云南省關(guān)于中考改革的具體措施主要有兩個方面：
一、2009年秋季入學學生實行學業(yè)水平考試，評價由兩部分組成：(1)基本素質(zhì)評價指標包括思想道德、學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面；(2)個性發(fā)展評價指標包括個性特長、個人成果及其他自主選擇的內(nèi)容等。初中學業(yè)水平考試采用A、B、C、D級制。
二、從2010年開始，實行將優(yōu)質(zhì)高中階段學校招生指標按一定比例分配到各初中學校的招生制度。從2012年起全面取消中考，逐步建立擇優(yōu)統(tǒng)招、定向招生、推薦保送、特長生錄取以及由招生學校進行必要的面試考查等多種招生錄取方式。
日前，云南省教育廳制定并出臺了一項關(guān)于中考改革的意見，意見稱將從2012年取消統(tǒng)一中考，學生三年的綜合成績將成為高中錄取的主要參考。消息一出，引起各方熱烈討論，取消統(tǒng)一中考，對于學生、家長、教師來說是喜還是憂呢？
專題撰文 李亞妮
廣州：中考制度暫沒變化
記者了解到，在2006年，廣東省教育廳也下發(fā)《廣東省基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)2006年初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導意見》，意見指出，在課改區(qū)要改變以升學考試科目分數(shù)簡單相加作為錄取標準的做法，力求在改革初中畢業(yè)考試、實施綜合素質(zhì)評價、改革普通高中招生辦法三方面予以突破。
學業(yè)考試要堅持多樣化的原則，可根據(jù)考試的內(nèi)容采用紙筆測試、計算機輔助考試、聽力測試、口試、實驗操作等形式；紙筆測試可采用閉卷、開卷或開閉卷相結(jié)合等不同形式，學業(yè)考試的成績以等級制的方式呈現(xiàn)，各普通高中學校根據(jù)學生的考試成績、學業(yè)等級、綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行錄取，但綜合素質(zhì)測評只是作為一個參考，作用不大，今年廣州的中考制度和去年相似，暫時沒有大的變動。
家長反應(yīng)
等級評價利于全面發(fā)展
陸蓮(女) 孩子上初二
“分、分、分，學生的命根”，這句喊了三十多年的口號在今天依然存在，我的孩子今年上初二，為了能考上理想的高中，在整個初中階段，我也成為壓榨孩子的罪魁禍首，逼著他拼命學文化知識，放棄一些業(yè)余愛好，其實內(nèi)心也是不忍的，可在這樣的考試制度下，你差一分，就意味著要多交幾萬元，對于工薪階層來說，我寧愿逼著孩子多考幾分。
現(xiàn)在云南省取消分數(shù)制度，以等級來劃分，我認為是一個很好的倡議，其實，幾分之間根本看不出孩子的差異有多大，與其這樣你追我趕死死相爭，還不如學學自己感興趣的東西，加強與他人的合作和交流，這些都有利于學生全面發(fā)展。其次，“定向擇優(yōu)”可以逐步改變擇校問題，在義務(wù)教育階段，擇校問題一直是家長所頭疼的，每年“小升初”的時候，家長們都想盡辦法讓孩子進入一所好學校。實施“定向擇優(yōu)生”的招生制度，為普通初中的孩子提供進入優(yōu)質(zhì)高中學習的機會，從一定程度上可以改變擇校問題。
權(quán)力下放，老師遭信任危機
張功和(男) 孩子上初三
仔細看了云南省的這個中考改革制度，第一感覺是想法是好的，但操作起來有很大困難。我原來做教師的時候，有一年，上級部門將評定職稱的決定權(quán)交給各學校，校長立馬成了關(guān)鍵人物，只有3個指標，卻有8個人相爭，大家想盡辦法，找關(guān)系、走后門，校長也覺得很難做，終，在利益面前，老師之間由暗箱操作到后公開打架，事情鬧得很嚴重。第二年，這項措施廢除了，繼續(xù)由上級部門來評定。
云南省的中考改革也可以說是權(quán)力下放，學校的自主權(quán)多了，老師的作用更關(guān)鍵了，素質(zhì)測評以A、B、C、D來評定，這里面有很大的主觀性，跟家長關(guān)系好的，我給你個A；關(guān)系一般的，給個B；而這些卻成為孩子升高中的指標之一，實屬欠妥。
