課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力；情注文本，感受語(yǔ)文體溫，則可以讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為生活需要。下面是整理分享的冀教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《突兀的大石頭》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)要求：
1.正確流利朗讀課文。
2.了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣
教學(xué)過(guò)程：
一、板畫(huà)激趣，談話導(dǎo)入
你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫(huà)一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)──《突兀的大石頭》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，掃除障礙
1.請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。
2.分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。
、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、
臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚
三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。
1.結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公──李四光。
2.學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。
（1）對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。
（2）主要解決以下疑難
隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。
地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。
突兀：高聳。
第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的后一個(gè)紀(jì)。約從距今250萬(wàn)年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。
冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱(chēng)第四紀(jì)冰川。
秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國(guó)地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。
（3）完整地齊讀課文。
四、感知巨石形象
課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。
1.請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問(wèn)題。
2.教師板畫(huà)石頭，討論：
（1）這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）
（2）李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？
3.小伙伴們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）
五、感受好問(wèn)精神
時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。李四光會(huì)怎么問(wèn)？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文。
教師問(wèn)：“聽(tīng)了他的回答，李四光的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？”
六、解開(kāi)巨石之謎
李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀后兩自然段。
讀后討論
1.李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn)：
（1）李四光思考這個(gè)問(wèn)題想了二十多年；
（2）長(zhǎng)大后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。
（3）李四光回家鄉(xiāng)專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。
2.對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？
七、交流讀后感想
1.完整地朗讀課文。
2.讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。
3.小結(jié)鼓勵(lì)
孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚
2、再次出示：地質(zhì)學(xué)家巨石疑問(wèn)研究你能根據(jù)這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？
二、品讀課文
（一）了解大石頭的“奇怪”這節(jié)課我們就隨著李四光去研究這塊大石頭。
1、上節(jié)課在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，同學(xué)們提出了一些很有價(jià)值的問(wèn)題。老師整理了一下，主要集中在這兩個(gè)問(wèn)題上：
（1）大石頭奇怪在什么地方？
（2）發(fā)現(xiàn)這塊大石頭后，李四光是怎么做的？（學(xué)生齊讀問(wèn)題）今天，我們就根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。
2、這大石頭到底奇怪在什么地方呢？（請(qǐng)你讀一讀課文，找找描寫(xiě)大石頭奇怪的句子）出示：這塊石頭真奇怪，它很大，是一塊巨石，卻孤零零地立在草地上。沒(méi)有人知道它從哪里來(lái)的，它的四周都是平整的土地，沒(méi)有一塊石頭。（說(shuō)說(shuō)理由，并讀一讀，把大石頭的奇怪讀出來(lái)）是啊，李四光在玩的時(shí)候?qū)@塊大石頭是從哪兒來(lái)的產(chǎn)生了疑問(wèn)。
（二）體會(huì)李四光的提問(wèn)。
1、李四光對(duì)這塊奇怪的大石頭到底提出了哪些問(wèn)題呢？同學(xué)們，請(qǐng)你找一找李四光提的問(wèn)題的句子，把它畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你劃的句子出示：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？是誰(shuí)把他放在那兒的呢？這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大，它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇](méi)臥進(jìn)土里去呢？（同學(xué)們找得真仔細(xì)，全部找對(duì)的同學(xué)請(qǐng)你把這些句子讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)，有個(gè)別句子沒(méi)有找對(duì)的同學(xué)請(qǐng)你把補(bǔ)畫(huà)下來(lái)。）
