再繼續(xù)講如何提高聽力水平以前，先回答一下豬豬公主提得比較典型的聽力中的問(wèn)題；
問(wèn)題：曉楠姐，真是聽托福聽到絕望了，我覺(jué)得有以下幾個(gè)問(wèn)題，可能也是很多人的問(wèn)題，您在下一篇文章看看能不能談一談：1段子長(zhǎng)，容易走神，咋整啊? 2 聽了挺多，可是還是有很多詞不懂，雖然有些名詞不會(huì)影響做題，但是影響聽力過(guò)程啊。。3 聽得過(guò)程有時(shí)候聽得都是零散的單詞，不知道整個(gè)句子啥意思。。4基于1-3，于是我崩潰了。。。。
我分別來(lái)說(shuō)一下吧。
4基于1-3，于是我崩潰了。。。。：如果看完我的回答，你還是崩潰。那我就崩潰了！
1段子長(zhǎng)，容易走神，咋整啊? ：走神問(wèn)題，是我以前在課上經(jīng)常會(huì)提起的。我們經(jīng)常講：態(tài)度決定一切。大家對(duì)待走神，也得首先端正態(tài)度，明白聽力走神是正常的，不走神才是不正常的。1分鐘走神是正常的，1秒鐘走神就不正常了。我們練聽力一個(gè)重要的目標(biāo)，不是練到聽聽力時(shí)不走神，而是練到同等時(shí)間里，走神的頻率和長(zhǎng)度越來(lái)越少；更要練習(xí)就算走神了，也能馬上收回注意力。而不是邊走神，邊提醒自己不能走神；邊提醒自己不能走神邊走神。進(jìn)入這個(gè)惡性循環(huán)。新托福IBT聽力的段子確實(shí)比較BT，每篇都很長(zhǎng)。但是，咱中國(guó)不是有句話叫：言多必失嘛。句子說(shuō)得越多，重復(fù)的機(jī)會(huì)反而越大，一句沒(méi)聽到，后面經(jīng)常還會(huì)有其它信息提示你剛才錯(cuò)過(guò)了的內(nèi)容。所以，大家不要畏懼段落變長(zhǎng)了，而應(yīng)該慶幸我們獲取信息點(diǎn)的地方多了。之所以你會(huì)覺(jué)得痛苦，是因?yàn)槊看文阕呱駮r(shí)，你都覺(jué)得自己很罪惡。而且堅(jiān)信你走神的地方，是出題的地方。這其實(shí)是個(gè)心理因素。走神除了由心理因素影響外，還有就是你聽不懂時(shí)就容易走神。那改變它的辦法就是提高整體聽力水平。水平不切實(shí)提高，聽力走神的問(wèn)題就不能得到大幅度的改善。比如，聽聽力決不能是一個(gè)詞一個(gè)詞的理解意思，這樣萬(wàn)一碰到一個(gè)詞不認(rèn)識(shí)或者反應(yīng)慢了，就會(huì)不自覺(jué)地停在那里想，導(dǎo)致走神。聽力重要的是把握節(jié)奏PACE。你千萬(wàn)不能停下來(lái)想，一定要接著往前聽。Don’t stop! Follow up。至于如何提高把握理解句子的能力，請(qǐng)參照我相關(guān)的提高聽力水平的博文。呵呵?？荚嚧?BR> 2 聽了挺多，可是還是有很多詞不懂，雖然有些名詞不會(huì)影響做題，但是影響聽力過(guò)程啊。。從豬豬公主問(wèn)得第一和第二個(gè)問(wèn)題，我可以看出，你在聽力中欠缺的就是我上面回答的聽力的節(jié)奏PACE。第一個(gè)問(wèn)題的回答也同樣適用于這個(gè)問(wèn)題。你可以仔細(xì)體會(huì)一下。另外，關(guān)于把握聽力的節(jié)奏這點(diǎn)，其實(shí)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。大家遇到?jīng)]聽懂的，會(huì)不自然地放慢速度，停下來(lái)想。解決的一個(gè)辦法是：多熟悉句型結(jié)構(gòu)，這樣就能更好地判斷出聽到的內(nèi)容，尤其是不會(huì)的單詞是否影響句意的理解。一旦判斷出這個(gè)詞聽不聽得懂根本不重要時(shí)，自然就會(huì)很坦然的接著聽的?？扇绻銓?duì)句型把握的不好，就會(huì)覺(jué)得每個(gè)詞似乎都很重要。解決的另一個(gè)方法就是大量泛聽。我下一篇文章會(huì)講如何泛聽。考試大
