“考研”一個(gè)充斥2009大學(xué)校園的爆炸詞匯，一直以來的吸引力讓眾多的學(xué)子為之動(dòng)容，跟隨，甚至義無反顧的追逐。
    從常規(guī)來看，考研就是碩士研究生入學(xué)考試，考研的報(bào)名條件主要有：
    1、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法，身體健康，年齡一般不超過40周歲。
    2、國家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生和具有國家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員。
    3、同等學(xué)力人員。同等學(xué)力人員包括(1)全日制普通高等學(xué)校畢業(yè)的大專畢業(yè)生，獲得國家承認(rèn)的大專畢業(yè)學(xué)歷后，經(jīng)過兩年或兩年以上(從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當(dāng)年的9月1日，下同)學(xué)習(xí)或工作；(2)國家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生；同等學(xué)力考生報(bào)考我校需滿足以下條件：①已進(jìn)修大學(xué)本科相同或相近專業(yè)八門主干課程(須提交進(jìn)修學(xué)校提供的學(xué)習(xí)證明及成績單)；②已通過國家英語四級(jí)考試；
    碩士研究生考試是一種資格考試，只有通過了國家統(tǒng)考分?jǐn)?shù)線及院校專業(yè)分?jǐn)?shù)線并順利通過了復(fù)試拿到了錄取通知書才算是真正成為了研究生。2009研究生考試結(jié)束后，幾家歡喜幾家愁，從我們的學(xué)員普遍反映的情況看，政治較往年偏難，英語難度持平，數(shù)學(xué)相對(duì)較為簡單，還好大部分學(xué)員的考后心情還算不錯(cuò)。針對(duì)現(xiàn)在即將步入大三的同學(xué)，很多人持悲觀狀態(tài)，主要原因如下：
    1、 經(jīng)濟(jì)危機(jī)狀況下，大學(xué)生為躲避就業(yè)危機(jī)，都扎堆考研，考研人數(shù)是必再創(chuàng)新高，傳統(tǒng)的熱門院校專業(yè)稱為了考生更加堅(jiān)定的方向，雖然國家政策一直在保持?jǐn)U招的狀態(tài)，但競爭之激烈可見一斑；
    2、 2010年考研大綱會(huì)有大的變動(dòng)，尤其是政治，大家都知道，政治是考研當(dāng)中不得不考的一門課程，雖然重視程度不如其他的科目，但在我們看來，政治是考研分?jǐn)?shù)上必有的且可錦上添花的科目，其它的科目都以過線為基本目標(biāo)，但政治一般都被賦予了“”的重任，今年政治較大的變動(dòng)也會(huì)給考生帶來或多或少的擔(dān)憂；
    3、 更多的觀望還存在于對(duì)未來的不清晰，很多學(xué)生甚至剛剛步入大學(xué)就有了危機(jī)感，“大學(xué)生”這個(gè)群體已經(jīng)被提到了整個(gè)社會(huì)關(guān)注的高度，一度另現(xiàn)在的大學(xué)生更加的彷徨。扎堆考研、扎堆考公甚至扎堆出國都成了大學(xué)校園特色的風(fēng)景線。很多同學(xué)都是幾手準(zhǔn)備，疲憊的奔波于招聘現(xiàn)場(chǎng)、教室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)……就為了大學(xué)能有一個(gè)所謂“好”的出路?？涩F(xiàn)實(shí)中，據(jù)我們了解70%的大學(xué)生對(duì)未來沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃導(dǎo)致了現(xiàn)今大學(xué)生的迷茫，尤其是危機(jī)下的彷徨與慌亂升級(jí)化；
    當(dāng)然也有很多人認(rèn)為，“考研是現(xiàn)階段，大學(xué)生選擇出路的戰(zhàn)略性的逃避?！边@也不無道理，畢竟研究生考試可以為將來儲(chǔ)蓄資歷，雖然有人說，研究生畢業(yè)了要再找不到工作怎么辦？其實(shí)這個(gè)問題跟社會(huì)一直在講的“大學(xué)生現(xiàn)在一抓一大把”有異曲同工的效果，換句話說，大學(xué)生都一抓一大把了，如果你不是大學(xué)生就會(huì)被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩出去，研究生教育也是一樣。盡管像“中國式教育大躍進(jìn)”這樣的看法對(duì)我國的教育體制改革做了毫不留情的抨擊，但我們堅(jiān)持認(rèn)為，我國的教育改革已經(jīng)開始了從“精英教育”到“大眾教育”的過渡，從“技術(shù)教育”到“人文教育”的過渡，是一個(gè)好的現(xiàn)象。讀研究生，在學(xué)到夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，更多的是學(xué)會(huì)怎么做人，找到人生存在的意義和價(jià)值。
    在我們看來，對(duì)生命意義教育的缺乏、對(duì)幸福教育的缺乏、對(duì)自我認(rèn)知教育的缺乏，致使現(xiàn)代的大學(xué)生在一定基礎(chǔ)上更多了幾分讓人又恨又惜的猶豫和任性。我們?cè)谧鼋逃倪^程中，深刻的認(rèn)識(shí)到了中國教育在這三個(gè)方面的嚴(yán)重缺失，致使“象牙塔里的王子與公主”淪落到了“殘酷現(xiàn)實(shí)中的你我他”，雖然很多改革是需要經(jīng)歷犧牲和血淚才能轉(zhuǎn)入正軌，我們還是希望能夠在短時(shí)間內(nèi)幫助大學(xué)生找到自我，準(zhǔn)確定位，有一個(gè)相對(duì)完滿的人生規(guī)劃，能夠享受人生應(yīng)有的幸福。