3、請(qǐng)你再讀讀這些句子，從這些句子中你能體會(huì)到什么？怎樣把這些句子讀好？（愛(ài)提問(wèn)，觀察仔細(xì)）
4、你能從這些句子出發(fā)，具體說(shuō)一說(shuō)嗎？句子一：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？李四光是在問(wèn)誰(shuí)？（自言自語(yǔ)，問(wèn)自己）（能把他自言自語(yǔ)的感覺(jué)讀好嗎？）那么多的小朋友都在大石頭旁邊玩沒(méi)怎么就李四光一個(gè)人對(duì)大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn)呢？
（1）在別人眼里，只是一塊普通的石頭，但在李四光心里，卻有問(wèn)不完的問(wèn)題，這說(shuō)明他很會(huì)思考，對(duì)于好奇的東西就想刨根問(wèn)底弄清楚。
（2）李四光和別的小朋友一起在玩，但只有他對(duì)大石頭提出了那么多的問(wèn)題，這說(shuō)明他很會(huì)觀察與思考。句子二：是誰(shuí)把他放在那兒的呢？老師范讀，學(xué)生讀。句子三：這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大，它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇](méi)臥進(jìn)土里去呢？這個(gè)句子要抓住哪些詞，才能把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀好呢？
（3）從他提的第三個(gè)問(wèn)題中，我們可以看出他很會(huì)提問(wèn)題：“這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該……可它為什么……”這句話中的“一定、應(yīng)該、為什么”這些詞語(yǔ)我們可以看出李四光平時(shí)就很有研究。
（4）他的問(wèn)題不是憑空提出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)觀察與思考后才提出來(lái)的。
5、同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，是的，李四光可真會(huì)提問(wèn)，他的問(wèn)題是有根據(jù)的，經(jīng)過(guò)深入思考的。讓我們?cè)僮x一讀李四光提出的這些問(wèn)題。
（三）了解李四光是怎么做的？
1、當(dāng)李四光產(chǎn)生這么多問(wèn)題后，他又是怎么做的？（讀課文）（李四光發(fā)現(xiàn)后先去問(wèn)自己的老師，當(dāng)老師不知道時(shí)，他不放棄，又去問(wèn)自己的爸爸。他長(zhǎng)大后還是記著這幾個(gè)問(wèn)題，不斷去尋找答案。在他小的時(shí)候，他是問(wèn)老師、問(wèn)爸爸，等他長(zhǎng)大了，他就不斷地學(xué)習(xí)、研究尋找答案。）
2、是啊，你說(shuō)得對(duì)，有了問(wèn)題不斷探究，去尋找答案，才會(huì)有所成果。李四光就是這樣做的，終弄清楚了奇怪的大石頭的來(lái)歷。你們明白了大石頭的來(lái)歷了嗎？
3、我們一起來(lái)讀一讀課文后一自然段。
4、現(xiàn)在你能來(lái)解答一下李四光小時(shí)候提出的這三個(gè)問(wèn)題。這塊大石頭不是從天上掉下來(lái)的，是被冰川從遙遠(yuǎn)的秦嶺帶過(guò)來(lái)的，所以沒(méi)有臥進(jìn)土里去。
5、李四光發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡，斷定我國(guó)的陸地一定有石油。他為我國(guó)石油工業(yè)做出了重大的貢獻(xiàn)。
6、讀了李四光的故事，你有什么啟發(fā)嗎？
生1：我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中觀察。
生2：我們產(chǎn)生疑問(wèn)后，要不斷地尋找答案。
生3：我很佩服李四光不斷研究的精神，我們要向他學(xué)習(xí)。
教學(xué)要求：
1.正確流利朗讀課文。
2.了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣
教學(xué)過(guò)程：
一、板畫(huà)激趣，談話導(dǎo)入
你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫(huà)一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)──《突兀的大石頭》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，掃除障礙
1.請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。
2.分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。
、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、
臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚
三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。
1.結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公──李四光。
2.學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。
（1）對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。
（2）主要解決以下疑難
隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。
地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。
突兀：高聳。
第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的后一個(gè)紀(jì)。約從距今250萬(wàn)年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。
冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱(chēng)第四紀(jì)冰川。
秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國(guó)地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。
（3）完整地齊讀課文。
四、感知巨石形象
課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。
1.請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問(wèn)題。
2.教師板畫(huà)石頭，討論：
（1）這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）
（2）李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？
3.小伙伴們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）
五、感受好問(wèn)精神
時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。李四光會(huì)怎么問(wèn)？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文。