3 聽得過(guò)程有時(shí)候聽得都是零散的單詞，不知道整個(gè)句子啥意思。。：你這個(gè)問(wèn)題，我在如何練習(xí)聽寫里講了。請(qǐng)參照如何提高英語(yǔ)水平之聽力篇（二）練習(xí)?！ ?BR> 好，我接下來(lái)繼續(xù)講如何提高聽力水平?！ ?BR> 上一篇講了精聽的一個(gè)重要練習(xí)方法：聽寫。精聽包括聽寫，但不局限于聽寫。精聽材料的選擇要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目地來(lái)定。如果是為了準(zhǔn)備考試，那么一定要具體到考哪個(gè)考試，就精聽這個(gè)考試的真題。比如學(xué)校的英語(yǔ)考試，精聽的材料就應(yīng)該是平時(shí)上課時(shí)指定的英語(yǔ)教材，考托福、雅思、四六級(jí)、考研、英語(yǔ)專八等，那就是應(yīng)該精聽歷年的真題。用這些材料練習(xí)精聽的目地，一是為了考試時(shí)做對(duì)題目；二是為了充分熟悉了解特定考試考察的內(nèi)容范圍；三是為了熟悉出題人的思路。同學(xué)們?nèi)菀鬃呷氲囊粋€(gè)誤區(qū)是：老師，真題太珍貴太有限了。我覺(jué)得我提前把它們都做了的話，就給浪費(fèi)了。我是不是應(yīng)該先從模擬題或者其它的材料入手呢？等水平差不多了再來(lái)做真題？ 考試大
我不得不再次強(qiáng)調(diào)上篇文章提到過(guò)的80/20效率法則。請(qǐng)大家做事抓核心，抓事物的主要矛盾。在考試分?jǐn)?shù)提高上，沒(méi)有任何一種材料對(duì)你的幫助可以大過(guò)歷年來(lái)的真題。不要總帶著猜題壓寶的心理，覺(jué)得我多做一套模擬題，沒(méi)準(zhǔn)兒考場(chǎng)上就能多碰上一道。其實(shí)，與其做50套不同的模擬題，不如把10套真題每套做5遍。花的時(shí)間是同樣的，但效果差異會(huì)相當(dāng)大。記住，人這一輩子犯新的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)不多的。稍留心你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，在不同的情況下，自己犯的居然是同一類錯(cuò)誤。學(xué)英語(yǔ)也是同樣，重要的是善于總結(jié)自己常犯的錯(cuò)誤。我記得曾經(jīng)一個(gè)高考狀元談為什么自己得了狀元時(shí)說(shuō)：當(dāng)很多同學(xué)高三時(shí)忙著做很多新的模擬題時(shí)，我在忙著總結(jié)從高一到高三現(xiàn)在所有做過(guò)題目中的錯(cuò)題。我把這些做錯(cuò)的題目都整理在一個(gè)本子上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步的飛快。我平時(shí)在班上并不是優(yōu)秀的，但因?yàn)楹笃趶?fù)習(xí)階段，我覺(jué)得自己采取了比較正確的學(xué)習(xí)方法，所以取得了事半功倍的效果。
