9月1日至今，北京的中小學(xué)?；径家验_學(xué)一周。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)、初中一年級(jí)以及高中一年級(jí)的大多數(shù)新生而言，這是不平靜的一周，小學(xué)新生面臨的規(guī)范學(xué)習(xí)問題、初一新生的寄宿問題、高一新生的課程問題等讓他們難以快速適應(yīng)，階段性升學(xué)所帶來的不適感甚至讓一些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。如何幫助新生們安度“磨合期”，是眼下家長與學(xué)校、社會(huì)共同的責(zé)任。
本版攝影/本報(bào)記者 王遠(yuǎn)征
*不適 之 小學(xué)新生
開學(xué)一周以來，記者在對(duì)京城多所小學(xué)的調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小學(xué)一年級(jí)的新生無法快速適應(yīng)“小學(xué)生”的新角色。教育專家表示，離開幼兒園走進(jìn)校園，這些孩子需要學(xué)校、家長給予更多科學(xué)指導(dǎo)和心理幫助。
新生：不適感普遍存在
“在幼兒園，能做好多好多游戲，現(xiàn)在上課時(shí)不能說話也不能動(dòng)?！薄艾F(xiàn)在每天上學(xué)要整理書包，以前上幼兒園不用帶書包的?！泵鎸?duì)記者，東城區(qū)、崇文區(qū)幾所小學(xué)一年級(jí)新生爭先恐后地表達(dá)了他們的入學(xué)感受。
東城區(qū)和平里一小德育主任周淑華告訴記者，小學(xué)新生的不適感主要表現(xiàn)在行為和心理兩方面。有的孩子可能會(huì)對(duì)上學(xué)有抵觸情緒、不習(xí)慣學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有的可能對(duì)校園環(huán)境和集體生活感到恐懼。
學(xué)校：提前培訓(xùn)家長新生
據(jù)了解，為幫助一年級(jí)新生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，東城區(qū)和平里一小、府學(xué)胡同小學(xué)、黑芝麻胡同小學(xué)、史家小學(xué)等學(xué)校開學(xué)前給家長和學(xué)生分別進(jìn)行了培訓(xùn)。8月29、30日，北京史家小學(xué)分校一年級(jí)家長和新生一起走進(jìn)校園，在學(xué)校對(duì)家長展開培訓(xùn)的同時(shí)，新生在班主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行著入學(xué)第一課：參觀校園、認(rèn)識(shí)老師和同伴、學(xué)會(huì)站隊(duì)和排桌椅、懂得上課的基本禮儀，還在操場上接受了坐姿、站姿、站隊(duì)列等訓(xùn)練。
家長：切忌“揠苗助長”
采訪中記者發(fā)現(xiàn)，隨著孩子步入小學(xué)階段，不少心急的父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績開始緊張起來。甚至已有家長給孩子買了教學(xué)輔導(dǎo)材料，打算給孩子提前灌輸。
專家表示，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長的引導(dǎo)應(yīng)是全方位、潤物細(xì)無聲的方式，應(yīng)從幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做起。
■ 不適癥狀
1 抵觸學(xué)校 以表揚(yáng)+激勵(lì)引導(dǎo)
“我不要上學(xué)，媽媽帶我回家，求求你了……”9月3日上午，海淀區(qū)某小學(xué)門口，一年級(jí)的小磊抱著媽媽哭鬧，媽媽勸說了十幾分鐘，他仍不愿放手。而另一名新生丹丹為了不上學(xué)，甚至跟爺爺?；^：“我肚子痛，走不了路了?！睋?jù)了解，很多一年級(jí)新生有“上學(xué)”抵觸情緒，還有的表現(xiàn)出焦慮、恐懼情緒。
【問題診斷】
幼兒園是以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)形式的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，在做和玩中積累知識(shí)，而小學(xué)有嚴(yán)格的大綱，教師要按教育計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施，所以，孩子會(huì)覺得小學(xué)不如幼兒園，沒有玩具，游戲減少。孩子抵觸上學(xué)也和部分家長的不恰當(dāng)引導(dǎo)有關(guān)，有些家長經(jīng)常說：“上小學(xué)不能再玩了……”這樣，孩子自然會(huì)對(duì)上學(xué)產(chǎn)生厭惡情緒。