教師問(wèn)：“聽(tīng)了他的回答，李四光的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？”
六、解開(kāi)巨石之謎
李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀后兩自然段。
讀后討論
1.李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn)：
（1）李四光思考這個(gè)問(wèn)題想了二十多年；
（2）長(zhǎng)大后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。
（3）李四光回家鄉(xiāng)專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。
2.對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？
七、交流讀后感想
1.完整地朗讀課文。
2.讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。
3.小結(jié)鼓勵(lì)
孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚
2、再次出示：地質(zhì)學(xué)家巨石疑問(wèn)研究你能根據(jù)這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？
二、品讀課文
（一）了解大石頭的“奇怪”這節(jié)課我們就隨著李四光去研究這塊大石頭。
1、上節(jié)課在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，同學(xué)們提出了一些很有價(jià)值的問(wèn)題。老師整理了一下，主要集中在這兩個(gè)問(wèn)題上：
（1）大石頭奇怪在什么地方？
（2）發(fā)現(xiàn)這塊大石頭后，李四光是怎么做的？（學(xué)生齊讀問(wèn)題）今天，我們就根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。
2、這大石頭到底奇怪在什么地方呢？（請(qǐng)你讀一讀課文，找找描寫(xiě)大石頭奇怪的句子）出示：這塊石頭真奇怪，它很大，是一塊巨石，卻孤零零地立在草地上。沒(méi)有人知道它從哪里來(lái)的，它的四周都是平整的土地，沒(méi)有一塊石頭。（說(shuō)說(shuō)理由，并讀一讀，把大石頭的奇怪讀出來(lái)）是啊，李四光在玩的時(shí)候?qū)@塊大石頭是從哪兒來(lái)的產(chǎn)生了疑問(wèn)。
（二）體會(huì)李四光的提問(wèn)。
1、李四光對(duì)這塊奇怪的大石頭到底提出了哪些問(wèn)題呢？同學(xué)們，請(qǐng)你找一找李四光提的問(wèn)題的句子，把它畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你劃的句子出示：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？是誰(shuí)把他放在那兒的呢？這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大，它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇](méi)臥進(jìn)土里去呢？（同學(xué)們找得真仔細(xì)，全部找對(duì)的同學(xué)請(qǐng)你把這些句子讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)，有個(gè)別句子沒(méi)有找對(duì)的同學(xué)請(qǐng)你把補(bǔ)畫(huà)下來(lái)。）
3、請(qǐng)你再讀讀這些句子，從這些句子中你能體會(huì)到什么？怎樣把這些句子讀好？（愛(ài)提問(wèn)，觀察仔細(xì)）
4、你能從這些句子出發(fā)，具體說(shuō)一說(shuō)嗎？句子一：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？李四光是在問(wèn)誰(shuí)？（自言自語(yǔ)，問(wèn)自己）（能把他自言自語(yǔ)的感覺(jué)讀好嗎？）那么多的小朋友都在大石頭旁邊玩沒(méi)怎么就李四光一個(gè)人對(duì)大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn)呢？
（1）在別人眼里，只是一塊普通的石頭，但在李四光心里，卻有問(wèn)不完的問(wèn)題，這說(shuō)明他很會(huì)思考，對(duì)于好奇的東西就想刨根問(wèn)底弄清楚。
（2）李四光和別的小朋友一起在玩，但只有他對(duì)大石頭提出了那么多的問(wèn)題，這說(shuō)明他很會(huì)觀察與思考。句子二：是誰(shuí)把他放在那兒的呢？老師范讀，學(xué)生讀。句子三：這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大，它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇](méi)臥進(jìn)土里去呢？這個(gè)句子要抓住哪些詞，才能把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀好呢？
（3）從他提的第三個(gè)問(wèn)題中，我們可以看出他很會(huì)提問(wèn)題：“這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該……可它為什么……”這句話中的“一定、應(yīng)該、為什么”這些詞語(yǔ)我們可以看出李四光平時(shí)就很有研究。
（4）他的問(wèn)題不是憑空提出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)觀察與思考后才提出來(lái)的。
5、同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，是的，李四光可真會(huì)提問(wèn)，他的問(wèn)題是有根據(jù)的，經(jīng)過(guò)深入思考的。讓我們?cè)僮x一讀李四光提出的這些問(wèn)題。
（三）了解李四光是怎么做的？
1、當(dāng)李四光產(chǎn)生這么多問(wèn)題后，他又是怎么做的？（讀課文）（李四光發(fā)現(xiàn)后先去問(wèn)自己的老師，當(dāng)老師不知道時(shí)，他不放棄，又去問(wèn)自己的爸爸。他長(zhǎng)大后還是記著這幾個(gè)問(wèn)題，不斷去尋找答案。在他小的時(shí)候，他是問(wèn)老師、問(wèn)爸爸，等他長(zhǎng)大了，他就不斷地學(xué)習(xí)、研究尋找答案。）
2、是啊，你說(shuō)得對(duì)，有了問(wèn)題不斷探究，去尋找答案，才會(huì)有所成果。李四光就是這樣做的，終弄清楚了奇怪的大石頭的來(lái)歷。你們明白了大石頭的來(lái)歷了嗎？
3、我們一起來(lái)讀一讀課文后一自然段。
4、現(xiàn)在你能來(lái)解答一下李四光小時(shí)候提出的這三個(gè)問(wèn)題。這塊大石頭不是從天上掉下來(lái)的，是被冰川從遙遠(yuǎn)的秦嶺帶過(guò)來(lái)的，所以沒(méi)有臥進(jìn)土里去。
5、李四光發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡，斷定我國(guó)的陸地一定有石油。他為我國(guó)石油工業(yè)做出了重大的貢獻(xiàn)。
6、讀了李四光的故事，你有什么啟發(fā)嗎？
生1：我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中觀察。
生2：我們產(chǎn)生疑問(wèn)后，要不斷地尋找答案。
生3：我很佩服李四光不斷研究的精神，我們要向他學(xué)習(xí)。