會計(jì)學(xué)各分支學(xué)有機(jī)結(jié)合。早期的會計(jì)學(xué)，基構(gòu)成內(nèi)容比較簡單。隨著科學(xué)領(lǐng)域的擴(kuò)展和研究的不斷深入，特別是電子計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)方法在會計(jì)中的應(yīng)用以及管理科學(xué)的發(fā)展及其向會計(jì)領(lǐng)域的滲透，會計(jì)學(xué)的內(nèi)容得到不斷的充實(shí)，并已初步形成了一個(gè)獨(dú)立的完整的現(xiàn)代會計(jì)學(xué)科體系。
    會計(jì)學(xué)科的分類談到會計(jì)學(xué)科體系往往要涉及會計(jì)課程體系。雖然從理論上講，會計(jì)學(xué)科體系與會計(jì)課程體系是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩種不同體系的主要表現(xiàn)形式，通過分析會計(jì)課程體系能夠較好地掌握會計(jì)學(xué)科體系。國內(nèi)外對會計(jì)學(xué)科的分類有多種，比較有代表性的分類主要是前蘇聯(lián)模式與英美模式。前蘇聯(lián)模式是按國民經(jīng)濟(jì)部門和會計(jì)工作程序劃分會計(jì)學(xué)科。我國于本世紀(jì)50年代初引進(jìn)這種分類方法，形成“會計(jì)學(xué)原理”、“部門會計(jì)核算”、“部門財(cái)務(wù)管理”與“部門經(jīng)濟(jì)活動分析”等主干會計(jì)課程。前蘇聯(lián)模式的主要優(yōu)點(diǎn)是：有利于根據(jù)各部門會計(jì)實(shí)踐的需要進(jìn)行教學(xué)和研究，人才培養(yǎng)具有針對性，它比較適合我國改革的國情。實(shí)行改革開放之后，這種分類的缺陷就顯露出來了，主要表現(xiàn)在：與會計(jì)實(shí)踐出現(xiàn)脫節(jié)；重復(fù)與遺漏并存；容納能力不夠強(qiáng)；不利于學(xué)科建設(shè)與新時(shí)期人才的培養(yǎng)。
    英美模式的會計(jì)學(xué)科體系主要是按照學(xué)科內(nèi)容的深淺劃分。在管理會計(jì)產(chǎn)生之前，會計(jì)學(xué)的主干學(xué)科劃分為初級會計(jì)、中級會計(jì)和高級會計(jì)。管理會計(jì)產(chǎn)生之后，會計(jì)學(xué)科分為財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)兩大領(lǐng)域，而財(cái)務(wù)會計(jì)仍舊按內(nèi)容深淺分為初、中、高級會計(jì)。英美模式的會計(jì)學(xué)科體系不按部門發(fā)珉春環(huán)境有關(guān)：實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)，行業(yè)劃分并不嚴(yán)格，從事會計(jì)職業(yè)者可以自由流動，這就要求會計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠適應(yīng)不同部門的會計(jì)工作，會計(jì)教學(xué)可以突破行業(yè)、部門的界限，在更高層次上闡述會計(jì)工作的共性。當(dāng)然，這一體系也存在著財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)的關(guān)系如何處理以及沒有很好地界定會計(jì)學(xué)的范圍等問題。