第模擬考，為我們敲響了警鐘
失敗沒有理由，強(qiáng)調(diào)你所謂的理由是沒有用的?？荚嚲褪沁@么殘酷！目前關(guān)鍵是應(yīng)對中考，要學(xué)會(huì)自己合理安排時(shí)間，學(xué)會(huì)掌握各科均衡發(fā)展。
初三第二個(gè)學(xué)期，阿駿第模擬考失利，為我們敲響了警鐘。
2005年3月19日晚6點(diǎn)多，盛老師打來了電話，告訴我們阿駿考了年級第106名（共250人，下同），具體成績?yōu)檎Z文83分、數(shù)學(xué)100分、自然140分、英語89分，總分412分（卷面總分540分，下同）。
盡管在考前我們已經(jīng)看到阿駿的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，心態(tài)不好，對我們的提醒、批評很不以為然，預(yù)測到阿駿近期成績會(huì)下滑，但是，當(dāng)盛老師告訴我們這個(gè)成績的時(shí)候，我們還是非常震驚！
阿駿自己分析原因是上課不專心聽講，作業(yè)馬虎。
我則認(rèn)為，盡管阿駿看了很多書，但學(xué)習(xí)不扎實(shí)，缺乏針對性，沒有認(rèn)準(zhǔn)一本參考書，精力分散，蜻蜓點(diǎn)水，知識(shí)不牢固；另一個(gè)原因（也是主要原因）是，學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，考試也不在狀態(tài)。
阿駿說：“這次考試，我不僅語文、英語成績差，數(shù)學(xué)、自然成績也在下降，主要是因?yàn)橛昧舜罅繒r(shí)間應(yīng)對語文和英語，數(shù)學(xué)、自然只花了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，沒有總體復(fù)習(xí)。還有，考試也沒有發(fā)揮出水平，一道8分的數(shù)學(xué)題非常簡單，我也錯(cuò)了……”
我說：“我知道，我已經(jīng)看過你的數(shù)學(xué)試卷了。但是，失敗沒有理由，強(qiáng)調(diào)你所謂的理由是沒有用的?？荚嚲褪沁@么殘酷！目前關(guān)鍵是應(yīng)對中考，你要學(xué)會(huì)自己合理安排時(shí)間，學(xué)會(huì)掌握各科均衡發(fā)展。有些科目盡管你看了許多書，甚至連高中階段的知識(shí)你也在學(xué)習(xí)，但是，你一定要注意均衡發(fā)展，找出弱項(xiàng)想辦法補(bǔ)強(qiáng)?，F(xiàn)階段主要是把總成績提上去……”
阿駿這次模擬考的問題是強(qiáng)項(xiàng)不強(qiáng)，發(fā)揮失常，數(shù)學(xué)100分，自然140分，少說也有20分的增長空間。
這次模擬考試給阿駿要考杭二中的夢想無情地潑了一盆冷水，也為我們敲響了警鐘！
不過我想，經(jīng)歷是一筆財(cái)富。由于初中階段阿駿進(jìn)步大，我們難免會(huì)多表揚(yáng)他幾次，使他有點(diǎn)飄飄然起來；現(xiàn)在給他來一點(diǎn)兒打擊，不一定是壞事啊！
第二次模擬考成績回升，我們放松警惕
古人云“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，說的就是熟能生巧的成功要訣。阿駿沒有打下扎實(shí)的功底，當(dāng)然也就很難考出好成績。
阿駿第二次模擬考成績出爐：語文73分，數(shù)學(xué)118分，自然168分，英語88分，總分44
7分，排年級第58名。
這個(gè)成績盡管與初二、初三上學(xué)期所保持的年級前五十名的成績有一點(diǎn)兒距離，但是總體水平發(fā)揮正常。阿駿的成績回升了。
阿駿第二次模擬考的特點(diǎn)是強(qiáng)項(xiàng)（數(shù)學(xué)和自然）發(fā)揮到極致，弱項(xiàng)（英語和語文）落入低谷。
