隨著留學(xué)不斷升溫，特別是美英等發(fā)達(dá)國家留學(xué)簽證逐年放寬，越來越多中國高中生計(jì)劃赴海外求學(xué)。為了擠進(jìn)外國和取得高額獎(jiǎng)學(xué)金，很多原本準(zhǔn)備報(bào)考國內(nèi)高校的莘莘學(xué)子紛紛備戰(zhàn)"洋高考"。
據(jù)悉，目前海外"高考"進(jìn)入國內(nèi)越來越多，美國高考主要有ACT和SAT兩種考試，在英國讀本科可先讀A-level，澳大利亞的高考則是WACE。"洋高考"緊盯的對象，不僅是國內(nèi)教育體制下的"尖子生"，而且還是綜合素質(zhì)全面的通才。
有關(guān)專家指出，"洋高考"登陸中國，在為中國學(xué)生提供了更多機(jī)會(huì)的同時(shí)，也將觸動(dòng)中國高考的整個(gè)體制環(huán)境。"洋高考"注重學(xué)生綜合能力的考試模式也打破了國內(nèi)素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)讓位于應(yīng)試教育的局面，更引發(fā)人們對中國教育如何融入全球格局這一重大命題的深刻思考。
值得一提的是，今年重慶市應(yīng)屆高中畢業(yè)生中，有上萬名農(nóng)村學(xué)生沒有報(bào)名高考。放棄高考的原因較多，如讀書"無用論"，當(dāng)然還有對"一考定終身"弊端的拷問。
"洋高考"搶灘勢頭漸強(qiáng)
"洋高考"無論從種類還是從分布地域上看，增多的勢頭都很強(qiáng)烈。據(jù)稱，包括美國、英國、澳大利亞等國家的教育機(jī)構(gòu)紛紛搶灘中國舉行"洋高考"。
比如，英國的大學(xué)入學(xué)考試為A-LEVEL，即普通教育證書高級(jí)考試，是英國學(xué)生進(jìn)入大學(xué)傳統(tǒng)的途徑。只有在A-LEVEL考試中取得優(yōu)異成績的，才可能能被一流大學(xué)錄取。
英國有很多大學(xué)在招收高中畢業(yè)生時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行面試。面試結(jié)果是能否錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn)之一。尤其是當(dāng)學(xué)生有著相同的筆試成績時(shí)，面試通常會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。只要學(xué)生達(dá)到了所選學(xué)校的筆試要求，并且有老師出具的推薦信，都可以獲得大學(xué)面試的機(jī)會(huì)。
英國大學(xué)的入學(xué)面試一般在每年的12月舉行。面試目的是要確認(rèn)學(xué)生是否選擇了正確的學(xué)科，是否有研究潛力以及獨(dú)立思考的能力等。面試一般分為兩至三個(gè)部分，每個(gè)部分長約20-45分鐘不等。面試內(nèi)容包括同老師進(jìn)行專業(yè)方面的討論，問題可能來自申請人近的作業(yè)或所選學(xué)科的熱門話題。
牛津和劍橋大學(xué)作為世界學(xué)府，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和嚴(yán)格的招收標(biāo)準(zhǔn)而著稱。牛津和劍橋?qū)τ趯W(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握和獨(dú)立思考的能力十分看重，并考查學(xué)生的綜合知識(shí)、邏輯分析能力、思維敏捷程度、想像力以及綜合"情商"。
4月20日，繼"美國高考"、"英國高考"之后，素有"澳大利亞高考"之稱的WACE考試正式落戶廣州，成為繼北京、四川、成都之后的中國第四個(gè)享有該"特權(quán)"的城市。