引用王菲笑忘書里的歌詞“不再犯同一個(gè)錯(cuò)誤”。從現(xiàn)在開始，精聽做題時(shí)，不能再只求量，不管質(zhì)。質(zhì)和量都需要保證。這里面的核心工作就是，每次做一套題，都必須記錄自己做題的過(guò)程。考.試大 這和聽寫不一樣，不是讓你寫下來(lái)聽到的字詞，而是記錄自己選答案的過(guò)程。比如這道題如果是用排除法做出的，你用一種符號(hào)標(biāo)注；是連蒙帶猜選的答案，更得標(biāo)注出來(lái)；是不太肯定的狀態(tài)下選的一個(gè)答案，也得標(biāo)識(shí)。總之，除了自己堅(jiān)定選的答案以外，別的選項(xiàng)都必須用你自己習(xí)慣的不同的符號(hào)標(biāo)注記錄下來(lái)。這樣才能在精聽完題目之后，有針對(duì)性的提高。否則如果你是蒙對(duì)了的，你不做記號(hào)，誤以為自己掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，誰(shuí)能保證下次還這么幸運(yùn)蒙對(duì)呢。如果是不肯定的狀態(tài)下選對(duì)的，說(shuō)明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還很薄弱，不及時(shí)記錄，怎么知道在這兒存在問(wèn)題呢。俗話說(shuō)：以史為鏡嘛。切記，自己做的題目答案不要寫在書上，也不能隨便拿張紙選答案，對(duì)完答案就扔掉。而是應(yīng)該專門用一個(gè)本子記錄。這樣當(dāng)你再重新做這套題時(shí)，可以把兩次做的答案錯(cuò)的題目進(jìn)行比較，也更容易發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞和問(wèn)題。把答案直接寫在書上的壞處，一是下次再做這套題時(shí)會(huì)受這次選的答案的影響。二是如果擦去已選的答案，就無(wú)法把兩次做的情況進(jìn)行比較。不要每次做題都在同一個(gè)層次上掙扎，要通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，到下一個(gè)層面上去奮斗！
問(wèn)題：曉楠姐，真是聽托福聽到絕望了，我覺(jué)得有以下幾個(gè)問(wèn)題，可能也是很多人的問(wèn)題，您在下一篇文章看看能不能談一談：1段子長(zhǎng)，容易走神，咋整啊? 2 聽了挺多，可是還是有很多詞不懂，雖然有些名詞不會(huì)影響做題，但是影響聽力過(guò)程啊。。3 聽得過(guò)程有時(shí)候聽得都是零散的單詞，不知道整個(gè)句子啥意思。。4基于1-3，于是我崩潰了。。。。
我分別來(lái)說(shuō)一下吧。
4基于1-3，于是我崩潰了。。。。：如果看完我的回答，你還是崩潰。那我就崩潰了！
1段子長(zhǎng)，容易走神，咋整啊? ：走神問(wèn)題，是我以前在課上經(jīng)常會(huì)提起的。我們經(jīng)常講：態(tài)度決定一切。大家對(duì)待走神，也得首先端正態(tài)度，明白聽力走神是正常的，不走神才是不正常的。1分鐘走神是正常的，1秒鐘走神就不正常了。我們練聽力一個(gè)重要的目標(biāo)，不是練到聽聽力時(shí)不走神，而是練到同等時(shí)間里，走神的頻率和長(zhǎng)度越來(lái)越少；更要練習(xí)就算走神了，也能馬上收回注意力。而不是邊走神，邊提醒自己不能走神；邊提醒自己不能走神邊走神。進(jìn)入這個(gè)惡性循環(huán)。新托福IBT聽力的段子確實(shí)比較BT，每篇都很長(zhǎng)。但是，咱中國(guó)不是有句話叫：言多必失嘛。句子說(shuō)得越多，重復(fù)的機(jī)會(huì)反而越大，一句沒(méi)聽到，后面經(jīng)常還會(huì)有其它信息提示你剛才錯(cuò)過(guò)了的內(nèi)容。所以，大家不要畏懼段落變長(zhǎng)了，而應(yīng)該慶幸我們獲取信息點(diǎn)的地方多了。