還有一些所謂的推薦生、特長生，這又給拉關(guān)系、找后門留下了很大空間。我們都知道現(xiàn)行的考試制度肯定有很多弊端，但怎么改，還是要慎重。
學生聲音
支持：更多時間發(fā)展興趣愛好
張一民 廣州市第40中學初三學生
現(xiàn)在初三的生活真的很辛苦，全天候?qū)W習，沒有業(yè)余時間，自己的興趣愛好也全放棄了，我以前對電腦程序很有興趣，自己也經(jīng)常在網(wǎng)上實際操作，可現(xiàn)在基本沒有上網(wǎng)的時間。
云南省的這個制度當然好了，我們再也不用為了分數(shù)而死讀書了，可以騰出更多的時間發(fā)展自己的興趣愛好。而且從初一開始，學業(yè)成績就作為中考錄取的主要依據(jù)，可以督促我們從一開始就努力學習，而不是“臨考抱佛腳”。
中立：一個辛苦的共同目標
汪健 廣州市第五中學高一學生
中考是一個人生的轉(zhuǎn)折點，也是檢驗整個九年制義務(wù)教育目前的一個方法，如果取消了，那么學生就沒有什么共同的目標去學習了。
但是，如果站在初中生的角度，我就覺得應(yīng)該取消，因為我經(jīng)歷過初三的學習生活，覺得這一年太辛苦了，壓力太大了。
教師觀點
沒有切中教育的命脈
丁之境 廣東實驗中學初中部
云南省的學業(yè)水平考試值得探討，由當?shù)亟逃块T統(tǒng)一組織、統(tǒng)一閱卷，那只是把中考改為三次甚至更多次。學生的負擔不僅沒有減輕可能會更重。還有，如果把每的學業(yè)水平考試都作為高中招生的錄取依據(jù)，對于一些適應(yīng)力差的學生也是不公平的。因為有相當一部分孩子進入新的學習階段都要經(jīng)過一個磨合過程，有的這個過程還相當長。
我認為問題的關(guān)鍵不在于取不取消中考，而是要研究考什么，怎么考，才能徹底減輕學生和老師的負擔，才能引導學校教育回到真正的素質(zhì)教育軌道上來。
試卷評價公平
李建軍 廣東廣雅中學
升高中加分制度還不斷在全國各地被質(zhì)疑、被抱怨的時候，若還增加學校及其老師對初三學生的主觀評價，屆時又會有多少“新問題新現(xiàn)象”產(chǎn)生呢？我堅信分數(shù)的大客觀性，唯有通過客觀性比較大的、主觀性比較小的試卷評價才是公平的途徑。其實，應(yīng)該抓的是發(fā)展和平衡各方面的教育資源投入，研究和落實如何出好考試題目，通過試題如何有效地篩選學生等。
等待命運安排？
李耀年 廣州市海珠區(qū)南石中學
一直以來我們對以學生升學率作為衡量教師和學校的主要手段深惡痛絕，所以一直都希望能有真正的素質(zhì)教育去取代這種應(yīng)試教育。然而，取消中考卻也帶來了新的問題。以廣州為例，小學升初中是電腦派位，有點撞大運的意味。取消中考，會讓學生們再無奈地等待命運的安排，在優(yōu)質(zhì)高中教育資源并不充足的現(xiàn)狀下，若評價標準一旦變得模糊，程序不透明，也易滋生教育腐敗，造成新的教育不公。
記者手記
變化是可喜的
道路是艱難的
近年來，各地方都在積極探索中考改革，而云南省的這次變革可謂是大動作，以至于引起各方的熱烈討論，曾有市場研究公司對云南省的教改提供了兩組數(shù)字，一個是對于云南教改的評價，有59%的人認同：取消中考有利于全面發(fā)展，另外一個就是51%的人認為：方法欠妥，無法推廣。
可以看出，有變化，大家還是歡迎的，現(xiàn)在大多數(shù)小學也取消了分數(shù)制度，以等級來代替，云南省的中學也邁出了這一步，這是一個可喜的現(xiàn)象，相信不久的將來，現(xiàn)行的高考制度也會發(fā)生變化。但是，“如何變”卻是一個需要深入探討的問題，云南省的這個方法，眾多家長認為里面會有暗箱操作，存在不公平。
山東濰坊在2004年時也進行了這方面的嘗試，為了杜絕這種問題，曾成立了一個招考辦公室委員會，委員會除了學校里的校長老師以外，還有社會賢達人士，還有家長代表，共同形成一種考評制度，這也未嘗不是一種辦法。但我們?nèi)绻軓脑搭^上力求教育資源均衡，學生得到全面公平的教育，再如果高考制度能更合理化，大學教育更多樣，社會分工真正平等，孩子在整個學業(yè)階段也就不會那么辛苦了，只不過這是一個漫長的、艱難的過程。