據(jù)稱，WACE是澳洲的大學(xué)錄取考試課程，相當(dāng)于中國的高考。全澳洲高中生在高中11年級(jí)和12年級(jí)兩年中通過參加WACE課程的學(xué)習(xí)，可考取包括澳、加、美、英等國的5000所大學(xué)?？荚囃ㄟ^者由西澳大利亞課程委員會(huì)頒發(fā)高中畢業(yè)證書。
通過WACE考試的中國學(xué)生可直接考取大學(xué)，而對于廣大的家長來說在費(fèi)用上是一筆較大節(jié)省，且學(xué)生可留在父母身旁讀完語言課程。
據(jù)稱，"洋高考"緊盯的對象，不僅是國內(nèi)教育體制下的"尖子生"，還是綜合素質(zhì)全面的通才。這些學(xué)生在同齡人中出類拔萃，他們大多來自大城市的重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，成績優(yōu)秀，成長過程中有出國的經(jīng)歷，參加過各種知識(shí)競賽，英語出眾等。
國內(nèi)考生轉(zhuǎn)戰(zhàn)"洋高考"
今年國內(nèi)高考已經(jīng)迫近，考生家長和考生們就"高考未動(dòng)，我自先行"起來，為了考上好學(xué)校，絞盡腦汁開辟路徑，包括不惜"打飛的"轉(zhuǎn)戰(zhàn)美國及英國的"洋高考"。
事實(shí)上，參加高考在國內(nèi)上大學(xué)已不再是應(yīng)屆高中畢業(yè)生的惟一出路，越來越多的高中生選擇放棄國內(nèi)高考，參加"洋高考"赴海外求學(xué)。
據(jù)了解，"洋高考"無論從種類還是從分布地域上看，勢頭都很強(qiáng)，受益的學(xué)生也在增多。單2005年全國報(bào)考的數(shù)字就達(dá)2000多人，而且還在繼續(xù)增多。
目前，"洋高考"進(jìn)入國內(nèi)越來越多。美國向中國大陸學(xué)生開放的高考形式有兩種，分別是SAT(每年可考7次)、ACT(每年可考6次)。一般情況下，學(xué)生只要通過兩種形式中的一種考試，都有可能被美國的大學(xué)錄取。
但高中畢業(yè)前往國外讀書，語言是硬的一道關(guān)。準(zhǔn)備參加"洋高考"的學(xué)生一般都會(huì)有這樣的感受：國外的大學(xué)入學(xué)考試，更注重對思維能力的培養(yǎng)，與國內(nèi)考試比起來少有繁瑣艱澀的客觀題。一名理科生笑著說，國外的物理、數(shù)學(xué)考試題目"簡單"得沒有天理，只要能看懂題就會(huì)做！他們認(rèn)為難的是"語言"，但是語言的麻煩在于它不是短期的"惡補(bǔ)"可以解決的。
因此，幾乎所有準(zhǔn)備出國念本科的高中生都把外語的學(xué)習(xí)，尤其是詞匯量的加強(qiáng)看作備考的首要任務(wù)，能否攻克語言關(guān)也成為了能否順利出國學(xué)習(xí)的決定性條件。他們每天用大把的時(shí)間來"英語攻堅(jiān)"。大多數(shù)學(xué)生都向所在學(xué)校申請"特殊政策"，用于課外或校外英語學(xué)習(xí)。
據(jù)了解，目前廣州學(xué)生參加"洋高考"有兩種形式：一是學(xué)校開設(shè)國際課程直接對接"洋高考"，如碧桂園(IB國際)學(xué)校的IB國際部等；另一種是學(xué)生通過語言培訓(xùn)后參加"洋高考"，如美國的SAT和ACT考試等。這些"洋高考"在爭搶優(yōu)質(zhì)生源的同時(shí)，也為廣大學(xué)生家長提供了一條上問鼎世界頂尖的便捷平臺(tái)。
一位家長表示，自己的孩子在一所重點(diǎn)高中讀書，由于偏科厲害，在國內(nèi)參加高考可能優(yōu)勢不強(qiáng)，打算走"洋高考"這條路試試。對有的孩子而言，"洋高考"可能就是一種機(jī)遇。自己也許未必能通過國內(nèi)高考，但由于考試內(nèi)容和考試形式的變化，卻有可能通過"洋高考"而多獲得一個(gè)上大學(xué)的機(jī)會(huì)。