數(shù)學(xué)、自然兩門功課，阿駿在平時(shí)就學(xué)得比較扎實(shí)，考前梳理、復(fù)習(xí)到位，激活了已學(xué)的知識(shí)，把握住了考試的狀態(tài)，因此發(fā)揮得淋漓盡致。語文、英語落入低谷，原因在于興趣不足，基礎(chǔ)打得不夠牢固，即便考前突擊也很難有成效。加上第模擬考試中數(shù)理化成績馬失前蹄，阿駿吸取教訓(xùn)，一心想在這次打個(gè)翻身仗，投入了過多的精力，造成語文、英語復(fù)習(xí)時(shí)間減少，偏差更為嚴(yán)重。古人云“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，說的就是熟能生巧的成功要訣。阿駿沒有打下扎實(shí)的功底，當(dāng)然也就很難考出好成績。
但不管怎樣，這次考試還是反映了阿駿的真實(shí)水平。
而我擔(dān)心的是，在中考時(shí)，阿駿能否發(fā)揮出數(shù)學(xué)118分、自然168分的成績？盡管理科是阿駿的強(qiáng)項(xiàng)，水平也確實(shí)與這個(gè)分?jǐn)?shù)相當(dāng)，但是，中考時(shí)免不了要緊張，所以只要正常發(fā)揮就算是超常發(fā)揮了。也就是說，阿駿要保持年級第58名的成績，必須提升英語、語文的成績。
這第二次模擬考又給我們帶回了希望。但是，這一跌一升速度過快，也使我們放松了警惕，為第三次模擬考失利埋下了“伏筆”。
第三次模擬考失利后，孩子“離家出走”
面對中考這個(gè)冷峻殘酷的字眼，孩子要承受多大的壓力啊！我們做父母的非但不為孩子減壓，卻冷酷無情地給孩子加壓，這算是什么父母？！
自從進(jìn)入初中以來，阿駿進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)很自覺，從初一第二學(xué)期開始成績一直名列
班級前十名，因此，我對阿駿的學(xué)習(xí)漸漸轉(zhuǎn)入“脫手”狀態(tài)。特別是2005年春節(jié)前夕，我剛調(diào)到一個(gè)新部門，繁忙的工作使我無暇顧及阿駿；他爸工作也很忙，還要照顧阿駿，更是忙得不可開交。
我們也覺得，孩子的學(xué)習(xí)已基本走上了良性發(fā)展的軌道，春節(jié)來臨了，也該讓孩子放松一下。
在春節(jié)七天長假里，我們不是走親訪友，就是客人上門，好不熱鬧了一陣子。同時(shí)，我對阿駿學(xué)習(xí)上的關(guān)注開始減少，我的心開始“游離”開阿駿，轉(zhuǎn)移到其他事務(wù)上。后來，我經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，這是造成阿駿學(xué)習(xí)松懈、成績大幅度下降的主要、直接的原因。因此說，孩子需要父母管教??！
另外，第三次模擬考之前，阿駿考前復(fù)習(xí)不充分，沒有做好對已學(xué)知識(shí)的梳理，已學(xué)知識(shí)中遺忘的部分得不到激活，因此在考試的時(shí)候顯得手忙腳亂、心理緊張。于是，第三次模擬考又失利了——語文80分，數(shù)學(xué)116分，自然156分，英語100分，總分452分，排年級101名。
第三次模擬考阿駿再跌出一百名之外，我們做父母的完全失去了理智和冷靜，批評埋怨，冷言相對，造成了孩子“離家出走”。
事情發(fā)生在2005年4月25日。
因?yàn)榘ⅡE第三次模擬考又失利了，我的心情特別沉重。早上6點(diǎn)半，我準(zhǔn)備去育才中學(xué)，為阿駿向語文和英語老師討教學(xué)習(xí)方法和補(bǔ)救的辦法。
正在這時(shí)，阿駿因?yàn)橛⒄Z聽寫簿上還沒有家長的簽名，來找我簽字。我一看英語聽寫只得了65分，就提醒阿駿：“不要為了應(yīng)付簽字而閱讀20分鐘，學(xué)習(xí)一定要講究實(shí)效。你看，你聽寫又得了65分，說明你還有疏漏。這樣下去，你的英語成績會(huì)更糟的?！?BR> “你英語聽寫再不到90分，就不要回家了！”他爸聽見我的話也十分生氣地埋怨阿駿。
阿駿的學(xué)習(xí)主要由我負(fù)責(zé)，他爸這樣心急地介入進(jìn)來，批評阿駿，不注意方式方法，對教育是很不利的。雖然我對他爸的這種做法不以為然，但是因?yàn)槲胰W(xué)校后還要趕著上班，時(shí)間匆忙，沒來得及跟他爸細(xì)談就匆匆走了。