一、2009年秋季入學學生實行學業(yè)水平考試，評價由兩部分組成：(1)基本素質(zhì)評價指標包括思想道德、學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面；(2)個性發(fā)展評價指標包括個性特長、個人成果及其他自主選擇的內(nèi)容等。初中學業(yè)水平考試采用A、B、C、D級制。
二、從2010年開始，實行將優(yōu)質(zhì)高中階段學校招生指標按一定比例分配到各初中學校的招生制度。從2012年起全面取消中考，逐步建立擇優(yōu)統(tǒng)招、定向招生、推薦保送、特長生錄取以及由招生學校進行必要的面試考查等多種招生錄取方式。
日前，云南省教育廳制定并出臺了一項關(guān)于中考改革的意見，意見稱將從2012年取消統(tǒng)一中考，學生三年的綜合成績將成為高中錄取的主要參考。消息一出，引起各方熱烈討論，取消統(tǒng)一中考，對于學生、家長、教師來說是喜還是憂呢？
專題撰文 李亞妮
廣州：中考制度暫沒變化
記者了解到，在2006年，廣東省教育廳也下發(fā)《廣東省基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)2006年初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導意見》，意見指出，在課改區(qū)要改變以升學考試科目分數(shù)簡單相加作為錄取標準的做法，力求在改革初中畢業(yè)考試、實施綜合素質(zhì)評價、改革普通高中招生辦法三方面予以突破。
學業(yè)考試要堅持多樣化的原則，可根據(jù)考試的內(nèi)容采用紙筆測試、計算機輔助考試、聽力測試、口試、實驗操作等形式；紙筆測試可采用閉卷、開卷或開閉卷相結(jié)合等不同形式，學業(yè)考試的成績以等級制的方式呈現(xiàn)，各普通高中學校根據(jù)學生的考試成績、學業(yè)等級、綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行錄取，但綜合素質(zhì)測評只是作為一個參考，作用不大，今年廣州的中考制度和去年相似，暫時沒有大的變動。
家長反應(yīng)
等級評價利于全面發(fā)展
陸蓮(女) 孩子上初二
“分、分、分，學生的命根”，這句喊了三十多年的口號在今天依然存在，我的孩子今年上初二，為了能考上理想的高中，在整個初中階段，我也成為壓榨孩子的罪魁禍首，逼著他拼命學文化知識，放棄一些業(yè)余愛好，其實內(nèi)心也是不忍的，可在這樣的考試制度下，你差一分，就意味著要多交幾萬元，對于工薪階層來說，我寧愿逼著孩子多考幾分。
現(xiàn)在云南省取消分數(shù)制度，以等級來劃分，我認為是一個很好的倡議，其實，幾分之間根本看不出孩子的差異有多大，與其這樣你追我趕死死相爭，還不如學學自己感興趣的東西，加強與他人的合作和交流，這些都有利于學生全面發(fā)展。其次，“定向擇優(yōu)”可以逐步改變擇校問題，在義務(wù)教育階段，擇校問題一直是家長所頭疼的，每年“小升初”的時候，家長們都想盡辦法讓孩子進入一所好學校。實施“定向擇優(yōu)生”的招生制度，為普通初中的孩子提供進入優(yōu)質(zhì)高中學習的機會，從一定程度上可以改變擇校問題。
權(quán)力下放，老師遭信任危機
張功和(男) 孩子上初三
仔細看了云南省的這個中考改革制度，第一感覺是想法是好的，但操作起來有很大困難。我原來做教師的時候，有一年，上級部門將評定職稱的決定權(quán)交給各學校，校長立馬成了關(guān)鍵人物，只有3個指標，卻有8個人相爭，大家想盡辦法，找關(guān)系、走后門，校長也覺得很難做，終，在利益面前，老師之間由暗箱操作到后公開打架，事情鬧得很嚴重。第二年，這項措施廢除了，繼續(xù)由上級部門來評定。
云南省的中考改革也可以說是權(quán)力下放，學校的自主權(quán)多了，老師的作用更關(guān)鍵了，素質(zhì)測評以A、B、C、D來評定，這里面有很大的主觀性，跟家長關(guān)系好的，我給你個A；關(guān)系一般的，給個B；而這些卻成為孩子升高中的指標之一，實屬欠妥。
