★陳素娟(市第一中學(xué)地理高級(jí)教師)今年高考文綜地理試題的題型、題量、分值都保持相對(duì)穩(wěn)定,試題的難度適中,并具有較好的區(qū)分度。簡(jiǎn)單平和,沒(méi)有關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的試題,沒(méi)有出新的圖、材料、概念,比2008年難度明顯降低。
試題特點(diǎn)
1、從地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能出發(fā)
地理學(xué)科的“雙基”是高考命題永恒的主題。比較適合“雙基”考查的內(nèi)容以自然地理為多。天氣和氣候是地理科學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),又是一個(gè)難點(diǎn),輻射面廣,今年的分?jǐn)?shù)較多,有3個(gè)小題12分。區(qū)域地理方面,重點(diǎn)考查了典型區(qū)域的地理特征及有關(guān)地理過(guò)程。比較適合“雙基”考查的另一個(gè)重點(diǎn)是自然地理環(huán)境各要素的構(gòu)成及其間的相互作用,與2008年高考相比,今年考查的自然地理要素較少,相互聯(lián)系密切,分析的角度和思維也相對(duì)簡(jiǎn)單。
2、突出地理讀圖和綜合分析能力的考查
試題用圖多,所有試題均由圖導(dǎo)出,根據(jù)圖來(lái)設(shè)計(jì)試題。圖像類(lèi)型以統(tǒng)計(jì)圖居多,統(tǒng)計(jì)圖之多,在近年來(lái)很突出,今年分值約20分,統(tǒng)計(jì)圖重在結(jié)構(gòu)分析和規(guī)律歸納。地形剖面圖屬于重點(diǎn)知識(shí),今年的剖面圖有了新意,平時(shí)的剖面圖中的剖面線是直線,這次的剖面線出現(xiàn)了曲線。今年綜合分析試題的角度比較單一,主要涉及氣候、水文、灌溉農(nóng)業(yè)(古農(nóng)業(yè))的結(jié)合,以及氣候和洋流的單純考查。此外,對(duì)判斷推理的考查較突出,通過(guò)讀圖、讀表、綜合分析來(lái)判斷推理,思路比較清晰。
3、考查在具體社會(huì)情境中運(yùn)用地理知識(shí)的能力
從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際課題出發(fā),挖掘社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中的地理知識(shí)和技能,體現(xiàn)地理學(xué)強(qiáng)大的應(yīng)用價(jià)值,是近年來(lái)命題的一大趨勢(shì),既體現(xiàn)了學(xué)以致用的人才培養(yǎng)根本目的,又體現(xiàn)了高校擇優(yōu)錄取學(xué)生的高考宗旨。試題中人口再生產(chǎn)類(lèi)型的判斷、水土流失的治理等就是突出的表現(xiàn)。
4、試題滲透了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育因素
學(xué)校思想政治教育的改善與加強(qiáng),也可以體現(xiàn)在高考命題上。用普遍受到關(guān)注的歷奴隸貿(mào)易的典型案例,進(jìn)行生動(dòng)的思想政治素質(zhì)考察是不可多得的命題角度。
試題特點(diǎn)
1、從地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能出發(fā)
地理學(xué)科的“雙基”是高考命題永恒的主題。比較適合“雙基”考查的內(nèi)容以自然地理為多。天氣和氣候是地理科學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),又是一個(gè)難點(diǎn),輻射面廣,今年的分?jǐn)?shù)較多,有3個(gè)小題12分。區(qū)域地理方面,重點(diǎn)考查了典型區(qū)域的地理特征及有關(guān)地理過(guò)程。比較適合“雙基”考查的另一個(gè)重點(diǎn)是自然地理環(huán)境各要素的構(gòu)成及其間的相互作用,與2008年高考相比,今年考查的自然地理要素較少,相互聯(lián)系密切,分析的角度和思維也相對(duì)簡(jiǎn)單。
2、突出地理讀圖和綜合分析能力的考查
試題用圖多,所有試題均由圖導(dǎo)出,根據(jù)圖來(lái)設(shè)計(jì)試題。圖像類(lèi)型以統(tǒng)計(jì)圖居多,統(tǒng)計(jì)圖之多,在近年來(lái)很突出,今年分值約20分,統(tǒng)計(jì)圖重在結(jié)構(gòu)分析和規(guī)律歸納。地形剖面圖屬于重點(diǎn)知識(shí),今年的剖面圖有了新意,平時(shí)的剖面圖中的剖面線是直線,這次的剖面線出現(xiàn)了曲線。今年綜合分析試題的角度比較單一,主要涉及氣候、水文、灌溉農(nóng)業(yè)(古農(nóng)業(yè))的結(jié)合,以及氣候和洋流的單純考查。此外,對(duì)判斷推理的考查較突出,通過(guò)讀圖、讀表、綜合分析來(lái)判斷推理,思路比較清晰。
3、考查在具體社會(huì)情境中運(yùn)用地理知識(shí)的能力
從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際課題出發(fā),挖掘社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中的地理知識(shí)和技能,體現(xiàn)地理學(xué)強(qiáng)大的應(yīng)用價(jià)值,是近年來(lái)命題的一大趨勢(shì),既體現(xiàn)了學(xué)以致用的人才培養(yǎng)根本目的,又體現(xiàn)了高校擇優(yōu)錄取學(xué)生的高考宗旨。試題中人口再生產(chǎn)類(lèi)型的判斷、水土流失的治理等就是突出的表現(xiàn)。
4、試題滲透了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育因素
學(xué)校思想政治教育的改善與加強(qiáng),也可以體現(xiàn)在高考命題上。用普遍受到關(guān)注的歷奴隸貿(mào)易的典型案例,進(jìn)行生動(dòng)的思想政治素質(zhì)考察是不可多得的命題角度。