【專家建議】
一般孩子對(duì)“背新書包，穿校服，戴紅領(lǐng)巾”等小學(xué)生標(biāo)志是充滿憧憬的，家長應(yīng)保護(hù)這種積極性，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子感到上學(xué)是一件光榮的事。家長要多與孩子溝通，他們熱愛學(xué)校和老師，遇到挫折要用表揚(yáng)激勵(lì)的方式引導(dǎo)。
2 坐立不安 訓(xùn)練孩子習(xí)慣傾聽
上課鈴響了很久，小鵬和君君才氣喘吁吁地飛奔到教室門前，“我們?cè)诓賵錾贤?，忘記上課了?！?BR> 剛開學(xué)不久，像他們這樣因貪玩忘記上課或上課注意力不集中的新生不在少數(shù)。有些孩子甚至?xí)谏险n時(shí)站起來，在教室后面走一圈，或坐在座位上只顧擺弄書包文具。
【問題診斷】
幼兒園以教養(yǎng)為主，而小學(xué)有正規(guī)課程，以學(xué)習(xí)為主。課時(shí)也不一樣，幼兒園一般20分鐘一節(jié)課，小學(xué)則是35分鐘。孩子也不能像在幼兒園，想干什么就干什么，小學(xué)只有體育課、音樂課、活動(dòng)課等才能讓孩子動(dòng)起來，其他課程大都要坐著。這些讓孩子很難適應(yīng)。
【專家建議】
家長可以訓(xùn)練孩子在家中安靜地坐一段時(shí)間，時(shí)間長度可以從20分鐘慢慢過渡到40分鐘。期間，可以讓他看書，畫畫，也可以給他講故事等，讓孩子習(xí)慣傾聽，這對(duì)將來提高他的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。在學(xué)校期間，老師也應(yīng)不厭其煩地持續(xù)強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律的重要性和必要性，為其樹立身邊學(xué)習(xí)的榜樣。
3 沉默不語 先學(xué)會(huì)自我介紹
這幾天，陳女士發(fā)現(xiàn)，原本活潑的兒子上了小學(xué)后，變得沉默寡言了，一問才知道，面對(duì)陌生的同學(xué)，他怕說錯(cuò)話被人笑話，一周了，他在班上一個(gè)朋友也沒有。
【問題診斷】
幼兒園每時(shí)每刻都有教師、保育員伴隨，幫他們解決困難。而小學(xué)不可能有老師時(shí)刻相伴，上廁所等都要自己解決。再加上現(xiàn)在的家庭多為獨(dú)門獨(dú)戶，父母給小孩創(chuàng)造的社交活動(dòng)也很少，他們?cè)诩w中難免會(huì)有孤獨(dú)感。
【專家建議】
家長要教孩子在同學(xué)面前介紹自己，邀請(qǐng)同學(xué)玩游戲，會(huì)使用禮貌用語等。鼓勵(lì)他們?cè)谧≌瑓^(qū)和其他孩子玩，多帶他們參加集體活動(dòng)。
4 厭煩作業(yè) 讓孩子產(chǎn)生成就感
“剛開學(xué)頭兩天，孩子還挺喜歡拿筆在作業(yè)本上寫寫畫畫的，但這幾天已經(jīng)開始討厭寫字了，放學(xué)一回家就嚷嚷著要看動(dòng)畫片。”小雄的媽媽擔(dān)心孩子的厭學(xué)情緒愈演愈烈。
【問題診斷】
幼兒園每天上午有1小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，其他全是游戲、活動(dòng)、生活時(shí)間，小學(xué)每天有3—4小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，較幼兒園多出近4倍。
【專家建議】
從游戲到學(xué)習(xí)，孩子需要在家長幫助下適應(yīng)。比如，帶孩子出門時(shí)讓其說出認(rèn)識(shí)的字，買東西時(shí)做簡單的算術(shù)等，讓孩子產(chǎn)生成就感。在家中給孩子布置固定、安靜的區(qū)域，應(yīng)保證讓孩子在相對(duì)固定的時(shí)間和地點(diǎn)做功課。
5 不知所學(xué) 嘗試用筆記錄
“老師今天布置作業(yè)了嗎？”“不知道”。“今天上課老師都教了些什么？”“忘記了?！泵鎸?duì)家長關(guān)切的詢問，很多一年級(jí)孩子的回答有些“雷”人。
【問題診斷】
小學(xué)老師的語速普遍比幼兒園老師快，注意力不夠集中的孩子會(huì)漏記內(nèi)容。此外，教室結(jié)構(gòu)也不像在幼兒園大家圍成半圓坐。孩子在幼兒園習(xí)慣了午睡，可小學(xué)沒有午睡時(shí)間。
【專家建議】