之所以你會(huì)覺(jué)得痛苦，是因?yàn)槊看文阕呱駮r(shí)，你都覺(jué)得自己很罪惡。而且堅(jiān)信你走神的地方，是出題的地方。這其實(shí)是個(gè)心理因素。走神除了由心理因素影響外，還有就是你聽不懂時(shí)就容易走神。那改變它的辦法就是提高整體聽力水平。水平不切實(shí)提高，聽力走神的問(wèn)題就不能得到大幅度的改善。比如，聽聽力決不能是一個(gè)詞一個(gè)詞的理解意思，這樣萬(wàn)一碰到一個(gè)詞不認(rèn)識(shí)或者反應(yīng)慢了，就會(huì)不自覺(jué)地停在那里想，導(dǎo)致走神。聽力重要的是把握節(jié)奏PACE。你千萬(wàn)不能停下來(lái)想，一定要接著往前聽。Don’t stop! Follow up。至于如何提高把握理解句子的能力，請(qǐng)參照我相關(guān)的提高聽力水平的博文。呵呵?？荚嚧?BR> 2 聽了挺多，可是還是有很多詞不懂，雖然有些名詞不會(huì)影響做題，但是影響聽力過(guò)程啊。。從豬豬公主問(wèn)得第一和第二個(gè)問(wèn)題，我可以看出，你在聽力中欠缺的就是我上面回答的聽力的節(jié)奏PACE。第一個(gè)問(wèn)題的回答也同樣適用于這個(gè)問(wèn)題。你可以仔細(xì)體會(huì)一下。另外，關(guān)于把握聽力的節(jié)奏這點(diǎn)，其實(shí)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。大家遇到?jīng)]聽懂的，會(huì)不自然地放慢速度，停下來(lái)想。解決的一個(gè)辦法是：多熟悉句型結(jié)構(gòu)，這樣就能更好地判斷出聽到的內(nèi)容，尤其是不會(huì)的單詞是否影響句意的理解。一旦判斷出這個(gè)詞聽不聽得懂根本不重要時(shí)，自然就會(huì)很坦然的接著聽的?？扇绻銓?duì)句型把握的不好，就會(huì)覺(jué)得每個(gè)詞似乎都很重要。解決的另一個(gè)方法就是大量泛聽。我下一篇文章會(huì)講如何泛聽。考試大
3 聽得過(guò)程有時(shí)候聽得都是零散的單詞，不知道整個(gè)句子啥意思。。：你這個(gè)問(wèn)題，我在如何練習(xí)聽寫里講了。請(qǐng)參照如何提高英語(yǔ)水平之聽力篇（二）練習(xí)?！ ?BR> 好，我接下來(lái)繼續(xù)講如何提高聽力水平?！ ?BR> 上一篇講了精聽的一個(gè)重要練習(xí)方法：聽寫。精聽包括聽寫，但不局限于聽寫。精聽材料的選擇要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目地來(lái)定。如果是為了準(zhǔn)備考試，那么一定要具體到考哪個(gè)考試，就精聽這個(gè)考試的真題。比如學(xué)校的英語(yǔ)考試，精聽的材料就應(yīng)該是平時(shí)上課時(shí)指定的英語(yǔ)教材，考托福、雅思、四六級(jí)、考研、英語(yǔ)專八等，那就是應(yīng)該精聽歷年的真題。用這些材料練習(xí)精聽的目地，一是為了考試時(shí)做對(duì)題目；二是為了充分熟悉了解特定考試考察的內(nèi)容范圍；三是為了熟悉出題人的思路。同學(xué)們?nèi)菀鬃呷氲囊粋€(gè)誤區(qū)是：老師，真題太珍貴太有限了。我覺(jué)得我提前把它們都做了的話，就給浪費(fèi)了。我是不是應(yīng)該先從模擬題或者其它的材料入手呢？等水平差不多了再來(lái)做真題？ 考試大
