新增題型如何應(yīng)對(duì)
    文言文復(fù)習(xí)一定要落在實(shí)處，抓住規(guī)定閱讀和背誦的篇目。需熟知文言文復(fù)習(xí)內(nèi)容的變化：1.文言文的課內(nèi)部分的范圍是30篇古文(其中有13篇背誦篇目)，30首詩(shī)歌(其中10首屬每周一詩(shī)的篇目)；2.要掌握一定量的實(shí)虛詞，實(shí)詞增至150個(gè)，還有6個(gè)文言虛詞。3.在原考查的題型中，增加了虛詞和詩(shī)詞賞析類的考查。
    1.“虛詞”莫畏難
    有的同學(xué)對(duì)虛詞有些懼畏情緒，原因很簡(jiǎn)單，前幾年文言文教學(xué)重“實(shí)”輕“虛”，教師教虛詞有時(shí)蜻蜓點(diǎn)水，過(guò)后又不整理，常常因“不譯”而帶過(guò)，現(xiàn)因考試而再整理虛詞困難遠(yuǎn)比實(shí)詞大。由于現(xiàn)在僅考6個(gè)常見(jiàn)的虛詞，千萬(wàn)不能有畏難情緒。以虛詞“而”為例，可觸類旁通。“而”字在有《捕蛇者說(shuō)》、《孔孟論學(xué)》中出現(xiàn)頻率很高，其含義作用涵蓋了虛詞表“而”的所有義項(xiàng)。又如“之”既可作虛詞又可作“實(shí)詞”，虛詞有4個(gè)義項(xiàng)，作實(shí)詞可作“到”解釋。如果“之”是表明虛詞的話，那就不考慮實(shí)詞的解釋。虛詞的項(xiàng)目很可能用選擇題的形式出現(xiàn)，因此不能單背虛詞解釋的義項(xiàng)，而應(yīng)記住虛詞出現(xiàn)的課文和句子，這樣可一目了然，而不必在選項(xiàng)中過(guò)多花時(shí)間考慮，因考試時(shí)間寶貴，容不得“磨蹭”。
    2.詩(shī)詞賞析落實(shí)處
    《上海市中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生“能欣賞優(yōu)秀的古詩(shī)詞曲的意境，清楚地表達(dá)自己的閱讀感受。”這樣的標(biāo)準(zhǔn)明確地要求學(xué)生要在積累的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高審美情趣，盡大可能讓這些“清詞麗句”融入到學(xué)生的生活中，讓他們不但知其然，也能知其所以然，這樣才能使中華幾千年文化精萃生生不息，流芳百世。我們必須從四年語(yǔ)文課本中的三十多首古詩(shī)詞曲入手，以求管中窺豹，率先品嘗到我國(guó)古代文化寶鼎中的一臠。因此，我們必須做到以下幾點(diǎn)：一、整體把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容和主題；二、抓住要點(diǎn)，進(jìn)行賞析；三、抓住其中膾炙人口的佳句，體會(huì)作者的意境和要抒發(fā)的情感。由于2009年首次提出將此內(nèi)容列入中考語(yǔ)文范圍，所以筆者認(rèn)為學(xué)生大可不必太緊張。理解是背誦的升華，理解也是賞析的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)人、詞人的憂國(guó)憂民、建功報(bào)國(guó)、思鄉(xiāng)懷舊、寄情山水等，這就叫做“詩(shī)言志”。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，切莫陷入到那些酷似專家繁瑣高深的賞析之中。從賞析題的分值來(lái)看僅有5分，料想不會(huì)有偏題怪題，一定落實(shí)在熟讀、理解、感悟這樣的思維軌跡上。