家長和孩子說話要注意語速，要循序漸進(jìn)地提高講話的速度，要開始訓(xùn)練孩子用筆記一些東西，比如給孩子布置任務(wù)時(shí)，可以讓他記下來。另外要使孩子養(yǎng)成善于提問的習(xí)慣。作息方面，家長應(yīng)幫助孩子找到按時(shí)起床的方法，如用悅耳的鬧鐘提醒孩子，幫助其逐步養(yǎng)成按時(shí)起床、用餐、上學(xué)、就寢等習(xí)慣。
本版攝影/本報(bào)記者 王遠(yuǎn)征
*不適 之 小學(xué)新生
開學(xué)一周以來，記者在對(duì)京城多所小學(xué)的調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小學(xué)一年級(jí)的新生無法快速適應(yīng)“小學(xué)生”的新角色。教育專家表示，離開幼兒園走進(jìn)校園，這些孩子需要學(xué)校、家長給予更多科學(xué)指導(dǎo)和心理幫助。
新生：不適感普遍存在
“在幼兒園，能做好多好多游戲，現(xiàn)在上課時(shí)不能說話也不能動(dòng)?！薄艾F(xiàn)在每天上學(xué)要整理書包，以前上幼兒園不用帶書包的?！泵鎸?duì)記者，東城區(qū)、崇文區(qū)幾所小學(xué)一年級(jí)新生爭先恐后地表達(dá)了他們的入學(xué)感受。
東城區(qū)和平里一小德育主任周淑華告訴記者，小學(xué)新生的不適感主要表現(xiàn)在行為和心理兩方面。有的孩子可能會(huì)對(duì)上學(xué)有抵觸情緒、不習(xí)慣學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有的可能對(duì)校園環(huán)境和集體生活感到恐懼。
學(xué)校：提前培訓(xùn)家長新生
據(jù)了解，為幫助一年級(jí)新生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，東城區(qū)和平里一小、府學(xué)胡同小學(xué)、黑芝麻胡同小學(xué)、史家小學(xué)等學(xué)校開學(xué)前給家長和學(xué)生分別進(jìn)行了培訓(xùn)。8月29、30日，北京史家小學(xué)分校一年級(jí)家長和新生一起走進(jìn)校園，在學(xué)校對(duì)家長展開培訓(xùn)的同時(shí)，新生在班主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行著入學(xué)第一課：參觀校園、認(rèn)識(shí)老師和同伴、學(xué)會(huì)站隊(duì)和排桌椅、懂得上課的基本禮儀，還在操場上接受了坐姿、站姿、站隊(duì)列等訓(xùn)練。
家長：切忌“揠苗助長”
采訪中記者發(fā)現(xiàn)，隨著孩子步入小學(xué)階段，不少心急的父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績開始緊張起來。甚至已有家長給孩子買了教學(xué)輔導(dǎo)材料，打算給孩子提前灌輸。
專家表示，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長的引導(dǎo)應(yīng)是全方位、潤物細(xì)無聲的方式，應(yīng)從幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做起。
■ 不適癥狀
1 抵觸學(xué)校 以表揚(yáng)+激勵(lì)引導(dǎo)
“我不要上學(xué)，媽媽帶我回家，求求你了……”9月3日上午，海淀區(qū)某小學(xué)門口，一年級(jí)的小磊抱著媽媽哭鬧，媽媽勸說了十幾分鐘，他仍不愿放手。而另一名新生丹丹為了不上學(xué)，甚至跟爺爺?；^：“我肚子痛，走不了路了?！睋?jù)了解，很多一年級(jí)新生有“上學(xué)”抵觸情緒，還有的表現(xiàn)出焦慮、恐懼情緒。
【問題診斷】
幼兒園是以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)形式的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，在做和玩中積累知識(shí)，而小學(xué)有嚴(yán)格的大綱，教師要按教育計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施，所以，孩子會(huì)覺得小學(xué)不如幼兒園，沒有玩具，游戲減少。孩子抵觸上學(xué)也和部分家長的不恰當(dāng)引導(dǎo)有關(guān)，有些家長經(jīng)常說：“上小學(xué)不能再玩了……”這樣，孩子自然會(huì)對(duì)上學(xué)產(chǎn)生厭惡情緒。
【專家建議】