有關(guān)專家表示，教育國際化是大勢所趨，"洋高考"帶來的一個(gè)直接結(jié)果是考試"無國界"。國際教育機(jī)構(gòu)和國際資本看好中國教育，中國的教育也正在融入世界教育格局中。
"洋高考"，這扇門打開了就不會(huì)再關(guān)上。不過，一些教育界人士也提醒，"洋高考"畢竟剛剛起步，加上需要投入的成本比較大，學(xué)生和家長應(yīng)謹(jǐn)慎選擇，理性看待這一考試機(jī)會(huì)。
中國高考制度需反思
事實(shí)上，"洋高考"登陸中國有多種因素，比如這是教育國際化催生"考試無國界"的必然結(jié)果，也是國外教育機(jī)構(gòu)看好中國市場的賺錢商機(jī)-中國人是舍得在教育上投資的。
當(dāng)然，"洋高考"登陸中國，更是美國等國家攬儲(chǔ)全球人才的一種手段。其實(shí)，高等教育一定程度上是生源的競爭，美國等國家的大學(xué)發(fā)展受制于生源不夠。尋找生源非常重要，而中國無疑是非常好的一個(gè)市場。
雖然與每年數(shù)百萬的高考生相比，參加"洋高考"的人數(shù)畢竟是少數(shù)，但從其不斷增多的趨勢看，"洋高考"在為學(xué)生們提供了更多機(jī)會(huì)的同時(shí)，其注重學(xué)生綜合能力的考試模式也打破了國內(nèi)素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)讓位于應(yīng)試教育的尷尬僵局，更引發(fā)人們對中國教育如何融入全球格局這一重大命題的深刻思考。
有關(guān)專家指出，"洋高考"進(jìn)駐使中國教育市場遭遇"狼來了"的競爭尷尬，但也會(huì)觸動(dòng)中國高考的整個(gè)體制環(huán)境。
高考，自1977年重新吹響"知識(shí)改變命運(yùn)"的號(hào)角，造就了中國近三十年"高考生態(tài)"隊(duì)伍大舉前行，但它卻始終于改革時(shí)代的浩蕩潮流中踟躇前進(jìn)。曾有人對高考公平進(jìn)行拷問、曾有人聲嘶力竭喊出"取消高考"等。
由于高考"一考定終身"的弊端，每年有420萬人被攔截在了接受高等教育的大門外。目前，中國18-24歲的適齡青年接受高等教育的比例只有10.5%，而在西方發(fā)達(dá)國家這個(gè)比例高達(dá)50%。
有關(guān)專家表示，當(dāng)高考將決定一名學(xué)生的命運(yùn)和未來時(shí)，本不該由高考獨(dú)自承擔(dān)的職責(zé)卻非要硬性的強(qiáng)加于高考之上，如此"難以承受之重"當(dāng)然難免令高考過度負(fù)重而變得畸形。
現(xiàn)實(shí)中，高考已然不再是一場考試那樣簡單，城市交通要因高考而被管制限行。至于學(xué)生及其家長更不敢在這場"一失足成千古恨"的考試面前有絲毫的怠慢，高考保姆、高考套餐、高考套房的火爆，不過是"一考定終身"的系列副產(chǎn)品罷了。
然而，即便高考在形成越來越高的社會(huì)成本，即便"一考定終身"讓學(xué)生不得不去承受更大的心理壓力和本不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但"一失足成千古恨"的悲劇卻并未因此而停止上演。
高考改革，已蓄勢待發(fā)。但是，目前為止這條進(jìn)入國內(nèi)高等學(xué)府惟一選拔人才之路，三十年中，仍始終被一代又一代冠以"千軍萬馬過獨(dú)木橋"的稱謂。
4月24日，教育部考試中心主任戴家干指出，2009年共有11個(gè)省份進(jìn)行新課改高考。有的省把學(xué)業(yè)水平測試作為高考總分的一部分，作為錄取的參考。今后的高考制度將包括學(xué)業(yè)水平測試和綜合評(píng)價(jià)，以改變"一考定終身"的考錄方式。
