“考場恐慌癥”是學生在考場上表現出來的恐懼心理現象。按其表現出的癥狀，可以分成三類：
    1.驚恐型 表現為恐慌不由自主地渾身顫抖，手足冒冷汗，心跳速度加快，臉色蒼白，嚴重的還會昏迷；
    2.煩躁型 表現為煩惱，焦躁，心神不定，手足無措，發(fā)怒好動，嚴重的還會失控而向別人挑釁；
    3.冷漠型 表現為漠然無知，發(fā)呆，發(fā)愣，雙目無神，思維凝滯，嚴重的還會出現癡呆。
    患有“考試恐慌癥”的學生，盡管人數不多，但對這些學生智能的發(fā)展，造成了障礙。
    “考試恐慌癥”產生的原因十分復雜，從總體上說，有家庭，學校及社會的種種教育因素，其中與學生的認識能力和自我控制能力的關系最為密切。一般與以下幾方面的原因有關：
    1.考試動機不明 有些學生由于沒正確理解考試目的，過分看重分數，受到家庭，學校的壓力，把考試看成生死存亡的大事，精神負擔沉重，以至不能自拔。一聽到考試，神經就高度緊張，造成心理障礙，出現“考試恐慌癥”。
    2.自控能力薄弱 有些學生由于接受不良的教育影響，心理沒能得到健康成長，意志薄弱，感情脆弱，臨到重大場合，自我控制的能力不足以抵抗緊張氣氛的挑戰(zhàn)，造成心理障礙，出現“考場恐慌癥”。
    3.學習生活壓抑 有些學生由于學習成績差，在學校或家庭受到冷遇，獨立，排斥或打擊；在學習生活中受不到教師，家長，同學或親友的關心、溫暖；在學?；蚣彝ブ姓也坏阶约簯械奈恢?，學習生活受到壓抑，造成心理障礙，出現“考場恐慌癥”。
    4.不良習慣的影響 有些學生由于在平時的學習，工作中形成不良的行為習慣，得不到正確的情緒體驗，以后就重復體驗這種不正確的情緒，終于形成惡習，心理造成障礙，出現“考場恐慌癥”。
    學生的“考場恐慌癥”是在考試場合出現的一種失常心理現象，只要及時發(fā)現防微杜漸，幫助他們正確理解考試目的，就可以避免。關鍵在于了解他們，用不同的方法去引導，使他們通過擺脫 “分數”的束縛，心理上的障礙就會消除，克服考試時的恐慌心理也就不難了。
    1. 培養(yǎng)他們的意志力 改造舊的環(huán)境，創(chuàng)造與外部不良影響作斗爭的條件，鍛煉自我控制能力。如與緊張氣氛挑戰(zhàn)，擺脫自我緊張心理，自覺掙脫“分數”繩索等等。形成或鞏固新的行為的習慣，獲得健康心理，“考場恐慌癥”是可以消除的。
    2.保護他們的自尊心 改變他們壓抑的學習生活，要發(fā)現他們身上的“閃光點”和細微進步，給予表揚，鼓勵。學習中關心他們，重視他們，委派一些服務性，組織性的任務給他們，增強他們學習生活的內部動力，保護他們的自尊心，幫助他們樹立自信心，則能有效地消除考場上出現的恐慌心理。
    培養(yǎng)他們良好的臨場習慣 在臨考前，幫助他們作必要的心理準備，指導一些臨場的方法，給他們以勇氣和力量。教育他們不要有任何精神上的負擔，即使考糟，教師或家長也不會責備他們，等等。對消除學生的“考場恐慌癥”也有極大的幫助。