還有一些所謂的推薦生、特長生，這又給拉關(guān)系、找后門留下了很大空間。我們都知道現(xiàn)行的考試制度肯定有很多弊端，但怎么改，還是要慎重。
學生聲音
支持：更多時間發(fā)展興趣愛好
張一民 廣州市第40中學初三學生
現(xiàn)在初三的生活真的很辛苦，全天候?qū)W習，沒有業(yè)余時間，自己的興趣愛好也全放棄了，我以前對電腦程序很有興趣，自己也經(jīng)常在網(wǎng)上實際操作，可現(xiàn)在基本沒有上網(wǎng)的時間。
云南省的這個制度當然好了，我們再也不用為了分數(shù)而死讀書了，可以騰出更多的時間發(fā)展自己的興趣愛好。而且從初一開始，學業(yè)成績就作為中考錄取的主要依據(jù)，可以督促我們從一開始就努力學習，而不是“臨考抱佛腳”。
中立：一個辛苦的共同目標
汪健 廣州市第五中學高一學生
中考是一個人生的轉(zhuǎn)折點，也是檢驗整個九年制義務(wù)教育目前的一個方法，如果取消了，那么學生就沒有什么共同的目標去學習了。
但是，如果站在初中生的角度，我就覺得應(yīng)該取消，因為我經(jīng)歷過初三的學習生活，覺得這一年太辛苦了，壓力太大了。
教師觀點
沒有切中教育的命脈
丁之境 廣東實驗中學初中部
云南省的學業(yè)水平考試值得探討，由當?shù)亟逃块T統(tǒng)一組織、統(tǒng)一閱卷，那只是把中考改為三次甚至更多次。學生的負擔不僅沒有減輕可能會更重。還有，如果把每的學業(yè)水平考試都作為高中招生的錄取依據(jù)，對于一些適應(yīng)力差的學生也是不公平的。因為有相當一部分孩子進入新的學習階段都要經(jīng)過一個磨合過程，有的這個過程還相當長。
我認為問題的關(guān)鍵不在于取不取消中考，而是要研究考什么，怎么考，才能徹底減輕學生和老師的負擔，才能引導學校教育回到真正的素質(zhì)教育軌道上來。
試卷評價公平
李建軍 廣東廣雅中學
升高中加分制度還不斷在全國各地被質(zhì)疑、被抱怨的時候，若還增加學校及其老師對初三學生的主觀評價，屆時又會有多少“新問題新現(xiàn)象”產(chǎn)生呢？我堅信分數(shù)的大客觀性，唯有通過客觀性比較大的、主觀性比較小的試卷評價才是公平的途徑。其實，應(yīng)該抓的是發(fā)展和平衡各方面的教育資源投入，研究和落實如何出好考試題目，通過試題如何有效地篩選學生等。
等待命運安排？
李耀年 廣州市海珠區(qū)南石中學
一直以來我們對以學生升學率作為衡量教師和學校的主要手段深惡痛絕，所以一直都希望能有真正的素質(zhì)教育去取代這種應(yīng)試教育。然而，取消中考卻也帶來了新的問題。以廣州為例，小學升初中是電腦派位，有點撞大運的意味。取消中考，會讓學生們再無奈地等待命運的安排，在優(yōu)質(zhì)高中教育資源并不充足的現(xiàn)狀下，若評價標準一旦變得模糊，程序不透明，也易滋生教育腐敗，造成新的教育不公。
記者手記
變化是可喜的
道路是艱難的
近年來，各地方都在積極探索中考改革，而云南省的這次變革可謂是大動作，以至于引起各方的熱烈討論，曾有市場研究公司對云南省的教改提供了兩組數(shù)字，一個是對于云南教改的評價，有59%的人認同：取消中考有利于全面發(fā)展，另外一個就是51%的人認為：方法欠妥，無法推廣。
可以看出，有變化，大家還是歡迎的，現(xiàn)在大多數(shù)小學也取消了分數(shù)制度，以等級來代替，云南省的中學也邁出了這一步，這是一個可喜的現(xiàn)象，相信不久的將來，現(xiàn)行的高考制度也會發(fā)生變化。但是，“如何變”卻是一個需要深入探討的問題，云南省的這個方法，眾多家長認為里面會有暗箱操作，存在不公平。
山東濰坊在2004年時也進行了這方面的嘗試，為了杜絕這種問題，曾成立了一個招考辦公室委員會，委員會除了學校里的校長老師以外，還有社會賢達人士，還有家長代表，共同形成一種考評制度，這也未嘗不是一種辦法。但我們?nèi)绻軓脑搭^上力求教育資源均衡，學生得到全面公平的教育，再如果高考制度能更合理化，大學教育更多樣，社會分工真正平等，孩子在整個學業(yè)階段也就不會那么辛苦了，只不過這是一個漫長的、艱難的過程。