公務(wù)員考試作為一種比較特殊的考試，其特殊在于它不像其他的考試那樣，可以在學(xué)校專(zhuān)心的學(xué)習(xí)，然后考試；也不像一般的證書(shū)考試那樣，可以在考后得到一個(gè)本子。公務(wù)員考試，它考的不全是書(shū)本上的死東西，它考的是一種能力，一種模擬行政的能力。而其中的申論考試，實(shí)際上是對(duì)考生作為一位受過(guò)高等教育、長(zhǎng)期使用漢語(yǔ)普通話作為母語(yǔ)的中國(guó)人正確、恰當(dāng)和合乎場(chǎng)景地使用語(yǔ)言能力的檢測(cè)。
從小學(xué)開(kāi)始，我們的語(yǔ)文課就是在概括段落大意、提煉文章的中心思想中度過(guò)的。按照常理，申論考試應(yīng)該是一門(mén)普通，甚至并不難的考試。但是，我們從考生的試卷中可以知道，申論考試的分?jǐn)?shù)，無(wú)論是國(guó)家的，還是地方的，平均分從來(lái)沒(méi)有超過(guò)60分的。更為嚴(yán)重的是，參加公務(wù)員考試閱卷的老師們，一談起申論答題情況，往往啼笑皆非，因?yàn)榭忌诳季碇斜┞冻龅恼Z(yǔ)言缺陷極為嚴(yán)重，個(gè)別考生除了事先準(zhǔn)備的“模板”語(yǔ)句暢通外甚至都無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)出一段有邏輯、有水平的通暢句子。為什么？
出現(xiàn)這種情況，筆者以為原因有如下兩點(diǎn)：
1、 因?yàn)榭忌粘Ｋ艿膶W(xué)校教育對(duì)漢語(yǔ)言文字教育的輕視，特別是理科的學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，可謂微乎其微。語(yǔ)言的魅力，不僅僅是在日常生活中的言談，它還是我們思維的基礎(chǔ)。語(yǔ)言能力的高低，直接反映了思維能力的強(qiáng)弱。而一個(gè)連復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言符號(hào)都無(wú)法恰當(dāng)運(yùn)用的人，是根本不可能開(kāi)展復(fù)雜的思維活動(dòng)的。
2、 因?yàn)榭忌](méi)有真正理解申論考試的重要性和必要性。申論考試，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，不僅關(guān)系到能不能考出一個(gè)好的成績(jī)，而且，也關(guān)系到考生將來(lái)進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍后，能不能經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)、把握住機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的機(jī)關(guān)干部。機(jī)關(guān)事務(wù)，千頭萬(wàn)緒，人事關(guān)系，錯(cuò)綜復(fù)雜，那種“生活就是要簡(jiǎn)單些才好”的人生觀，注定是要在機(jī)關(guān)工作中遭到嚴(yán)重打擊的。
因此，如果我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練申論的時(shí)候，能有意識(shí)的鍛煉自己的語(yǔ)言能力，申論考試將不僅僅是一場(chǎng)考試，它還附帶了特有的另類(lèi)作用：
1、 是彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)校教育的不足。如果在學(xué)校教育的過(guò)程中，我們沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么恰當(dāng)?shù)厥褂脻h語(yǔ)文字，沒(méi)有理解漢語(yǔ)文字所具有的特殊的內(nèi)涵，那么在申論的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將盡量的為彌補(bǔ)上述的缺憾。
2、 通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，讓自己的思維更加全面、復(fù)雜、深刻。申論的寫(xiě)作，要求我們不但知道怎么歸納概括資料的內(nèi)容、問(wèn)題，它還要求我們具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)難的能力，這就要求我們具備全面地看待問(wèn)題、深刻地理解問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的能力。
3、 培養(yǎng)了自己的文字敏感能力，對(duì)問(wèn)題的理解能力將大大增強(qiáng)。申論寫(xiě)作，不可置疑地鍛煉了自己的寫(xiě)作能力，從而也鍛煉了自己應(yīng)對(duì)突發(fā)問(wèn)題時(shí)的敏銳性。因?yàn)椋诳荚囍?，我們要在短時(shí)間內(nèi)完成答題，思維一定要敏銳，看待問(wèn)題也一定要全面，但是也不能眉毛胡子一把抓，還要突出主要矛盾和矛盾的主要方面，對(duì)問(wèn)題的處理能力會(huì)大大增強(qiáng)。