下午6點(diǎn)半，我回家了，他爸也回家了，可阿駿還沒有回來。
他爸問我，阿駿怎么還沒有回家？我猛然想起他早上的話，便提醒道：“別是因?yàn)槟阍缟系囊痪湓?，兒子真的不回家了！?BR> “那我到學(xué)校去看看吧！”他爸拔腿就走。
過了20分鐘，天已經(jīng)黑了下來，路燈都亮了起來，他爸打來電話說：“學(xué)校里已經(jīng)一片漆黑，沒有一個(gè)人影兒?！?BR> “這怎么辦？我們趕快分頭找吧！”我放下電話，急急忙忙地出了家門。
我想，阿駿或許在回家的路上吧？我左顧右盼，一路掃視過去，可就是沒有阿駿的影子；阿駿是去書店了吧？我又急急忙忙趕到了書店，但是也沒有阿駿的影子；阿駿該回家了吧？我這樣想著，不知不覺又回到了家里?？纱蜷_門，三步并做兩步地奔到書房，還是不見阿駿的影子。
這怎么辦呢？
我們來來回回地找??！找??！一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)……不知不覺，已經(jīng)找了三個(gè)多小時(shí)了，我們連飯也沒顧上吃。
他爸說：“我們還是吃一點(diǎn)飯吧。等吃了飯?jiān)偃フ?，好嗎？”平時(shí)做事總是著急的他，此時(shí)卻表現(xiàn)出了少見的沉著。
我無奈地點(diǎn)了一下頭，但是，我已經(jīng)吃不出飯菜的滋味了。我們匆匆地扒拉了幾口飯，又分頭去找阿駿了。
我默默地、默默地，不知流了多少眼淚。這默默的流淚，是世界上有力的批評！我批評他爸缺乏耐心，批評他的教育方式粗暴，批評他把阿駿推出家門；我也批評自己沒有跟孩子進(jìn)行心靈的交流，批評自己不懂孩子的心，批評自己不懂孩子的壓力！
面對中考這個(gè)冷峻殘酷的字眼，孩子要承受多大的壓力??！我們做父母的非但不為孩子減壓，卻冷酷無情地給孩子加壓，這算是什么父母？！
我的兒子不挑吃，不挑穿，在我有困難的時(shí)候，他是我的朋友，懂事地安慰我；而我卻在他有壓力的時(shí)候，還批評他，甚至指責(zé)他。母親應(yīng)該是偉大的，母親應(yīng)該是細(xì)膩而富有愛心的；而我作為母親，卻對阿駿如此粗暴！
我以前對阿駿的教育方法是很嚴(yán)格的，但是，這種嚴(yán)格教育是基于一種濃得化不開的愛。我既不溺愛孩子，也不苛求孩子，即使對阿駿實(shí)行棍棒式教育，那也一定有我十分充足的理由。因此，我雖然對孩子進(jìn)行了嚴(yán)格教育，卻并沒有給他造成傷害。
我們做父母的把結(jié)果看得太重太重了！我們只重視結(jié)果，而沒有重視過程的重要性，不分析過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就對孩子橫加指責(zé)。阿駿真的不回家，那該怎么辦呢？
我們在這種到處找而找不到的時(shí)候，還不敢聲張，不敢告訴親戚朋友們，不敢到學(xué)校張揚(yáng)，怕給孩子、給自己更大、更多的壓力！
夜深了，路上的行人明顯少了，時(shí)針已經(jīng)指向了12點(diǎn)。他爸說：“該休息了。我相信，明天早上6點(diǎn)半阿駿肯定會(huì)在學(xué)校里的。我們還是好好休息一下，明天再找吧?！?BR> “我們睡吧！為阿駿開一個(gè)燈，讓他知道我們在等他。”他爸又催促我休息?？晌以趺此弥?？我怎么可能有心思睡覺呢？
他爸睡下了，我卻一點(diǎn)兒睡意都沒有。在這巨大的精神壓力面前，我又站到了陽臺(tái)上，企盼阿駿回來。一個(gè)個(gè)由遠(yuǎn)及近的身影，成了一個(gè)個(gè)希望的泡影。對于每一個(gè)臨近的身影，我首先希望他是一個(gè)男孩，然后希望他是穿著阿駿學(xué)校的校服，再盼望他背著阿駿那樣的書包……
突然，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我的視線中——是阿駿！是阿駿！阿駿真的回家了！
“阿駿！阿駿……”我叫著阿駿的名字。阿駿抬頭看了我一下。我立即把他爸叫醒去為阿駿做一點(diǎn)兒吃的，然后沖下樓去接阿駿。
阿駿回家了！對于我這是世界上美好的事情！