高考制度將包括學(xué)業(yè)水平測試和綜合評(píng)價(jià)，以改變"一考定終身"的考錄方式，值得期待。不過，分析人士指出，"一考定終身"是現(xiàn)行高考制度的弊端之一，而非全部。假如高考的考錄制度依舊是惟分?jǐn)?shù)是舉，假如新增的學(xué)業(yè)水平測試與綜合評(píng)價(jià)，不過是把學(xué)生平時(shí)的期中期末考試成績納入其中的話，其實(shí)并未從根本上改變高考"惟分?jǐn)?shù)是舉"的本質(zhì)。
而當(dāng)每大大小小考試的成績都將直接影響到終的高考招錄時(shí)，其實(shí)不過是把性高考變成了無數(shù)大大小小的高考罷了。對于學(xué)生而言，應(yīng)試教育、"惟分?jǐn)?shù)是舉"的狀況沒有絲毫改變，而原本只需經(jīng)歷的高考痛苦卻被分身為無數(shù)次高考折磨時(shí)，與其說是降低了壓力，倒不如說是增多了磨難。
因此，高考制度改革不失為直面"高考之弊"的務(wù)實(shí)之舉，但"高考之弊"畢竟不僅僅在于"一考定終身"，而更在于"惟分?jǐn)?shù)是舉"這一本質(zhì)。假若僅僅是在形式上把"一考"改為"多考"，而不從高考招錄評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化上入手，當(dāng)然不足以觸動(dòng)和改變高考之弊的根本。
有關(guān)專家表示，高考制度到底怎么改，值得探討與反思。如果高考招生改革朝著維護(hù)教育公平、利于人才培養(yǎng)的方向發(fā)展；如果高考招生改革拋棄急功近利思維，循序漸進(jìn)、謹(jǐn)慎操作，不急于求成；如果高考招生改革相關(guān)程序陽光透明，高考招生改革誠信與公正被社會(huì)逐步認(rèn)可，不僅社會(huì)對高考不再"一考定終身"的質(zhì)疑聲音要小許多，而且更利于優(yōu)秀人才脫穎而出，更利于維護(hù)教育公平。 ■林 華
據(jù)悉，目前海外"高考"進(jìn)入國內(nèi)越來越多，美國高考主要有ACT和SAT兩種考試，在英國讀本科可先讀A-level，澳大利亞的高考則是WACE。"洋高考"緊盯的對象，不僅是國內(nèi)教育體制下的"尖子生"，而且還是綜合素質(zhì)全面的通才。
有關(guān)專家指出，"洋高考"登陸中國，在為中國學(xué)生提供了更多機(jī)會(huì)的同時(shí)，也將觸動(dòng)中國高考的整個(gè)體制環(huán)境。"洋高考"注重學(xué)生綜合能力的考試模式也打破了國內(nèi)素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)讓位于應(yīng)試教育的局面，更引發(fā)人們對中國教育如何融入全球格局這一重大命題的深刻思考。
值得一提的是，今年重慶市應(yīng)屆高中畢業(yè)生中，有上萬名農(nóng)村學(xué)生沒有報(bào)名高考。放棄高考的原因較多，如讀書"無用論"，當(dāng)然還有對"一考定終身"弊端的拷問。
"洋高考"搶灘勢頭漸強(qiáng)
"洋高考"無論從種類還是從分布地域上看，增多的勢頭都很強(qiáng)烈。據(jù)稱，包括美國、英國、澳大利亞等國家的教育機(jī)構(gòu)紛紛搶灘中國舉行"洋高考"。
比如，英國的大學(xué)入學(xué)考試為A-LEVEL，即普通教育證書高級(jí)考試，是英國學(xué)生進(jìn)入大學(xué)傳統(tǒng)的途徑。只有在A-LEVEL考試中取得優(yōu)異成績的，才可能能被一流大學(xué)錄取。