這里，申論考試就不僅是一場(chǎng)考試了，筆者倒是希望，每一個(gè)立志于人生成功的年輕人，都去學(xué)一學(xué)、考一考申論了。
從小學(xué)開(kāi)始，我們的語(yǔ)文課就是在概括段落大意、提煉文章的中心思想中度過(guò)的。按照常理，申論考試應(yīng)該是一門(mén)普通，甚至并不難的考試。但是，我們從考生的試卷中可以知道，申論考試的分?jǐn)?shù)，無(wú)論是國(guó)家的，還是地方的，平均分從來(lái)沒(méi)有超過(guò)60分的。更為嚴(yán)重的是，參加公務(wù)員考試閱卷的老師們，一談起申論答題情況，往往啼笑皆非，因?yàn)榭忌诳季碇斜┞冻龅恼Z(yǔ)言缺陷極為嚴(yán)重，個(gè)別考生除了事先準(zhǔn)備的“模板”語(yǔ)句暢通外甚至都無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)出一段有邏輯、有水平的通暢句子。為什么？
出現(xiàn)這種情況，筆者以為原因有如下兩點(diǎn)：
1、 因?yàn)榭忌粘Ｋ艿膶W(xué)校教育對(duì)漢語(yǔ)言文字教育的輕視，特別是理科的學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，可謂微乎其微。語(yǔ)言的魅力，不僅僅是在日常生活中的言談，它還是我們思維的基礎(chǔ)。語(yǔ)言能力的高低，直接反映了思維能力的強(qiáng)弱。而一個(gè)連復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言符號(hào)都無(wú)法恰當(dāng)運(yùn)用的人，是根本不可能開(kāi)展復(fù)雜的思維活動(dòng)的。
2、 因?yàn)榭忌](méi)有真正理解申論考試的重要性和必要性。申論考試，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，不僅關(guān)系到能不能考出一個(gè)好的成績(jī)，而且，也關(guān)系到考生將來(lái)進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍后，能不能經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)、把握住機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的機(jī)關(guān)干部。機(jī)關(guān)事務(wù)，千頭萬(wàn)緒，人事關(guān)系，錯(cuò)綜復(fù)雜，那種“生活就是要簡(jiǎn)單些才好”的人生觀，注定是要在機(jī)關(guān)工作中遭到嚴(yán)重打擊的。
因此，如果我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練申論的時(shí)候，能有意識(shí)的鍛煉自己的語(yǔ)言能力，申論考試將不僅僅是一場(chǎng)考試，它還附帶了特有的另類(lèi)作用：
1、 是彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)校教育的不足。如果在學(xué)校教育的過(guò)程中，我們沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么恰當(dāng)?shù)厥褂脻h語(yǔ)文字，沒(méi)有理解漢語(yǔ)文字所具有的特殊的內(nèi)涵，那么在申論的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將盡量的為彌補(bǔ)上述的缺憾。
2、 通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，讓自己的思維更加全面、復(fù)雜、深刻。申論的寫(xiě)作，要求我們不但知道怎么歸納概括資料的內(nèi)容、問(wèn)題，它還要求我們具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)難的能力，這就要求我們具備全面地看待問(wèn)題、深刻地理解問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的能力。
3、 培養(yǎng)了自己的文字敏感能力，對(duì)問(wèn)題的理解能力將大大增強(qiáng)。申論寫(xiě)作，不可置疑地鍛煉了自己的寫(xiě)作能力，從而也鍛煉了自己應(yīng)對(duì)突發(fā)問(wèn)題時(shí)的敏銳性。因?yàn)椋诳荚囍?，我們要在短時(shí)間內(nèi)完成答題，思維一定要敏銳，看待問(wèn)題也一定要全面，但是也不能眉毛胡子一把抓，還要突出主要矛盾和矛盾的主要方面，對(duì)問(wèn)題的處理能力會(huì)大大增強(qiáng)。
這里，申論考試就不僅是一場(chǎng)考試了，筆者倒是希望，每一個(gè)立志于人生成功的年輕人，都去學(xué)一學(xué)、考一考申論了。