每個老師授課都有自己獨特的思路，在聽課中，如果能夠抓住老師的思路，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。
    ·姓名：劉宇
    ·畢業(yè)學(xué)校：江蘇省姜堰中學(xué)
    ·考入北京大學(xué)光華管理學(xué)院
    優(yōu)等生經(jīng)驗談：
    以前，我聽課遇到不懂之處，總是急于馬上弄懂。但是，當(dāng)我還在繼續(xù)思索這個沒弄懂的問題時。老師卻按教學(xué)進(jìn)度繼續(xù)往下講了。經(jīng)常是下面的內(nèi)容我就沒有聽進(jìn)去，只得下課后自己去啃。這樣做常常是事倍功半，甚至勞而無功。后來，我改變做法，聽課遇到疑難時，就在書上做個記號，繼續(xù)聽課。有時會在聽課中茅塞頓開；如果仍未弄懂，就課后思考；課后鉆研仍無法解決，再和同學(xué)討論或請教老師，直到弄懂為止。
    總之，上課要緊跟老師的思路，不能只顧自己思考問題不聽課。要避免出現(xiàn)顧此失彼的被動局面。
    除此之外，劉宇同學(xué)還總結(jié)了一些上課時如何抓住老師思路的方法。
    方法一，根據(jù)課堂提問抓住老師的思路
    老師在講課過程中往往提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說。老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。
    方法二，根據(jù)老師的提示抓住老師的思路
    老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是……”等等，這些往往體現(xiàn)了他的思路。
    方法三，緊跟老師的推導(dǎo)過程
    老師在課堂上講解某一結(jié)論時。一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈，物理概念的抽象歸納，語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解、記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識的能力。
    記住，只有在聽課時與老師的思路合拍。這節(jié)課你才是上得有效果的。