英國有很多大學(xué)在招收高中畢業(yè)生時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行面試。面試結(jié)果是能否錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn)之一。尤其是當(dāng)學(xué)生有著相同的筆試成績時(shí)，面試通常會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。只要學(xué)生達(dá)到了所選學(xué)校的筆試要求，并且有老師出具的推薦信，都可以獲得大學(xué)面試的機(jī)會(huì)。
英國大學(xué)的入學(xué)面試一般在每年的12月舉行。面試目的是要確認(rèn)學(xué)生是否選擇了正確的學(xué)科，是否有研究潛力以及獨(dú)立思考的能力等。面試一般分為兩至三個(gè)部分，每個(gè)部分長約20-45分鐘不等。面試內(nèi)容包括同老師進(jìn)行專業(yè)方面的討論，問題可能來自申請人近的作業(yè)或所選學(xué)科的熱門話題。
牛津和劍橋大學(xué)作為世界學(xué)府，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和嚴(yán)格的招收標(biāo)準(zhǔn)而著稱。牛津和劍橋?qū)τ趯W(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握和獨(dú)立思考的能力十分看重，并考查學(xué)生的綜合知識(shí)、邏輯分析能力、思維敏捷程度、想像力以及綜合"情商"。
4月20日，繼"美國高考"、"英國高考"之后，素有"澳大利亞高考"之稱的WACE考試正式落戶廣州，成為繼北京、四川、成都之后的中國第四個(gè)享有該"特權(quán)"的城市。
據(jù)稱，WACE是澳洲的大學(xué)錄取考試課程，相當(dāng)于中國的高考。全澳洲高中生在高中11年級(jí)和12年級(jí)兩年中通過參加WACE課程的學(xué)習(xí)，可考取包括澳、加、美、英等國的5000所大學(xué)?？荚囃ㄟ^者由西澳大利亞課程委員會(huì)頒發(fā)高中畢業(yè)證書。
通過WACE考試的中國學(xué)生可直接考取大學(xué)，而對于廣大的家長來說在費(fèi)用上是一筆較大節(jié)省，且學(xué)生可留在父母身旁讀完語言課程。
據(jù)稱，"洋高考"緊盯的對象，不僅是國內(nèi)教育體制下的"尖子生"，還是綜合素質(zhì)全面的通才。這些學(xué)生在同齡人中出類拔萃，他們大多來自大城市的重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，成績優(yōu)秀，成長過程中有出國的經(jīng)歷，參加過各種知識(shí)競賽，英語出眾等。
國內(nèi)考生轉(zhuǎn)戰(zhàn)"洋高考"
今年國內(nèi)高考已經(jīng)迫近，考生家長和考生們就"高考未動(dòng)，我自先行"起來，為了考上好學(xué)校，絞盡腦汁開辟路徑，包括不惜"打飛的"轉(zhuǎn)戰(zhàn)美國及英國的"洋高考"。
事實(shí)上，參加高考在國內(nèi)上大學(xué)已不再是應(yīng)屆高中畢業(yè)生的惟一出路，越來越多的高中生選擇放棄國內(nèi)高考，參加"洋高考"赴海外求學(xué)。
據(jù)了解，"洋高考"無論從種類還是從分布地域上看，勢頭都很強(qiáng)，受益的學(xué)生也在增多。單2005年全國報(bào)考的數(shù)字就達(dá)2000多人，而且還在繼續(xù)增多。
目前，"洋高考"進(jìn)入國內(nèi)越來越多。美國向中國大陸學(xué)生開放的高考形式有兩種，分別是SAT(每年可考7次)、ACT(每年可考6次)。一般情況下，學(xué)生只要通過兩種形式中的一種考試，都有可能被美國的大學(xué)錄取。