失敗沒有理由，強(qiáng)調(diào)你所謂的理由是沒有用的?？荚嚲褪沁@么殘酷！目前關(guān)鍵是應(yīng)對中考，要學(xué)會(huì)自己合理安排時(shí)間，學(xué)會(huì)掌握各科均衡發(fā)展。
初三第二個(gè)學(xué)期，阿駿第模擬考失利，為我們敲響了警鐘。
2005年3月19日晚6點(diǎn)多，盛老師打來了電話，告訴我們阿駿考了年級第106名（共250人，下同），具體成績?yōu)檎Z文83分、數(shù)學(xué)100分、自然140分、英語89分，總分412分（卷面總分540分，下同）。
盡管在考前我們已經(jīng)看到阿駿的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，心態(tài)不好，對我們的提醒、批評很不以為然，預(yù)測到阿駿近期成績會(huì)下滑，但是，當(dāng)盛老師告訴我們這個(gè)成績的時(shí)候，我們還是非常震驚！
阿駿自己分析原因是上課不專心聽講，作業(yè)馬虎。
我則認(rèn)為，盡管阿駿看了很多書，但學(xué)習(xí)不扎實(shí)，缺乏針對性，沒有認(rèn)準(zhǔn)一本參考書，精力分散，蜻蜓點(diǎn)水，知識(shí)不牢固；另一個(gè)原因（也是主要原因）是，學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，考試也不在狀態(tài)。
阿駿說：“這次考試，我不僅語文、英語成績差，數(shù)學(xué)、自然成績也在下降，主要是因?yàn)橛昧舜罅繒r(shí)間應(yīng)對語文和英語，數(shù)學(xué)、自然只花了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，沒有總體復(fù)習(xí)。還有，考試也沒有發(fā)揮出水平，一道8分的數(shù)學(xué)題非常簡單，我也錯(cuò)了……”
我說：“我知道，我已經(jīng)看過你的數(shù)學(xué)試卷了。但是，失敗沒有理由，強(qiáng)調(diào)你所謂的理由是沒有用的?？荚嚲褪沁@么殘酷！目前關(guān)鍵是應(yīng)對中考，你要學(xué)會(huì)自己合理安排時(shí)間，學(xué)會(huì)掌握各科均衡發(fā)展。有些科目盡管你看了許多書，甚至連高中階段的知識(shí)你也在學(xué)習(xí)，但是，你一定要注意均衡發(fā)展，找出弱項(xiàng)想辦法補(bǔ)強(qiáng)?，F(xiàn)階段主要是把總成績提上去……”
阿駿這次模擬考的問題是強(qiáng)項(xiàng)不強(qiáng)，發(fā)揮失常，數(shù)學(xué)100分，自然140分，少說也有20分的增長空間。
這次模擬考試給阿駿要考杭二中的夢想無情地潑了一盆冷水，也為我們敲響了警鐘！
不過我想，經(jīng)歷是一筆財(cái)富。由于初中階段阿駿進(jìn)步大，我們難免會(huì)多表揚(yáng)他幾次，使他有點(diǎn)飄飄然起來；現(xiàn)在給他來一點(diǎn)兒打擊，不一定是壞事啊！
第二次模擬考成績回升，我們放松警惕
古人云“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，說的就是熟能生巧的成功要訣。阿駿沒有打下扎實(shí)的功底，當(dāng)然也就很難考出好成績。
阿駿第二次模擬考成績出爐：語文73分，數(shù)學(xué)118分，自然168分，英語88分，總分44
7分，排年級第58名。
這個(gè)成績盡管與初二、初三上學(xué)期所保持的年級前五十名的成績有一點(diǎn)兒距離，但是總體水平發(fā)揮正常。阿駿的成績回升了。
阿駿第二次模擬考的特點(diǎn)是強(qiáng)項(xiàng)（數(shù)學(xué)和自然）發(fā)揮到極致，弱項(xiàng)（英語和語文）落入低谷。