一般孩子對(duì)“背新書包，穿校服，戴紅領(lǐng)巾”等小學(xué)生標(biāo)志是充滿憧憬的，家長應(yīng)保護(hù)這種積極性，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子感到上學(xué)是一件光榮的事。家長要多與孩子溝通，他們熱愛學(xué)校和老師，遇到挫折要用表揚(yáng)激勵(lì)的方式引導(dǎo)。
2 坐立不安 訓(xùn)練孩子習(xí)慣傾聽
上課鈴響了很久，小鵬和君君才氣喘吁吁地飛奔到教室門前，“我們?cè)诓賵錾贤?，忘記上課了?！?BR> 剛開學(xué)不久，像他們這樣因貪玩忘記上課或上課注意力不集中的新生不在少數(shù)。有些孩子甚至?xí)谏险n時(shí)站起來，在教室后面走一圈，或坐在座位上只顧擺弄書包文具。
【問題診斷】
幼兒園以教養(yǎng)為主，而小學(xué)有正規(guī)課程，以學(xué)習(xí)為主。課時(shí)也不一樣，幼兒園一般20分鐘一節(jié)課，小學(xué)則是35分鐘。孩子也不能像在幼兒園，想干什么就干什么，小學(xué)只有體育課、音樂課、活動(dòng)課等才能讓孩子動(dòng)起來，其他課程大都要坐著。這些讓孩子很難適應(yīng)。
【專家建議】
家長可以訓(xùn)練孩子在家中安靜地坐一段時(shí)間，時(shí)間長度可以從20分鐘慢慢過渡到40分鐘。期間，可以讓他看書，畫畫，也可以給他講故事等，讓孩子習(xí)慣傾聽，這對(duì)將來提高他的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。在學(xué)校期間，老師也應(yīng)不厭其煩地持續(xù)強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律的重要性和必要性，為其樹立身邊學(xué)習(xí)的榜樣。
3 沉默不語 先學(xué)會(huì)自我介紹
這幾天，陳女士發(fā)現(xiàn)，原本活潑的兒子上了小學(xué)后，變得沉默寡言了，一問才知道，面對(duì)陌生的同學(xué)，他怕說錯(cuò)話被人笑話，一周了，他在班上一個(gè)朋友也沒有。
【問題診斷】
幼兒園每時(shí)每刻都有教師、保育員伴隨，幫他們解決困難。而小學(xué)不可能有老師時(shí)刻相伴，上廁所等都要自己解決。再加上現(xiàn)在的家庭多為獨(dú)門獨(dú)戶，父母給小孩創(chuàng)造的社交活動(dòng)也很少，他們?cè)诩w中難免會(huì)有孤獨(dú)感。
【專家建議】
家長要教孩子在同學(xué)面前介紹自己，邀請(qǐng)同學(xué)玩游戲，會(huì)使用禮貌用語等。鼓勵(lì)他們?cè)谧≌瑓^(qū)和其他孩子玩，多帶他們參加集體活動(dòng)。
4 厭煩作業(yè) 讓孩子產(chǎn)生成就感
“剛開學(xué)頭兩天，孩子還挺喜歡拿筆在作業(yè)本上寫寫畫畫的，但這幾天已經(jīng)開始討厭寫字了，放學(xué)一回家就嚷嚷著要看動(dòng)畫片。”小雄的媽媽擔(dān)心孩子的厭學(xué)情緒愈演愈烈。
【問題診斷】
幼兒園每天上午有1小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，其他全是游戲、活動(dòng)、生活時(shí)間，小學(xué)每天有3—4小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，較幼兒園多出近4倍。
【專家建議】
從游戲到學(xué)習(xí)，孩子需要在家長幫助下適應(yīng)。比如，帶孩子出門時(shí)讓其說出認(rèn)識(shí)的字，買東西時(shí)做簡單的算術(shù)等，讓孩子產(chǎn)生成就感。在家中給孩子布置固定、安靜的區(qū)域，應(yīng)保證讓孩子在相對(duì)固定的時(shí)間和地點(diǎn)做功課。
5 不知所學(xué) 嘗試用筆記錄
“老師今天布置作業(yè)了嗎？”“不知道”。“今天上課老師都教了些什么？”“忘記了?！泵鎸?duì)家長關(guān)切的詢問，很多一年級(jí)孩子的回答有些“雷”人。
【問題診斷】
小學(xué)老師的語速普遍比幼兒園老師快，注意力不夠集中的孩子會(huì)漏記內(nèi)容。此外，教室結(jié)構(gòu)也不像在幼兒園大家圍成半圓坐。孩子在幼兒園習(xí)慣了午睡，可小學(xué)沒有午睡時(shí)間。
【專家建議】
家長和孩子說話要注意語速，要循序漸進(jìn)地提高講話的速度，要開始訓(xùn)練孩子用筆記一些東西，比如給孩子布置任務(wù)時(shí)，可以讓他記下來。另外要使孩子養(yǎng)成善于提問的習(xí)慣。作息方面，家長應(yīng)幫助孩子找到按時(shí)起床的方法，如用悅耳的鬧鐘提醒孩子，幫助其逐步養(yǎng)成按時(shí)起床、用餐、上學(xué)、就寢等習(xí)慣。