但高中畢業(yè)前往國外讀書，語言是硬的一道關(guān)。準(zhǔn)備參加"洋高考"的學(xué)生一般都會(huì)有這樣的感受：國外的大學(xué)入學(xué)考試，更注重對思維能力的培養(yǎng)，與國內(nèi)考試比起來少有繁瑣艱澀的客觀題。一名理科生笑著說，國外的物理、數(shù)學(xué)考試題目"簡單"得沒有天理，只要能看懂題就會(huì)做！他們認(rèn)為難的是"語言"，但是語言的麻煩在于它不是短期的"惡補(bǔ)"可以解決的。
因此，幾乎所有準(zhǔn)備出國念本科的高中生都把外語的學(xué)習(xí)，尤其是詞匯量的加強(qiáng)看作備考的首要任務(wù)，能否攻克語言關(guān)也成為了能否順利出國學(xué)習(xí)的決定性條件。他們每天用大把的時(shí)間來"英語攻堅(jiān)"。大多數(shù)學(xué)生都向所在學(xué)校申請"特殊政策"，用于課外或校外英語學(xué)習(xí)。
據(jù)了解，目前廣州學(xué)生參加"洋高考"有兩種形式：一是學(xué)校開設(shè)國際課程直接對接"洋高考"，如碧桂園(IB國際)學(xué)校的IB國際部等；另一種是學(xué)生通過語言培訓(xùn)后參加"洋高考"，如美國的SAT和ACT考試等。這些"洋高考"在爭搶優(yōu)質(zhì)生源的同時(shí)，也為廣大學(xué)生家長提供了一條上問鼎世界頂尖的便捷平臺(tái)。
一位家長表示，自己的孩子在一所重點(diǎn)高中讀書，由于偏科厲害，在國內(nèi)參加高考可能優(yōu)勢不強(qiáng)，打算走"洋高考"這條路試試。對有的孩子而言，"洋高考"可能就是一種機(jī)遇。自己也許未必能通過國內(nèi)高考，但由于考試內(nèi)容和考試形式的變化，卻有可能通過"洋高考"而多獲得一個(gè)上大學(xué)的機(jī)會(huì)。
有關(guān)專家表示，教育國際化是大勢所趨，"洋高考"帶來的一個(gè)直接結(jié)果是考試"無國界"。國際教育機(jī)構(gòu)和國際資本看好中國教育，中國的教育也正在融入世界教育格局中。
"洋高考"，這扇門打開了就不會(huì)再關(guān)上。不過，一些教育界人士也提醒，"洋高考"畢竟剛剛起步，加上需要投入的成本比較大，學(xué)生和家長應(yīng)謹(jǐn)慎選擇，理性看待這一考試機(jī)會(huì)。
中國高考制度需反思
事實(shí)上，"洋高考"登陸中國有多種因素，比如這是教育國際化催生"考試無國界"的必然結(jié)果，也是國外教育機(jī)構(gòu)看好中國市場的賺錢商機(jī)-中國人是舍得在教育上投資的。
當(dāng)然，"洋高考"登陸中國，更是美國等國家攬儲(chǔ)全球人才的一種手段。其實(shí)，高等教育一定程度上是生源的競爭，美國等國家的大學(xué)發(fā)展受制于生源不夠。尋找生源非常重要，而中國無疑是非常好的一個(gè)市場。
雖然與每年數(shù)百萬的高考生相比，參加"洋高考"的人數(shù)畢竟是少數(shù)，但從其不斷增多的趨勢看，"洋高考"在為學(xué)生們提供了更多機(jī)會(huì)的同時(shí)，其注重學(xué)生綜合能力的考試模式也打破了國內(nèi)素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)讓位于應(yīng)試教育的尷尬僵局，更引發(fā)人們對中國教育如何融入全球格局這一重大命題的深刻思考。
有關(guān)專家指出，"洋高考"進(jìn)駐使中國教育市場遭遇"狼來了"的競爭尷尬，但也會(huì)觸動(dòng)中國高考的整個(gè)體制環(huán)境。
高考，自1977年重新吹響"知識(shí)改變命運(yùn)"的號(hào)角，造就了中國近三十年"高考生態(tài)"隊(duì)伍大舉前行，但它卻始終于改革時(shí)代的浩蕩潮流中踟躇前進(jìn)。曾有人對高考公平進(jìn)行拷問、曾有人聲嘶力竭喊出"取消高考"等。