數(shù)學(xué)、自然兩門功課，阿駿在平時(shí)就學(xué)得比較扎實(shí)，考前梳理、復(fù)習(xí)到位，激活了已學(xué)的知識(shí)，把握住了考試的狀態(tài)，因此發(fā)揮得淋漓盡致。語文、英語落入低谷，原因在于興趣不足，基礎(chǔ)打得不夠牢固，即便考前突擊也很難有成效。加上第模擬考試中數(shù)理化成績馬失前蹄，阿駿吸取教訓(xùn)，一心想在這次打個(gè)翻身仗，投入了過多的精力，造成語文、英語復(fù)習(xí)時(shí)間減少，偏差更為嚴(yán)重。古人云“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，說的就是熟能生巧的成功要訣。阿駿沒有打下扎實(shí)的功底，當(dāng)然也就很難考出好成績。
但不管怎樣，這次考試還是反映了阿駿的真實(shí)水平。
而我擔(dān)心的是，在中考時(shí)，阿駿能否發(fā)揮出數(shù)學(xué)118分、自然168分的成績？盡管理科是阿駿的強(qiáng)項(xiàng)，水平也確實(shí)與這個(gè)分?jǐn)?shù)相當(dāng)，但是，中考時(shí)免不了要緊張，所以只要正常發(fā)揮就算是超常發(fā)揮了。也就是說，阿駿要保持年級第58名的成績，必須提升英語、語文的成績。
這第二次模擬考又給我們帶回了希望。但是，這一跌一升速度過快，也使我們放松了警惕，為第三次模擬考失利埋下了“伏筆”。
第三次模擬考失利后，孩子“離家出走”
面對中考這個(gè)冷峻殘酷的字眼，孩子要承受多大的壓力啊！我們做父母的非但不為孩子減壓，卻冷酷無情地給孩子加壓，這算是什么父母？！
自從進(jìn)入初中以來，阿駿進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)很自覺，從初一第二學(xué)期開始成績一直名列
班級前十名，因此，我對阿駿的學(xué)習(xí)漸漸轉(zhuǎn)入“脫手”狀態(tài)。特別是2005年春節(jié)前夕，我剛調(diào)到一個(gè)新部門，繁忙的工作使我無暇顧及阿駿；他爸工作也很忙，還要照顧阿駿，更是忙得不可開交。
我們也覺得，孩子的學(xué)習(xí)已基本走上了良性發(fā)展的軌道，春節(jié)來臨了，也該讓孩子放松一下。
在春節(jié)七天長假里，我們不是走親訪友，就是客人上門，好不熱鬧了一陣子。同時(shí)，我對阿駿學(xué)習(xí)上的關(guān)注開始減少，我的心開始“游離”開阿駿，轉(zhuǎn)移到其他事務(wù)上。后來，我經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，這是造成阿駿學(xué)習(xí)松懈、成績大幅度下降的主要、直接的原因。因此說，孩子需要父母管教??！
另外，第三次模擬考之前，阿駿考前復(fù)習(xí)不充分，沒有做好對已學(xué)知識(shí)的梳理，已學(xué)知識(shí)中遺忘的部分得不到激活，因此在考試的時(shí)候顯得手忙腳亂、心理緊張。于是，第三次模擬考又失利了——語文80分，數(shù)學(xué)116分，自然156分，英語100分，總分452分，排年級101名。
第三次模擬考阿駿再跌出一百名之外，我們做父母的完全失去了理智和冷靜，批評埋怨，冷言相對，造成了孩子“離家出走”。
事情發(fā)生在2005年4月25日。
因?yàn)榘ⅡE第三次模擬考又失利了，我的心情特別沉重。早上6點(diǎn)半，我準(zhǔn)備去育才中學(xué)，為阿駿向語文和英語老師討教學(xué)習(xí)方法和補(bǔ)救的辦法。
正在這時(shí)，阿駿因?yàn)橛⒄Z聽寫簿上還沒有家長的簽名，來找我簽字。我一看英語聽寫只得了65分，就提醒阿駿：“不要為了應(yīng)付簽字而閱讀20分鐘，學(xué)習(xí)一定要講究實(shí)效。你看，你聽寫又得了65分，說明你還有疏漏。這樣下去，你的英語成績會(huì)更糟的?！?BR> “你英語聽寫再不到90分，就不要回家了！”他爸聽見我的話也十分生氣地埋怨阿駿。
阿駿的學(xué)習(xí)主要由我負(fù)責(zé)，他爸這樣心急地介入進(jìn)來，批評阿駿，不注意方式方法，對教育是很不利的。雖然我對他爸的這種做法不以為然，但是因?yàn)槲胰W(xué)校后還要趕著上班，時(shí)間匆忙，沒來得及跟他爸細(xì)談就匆匆走了。