我不得不再次強(qiáng)調(diào)上篇文章提到過(guò)的80/20效率法則。請(qǐng)大家做事抓核心，抓事物的主要矛盾。在考試分?jǐn)?shù)提高上，沒(méi)有任何一種材料對(duì)你的幫助可以大過(guò)歷年來(lái)的真題。不要總帶著猜題壓寶的心理，覺(jué)得我多做一套模擬題，沒(méi)準(zhǔn)兒考場(chǎng)上就能多碰上一道。其實(shí)，與其做50套不同的模擬題，不如把10套真題每套做5遍。花的時(shí)間是同樣的，但效果差異會(huì)相當(dāng)大。記住，人這一輩子犯新的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)不多的。稍留心你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，在不同的情況下，自己犯的居然是同一類錯(cuò)誤。學(xué)英語(yǔ)也是同樣，重要的是善于總結(jié)自己常犯的錯(cuò)誤。我記得曾經(jīng)一個(gè)高考狀元談為什么自己得了狀元時(shí)說(shuō)：當(dāng)很多同學(xué)高三時(shí)忙著做很多新的模擬題時(shí)，我在忙著總結(jié)從高一到高三現(xiàn)在所有做過(guò)題目中的錯(cuò)題。我把這些做錯(cuò)的題目都整理在一個(gè)本子上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步的飛快。我平時(shí)在班上并不是優(yōu)秀的，但因?yàn)楹笃趶?fù)習(xí)階段，我覺(jué)得自己采取了比較正確的學(xué)習(xí)方法，所以取得了事半功倍的效果。
引用王菲笑忘書里的歌詞“不再犯同一個(gè)錯(cuò)誤”。從現(xiàn)在開始，精聽做題時(shí)，不能再只求量，不管質(zhì)。質(zhì)和量都需要保證。這里面的核心工作就是，每次做一套題，都必須記錄自己做題的過(guò)程。考.試大 這和聽寫不一樣，不是讓你寫下來(lái)聽到的字詞，而是記錄自己選答案的過(guò)程。比如這道題如果是用排除法做出的，你用一種符號(hào)標(biāo)注；是連蒙帶猜選的答案，更得標(biāo)注出來(lái)；是不太肯定的狀態(tài)下選的一個(gè)答案，也得標(biāo)識(shí)。總之，除了自己堅(jiān)定選的答案以外，別的選項(xiàng)都必須用你自己習(xí)慣的不同的符號(hào)標(biāo)注記錄下來(lái)。這樣才能在精聽完題目之后，有針對(duì)性的提高。否則如果你是蒙對(duì)了的，你不做記號(hào)，誤以為自己掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，誰(shuí)能保證下次還這么幸運(yùn)蒙對(duì)呢。如果是不肯定的狀態(tài)下選對(duì)的，說(shuō)明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還很薄弱，不及時(shí)記錄，怎么知道在這兒存在問(wèn)題呢。俗話說(shuō)：以史為鏡嘛。切記，自己做的題目答案不要寫在書上，也不能隨便拿張紙選答案，對(duì)完答案就扔掉。而是應(yīng)該專門用一個(gè)本子記錄。這樣當(dāng)你再重新做這套題時(shí)，可以把兩次做的答案錯(cuò)的題目進(jìn)行比較，也更容易發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞和問(wèn)題。把答案直接寫在書上的壞處，一是下次再做這套題時(shí)會(huì)受這次選的答案的影響。二是如果擦去已選的答案，就無(wú)法把兩次做的情況進(jìn)行比較。不要每次做題都在同一個(gè)層次上掙扎，要通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，到下一個(gè)層面上去奮斗！