由于高考"一考定終身"的弊端，每年有420萬人被攔截在了接受高等教育的大門外。目前，中國18-24歲的適齡青年接受高等教育的比例只有10.5%，而在西方發(fā)達(dá)國家這個(gè)比例高達(dá)50%。
有關(guān)專家表示，當(dāng)高考將決定一名學(xué)生的命運(yùn)和未來時(shí)，本不該由高考獨(dú)自承擔(dān)的職責(zé)卻非要硬性的強(qiáng)加于高考之上，如此"難以承受之重"當(dāng)然難免令高考過度負(fù)重而變得畸形。
現(xiàn)實(shí)中，高考已然不再是一場考試那樣簡單，城市交通要因高考而被管制限行。至于學(xué)生及其家長更不敢在這場"一失足成千古恨"的考試面前有絲毫的怠慢，高考保姆、高考套餐、高考套房的火爆，不過是"一考定終身"的系列副產(chǎn)品罷了。
然而，即便高考在形成越來越高的社會(huì)成本，即便"一考定終身"讓學(xué)生不得不去承受更大的心理壓力和本不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但"一失足成千古恨"的悲劇卻并未因此而停止上演。
高考改革，已蓄勢待發(fā)。但是，目前為止這條進(jìn)入國內(nèi)高等學(xué)府惟一選拔人才之路，三十年中，仍始終被一代又一代冠以"千軍萬馬過獨(dú)木橋"的稱謂。
4月24日，教育部考試中心主任戴家干指出，2009年共有11個(gè)省份進(jìn)行新課改高考。有的省把學(xué)業(yè)水平測試作為高考總分的一部分，作為錄取的參考。今后的高考制度將包括學(xué)業(yè)水平測試和綜合評(píng)價(jià)，以改變"一考定終身"的考錄方式。
高考制度將包括學(xué)業(yè)水平測試和綜合評(píng)價(jià)，以改變"一考定終身"的考錄方式，值得期待。不過，分析人士指出，"一考定終身"是現(xiàn)行高考制度的弊端之一，而非全部。假如高考的考錄制度依舊是惟分?jǐn)?shù)是舉，假如新增的學(xué)業(yè)水平測試與綜合評(píng)價(jià)，不過是把學(xué)生平時(shí)的期中期末考試成績納入其中的話，其實(shí)并未從根本上改變高考"惟分?jǐn)?shù)是舉"的本質(zhì)。
而當(dāng)每大大小小考試的成績都將直接影響到終的高考招錄時(shí)，其實(shí)不過是把性高考變成了無數(shù)大大小小的高考罷了。對于學(xué)生而言，應(yīng)試教育、"惟分?jǐn)?shù)是舉"的狀況沒有絲毫改變，而原本只需經(jīng)歷的高考痛苦卻被分身為無數(shù)次高考折磨時(shí)，與其說是降低了壓力，倒不如說是增多了磨難。
因此，高考制度改革不失為直面"高考之弊"的務(wù)實(shí)之舉，但"高考之弊"畢竟不僅僅在于"一考定終身"，而更在于"惟分?jǐn)?shù)是舉"這一本質(zhì)。假若僅僅是在形式上把"一考"改為"多考"，而不從高考招錄評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化上入手，當(dāng)然不足以觸動(dòng)和改變高考之弊的根本。
有關(guān)專家表示，高考制度到底怎么改，值得探討與反思。如果高考招生改革朝著維護(hù)教育公平、利于人才培養(yǎng)的方向發(fā)展；如果高考招生改革拋棄急功近利思維，循序漸進(jìn)、謹(jǐn)慎操作，不急于求成；如果高考招生改革相關(guān)程序陽光透明，高考招生改革誠信與公正被社會(huì)逐步認(rèn)可，不僅社會(huì)對高考不再"一考定終身"的質(zhì)疑聲音要小許多，而且更利于優(yōu)秀人才脫穎而出，更利于維護(hù)教育公平。 ■林 華