下午6點(diǎn)半，我回家了，他爸也回家了，可阿駿還沒有回來。
他爸問我，阿駿怎么還沒有回家？我猛然想起他早上的話，便提醒道：“別是因?yàn)槟阍缟系囊痪湓?，兒子真的不回家了！?BR> “那我到學(xué)校去看看吧！”他爸拔腿就走。
過了20分鐘，天已經(jīng)黑了下來，路燈都亮了起來，他爸打來電話說：“學(xué)校里已經(jīng)一片漆黑，沒有一個(gè)人影兒?！?BR> “這怎么辦？我們趕快分頭找吧！”我放下電話，急急忙忙地出了家門。
我想，阿駿或許在回家的路上吧？我左顧右盼，一路掃視過去，可就是沒有阿駿的影子；阿駿是去書店了吧？我又急急忙忙趕到了書店，但是也沒有阿駿的影子；阿駿該回家了吧？我這樣想著，不知不覺又回到了家里?？纱蜷_門，三步并做兩步地奔到書房，還是不見阿駿的影子。
這怎么辦呢？
我們來來回回地找??！找??！一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)……不知不覺，已經(jīng)找了三個(gè)多小時(shí)了，我們連飯也沒顧上吃。
他爸說：“我們還是吃一點(diǎn)飯吧。等吃了飯?jiān)偃フ?，好嗎？”平時(shí)做事總是著急的他，此時(shí)卻表現(xiàn)出了少見的沉著。
我無奈地點(diǎn)了一下頭，但是，我已經(jīng)吃不出飯菜的滋味了。我們匆匆地扒拉了幾口飯，又分頭去找阿駿了。
我默默地、默默地，不知流了多少眼淚。這默默的流淚，是世界上有力的批評！我批評他爸缺乏耐心，批評他的教育方式粗暴，批評他把阿駿推出家門；我也批評自己沒有跟孩子進(jìn)行心靈的交流，批評自己不懂孩子的心，批評自己不懂孩子的壓力！
面對中考這個(gè)冷峻殘酷的字眼，孩子要承受多大的壓力??！我們做父母的非但不為孩子減壓，卻冷酷無情地給孩子加壓，這算是什么父母？！
我的兒子不挑吃，不挑穿，在我有困難的時(shí)候，他是我的朋友，懂事地安慰我；而我卻在他有壓力的時(shí)候，還批評他，甚至指責(zé)他。母親應(yīng)該是偉大的，母親應(yīng)該是細(xì)膩而富有愛心的；而我作為母親，卻對阿駿如此粗暴！
我以前對阿駿的教育方法是很嚴(yán)格的，但是，這種嚴(yán)格教育是基于一種濃得化不開的愛。我既不溺愛孩子，也不苛求孩子，即使對阿駿實(shí)行棍棒式教育，那也一定有我十分充足的理由。因此，我雖然對孩子進(jìn)行了嚴(yán)格教育，卻并沒有給他造成傷害。
我們做父母的把結(jié)果看得太重太重了！我們只重視結(jié)果，而沒有重視過程的重要性，不分析過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就對孩子橫加指責(zé)。阿駿真的不回家，那該怎么辦呢？
我們在這種到處找而找不到的時(shí)候，還不敢聲張，不敢告訴親戚朋友們，不敢到學(xué)校張揚(yáng)，怕給孩子、給自己更大、更多的壓力！
夜深了，路上的行人明顯少了，時(shí)針已經(jīng)指向了12點(diǎn)。他爸說：“該休息了。我相信，明天早上6點(diǎn)半阿駿肯定會(huì)在學(xué)校里的。我們還是好好休息一下，明天再找吧?！?BR> “我們睡吧！為阿駿開一個(gè)燈，讓他知道我們在等他。”他爸又催促我休息?？晌以趺此弥?？我怎么可能有心思睡覺呢？
他爸睡下了，我卻一點(diǎn)兒睡意都沒有。在這巨大的精神壓力面前，我又站到了陽臺(tái)上，企盼阿駿回來。一個(gè)個(gè)由遠(yuǎn)及近的身影，成了一個(gè)個(gè)希望的泡影。對于每一個(gè)臨近的身影，我首先希望他是一個(gè)男孩，然后希望他是穿著阿駿學(xué)校的校服，再盼望他背著阿駿那樣的書包……
突然，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我的視線中——是阿駿！是阿駿！阿駿真的回家了！
“阿駿！阿駿……”我叫著阿駿的名字。阿駿抬頭看了我一下。我立即把他爸叫醒去為阿駿做一點(diǎn)兒吃的，然后沖下樓去接阿駿。
阿駿回家了！對于我這是世界上美好的事情！