教育部新近公布的《中小學健康教育指導綱要》引起熱議，其中“小學五六年級開始學性知識”的規(guī)定尤為引人關注。專家稱，新《綱要》將性健康教育細化，重在“教育”而非“性”本身，這一立足點更科學。
     “雖然大家一直關心性教育課程的內(nèi)容，但教學方式也很重要。新《綱要》針對青少年生理發(fā)育不同階段教授不同課程的方式很科學?！睆V州天河區(qū)駿景小學一位負責人告訴記者說。
     “新《綱要》將性健康教育細化，不像過去一刀切，讓人無法下手?！睆V州越秀區(qū)一小學校長指出，由于過去相關性教育沒有細則規(guī)定，讓學校無所適從。該學校曾嘗試對小學二年級學生進行性教育試講，引來一片批評?！昂髞砀纱嗖惶崃恕恢獜暮翁崞稹?。
     《綱要》引起了家長熱議?！拔覂鹤铀幱谇啻浩冢睦碜兓容^復雜，關于性的問題，我也不知如何啟齒”，有家長認為新《綱要》出臺非常及時。
     也有家長認為五六年級就涉及性教育課程有些早。“有我跟上初中的兒子談到性行為會導致懷孕，他竟然說‘只要做好安全措施就沒問題了’，弄得我頓時語塞”，一位姓孫的母親說，現(xiàn)在孩子不是缺乏生理知識，而是缺乏價值觀引導———性教育被弄成避孕教育。一位父親對記者說，他擔心過早讓孩子了解性，會激發(fā)他們的好奇心，從而產(chǎn)生想要去嘗試的想法。
     對此，教育專家孫云曉指出，做好性教育，家長言行應與學校教育并重。他說，性教育首先是一種態(tài)度，不是性知識教育。孩子面對性誘惑，父母對子女態(tài)度好，可以化險為夷，否則可能雪上加霜。他表示，性教育的核心內(nèi)容在人格教育，面對孩子的性問題，首先要理解、尊重、引導、幫助。學校性教育多以生理知識為主，而家庭則是進行情感教育和人格教育的地方，雙方應一起努力。