單舉例說明自己的論據(jù)，然后說明成年人應(yīng)該怎么做才達(dá)到啟發(fā)和引導(dǎo)兒童的目的。