在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
    如何真正愛(ài)孩子教育心得篇一
    當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都覺(jué)得新鮮、好奇；看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，就像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露；每天清晨“老師，您早。”那童稚的問(wèn)候，給我們帶來(lái)一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)?！苯o我們留下明天的希望之光……
    老師與孩子間相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅包括老師對(duì)他們的好，也有一些令他們傷心的語(yǔ)言、動(dòng)作或行為，這些都會(huì)深深地印在孩子的腦海里，教師的一言一行對(duì)幼兒的身心發(fā)展有重要的影響。
    不知道大家有沒(méi)有試著去觀察過(guò)，當(dāng)老師無(wú)意中對(duì)孩子的回答做了否定的判斷：“不對(duì)，錯(cuò)了……”時(shí)，孩子的臉上會(huì)飄過(guò)一絲烏云，只因?yàn)槔蠋熣f(shuō)我做得不對(duì)。如果這時(shí)老師能和藹可親的幫著孩子糾正錯(cuò)誤，對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)：“這次回答還不是太準(zhǔn)確，老師相信你下次會(huì)想得更全面?！蓖瑯邮菍?duì)孩子問(wèn)題的評(píng)價(jià)，我想，后者的回答一定會(huì)讓孩子更加充滿信心。
    也許有人會(huì)說(shuō)，當(dāng)我們?cè)趯?duì)孩子發(fā)脾氣時(shí)，內(nèi)心并不是本意。只因?yàn)楹⒆犹{(diào)皮了，有時(shí)心情不好，難免會(huì)把不好的情緒帶進(jìn)課堂，也難免無(wú)意中傷了孩子幼小的心靈……
    老師們，不要為自己的過(guò)失尋找任何的借口，這些冠冕堂皇的辭藻不是理由。要知道，你的一句無(wú)心，會(huì)抹殺掉多少孩子的希望和自信。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位幼兒，平等對(duì)待每一位幼兒，尊重幼兒的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓孩子佩服，從而效仿。
    親愛(ài)的園丁們，當(dāng)我們把愛(ài)心潑灑給孩子的時(shí)候，會(huì)收到從孩子內(nèi)心傳遞來(lái)的愛(ài)：一朵路邊的野花兒、一句簡(jiǎn)短的問(wèn)候、一個(gè)親吻或是一件小禮物……這都是孩子愛(ài)的表達(dá)。而那時(shí)，你會(huì)真正地體會(huì)到孩子也是幸福的、快樂(lè)的。
    有位教授說(shuō)過(guò)這樣一句話：每一個(gè)孩子都是一片綠葉，每一片綠葉都是一片綠色的世界！是啊，雖然每片綠葉都不同，但它們都需要雨露的滋潤(rùn)和陽(yáng)光的普照。雖然每個(gè)孩子都不一樣，但他們都需要關(guān)愛(ài)和呵護(hù)！
    辛勤耕耘的幼兒園丁們不要吝嗇你的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)，雖然它不偉大，但它很溫暖。讓我們多付出一點(diǎn)愛(ài)，去撐起孩子無(wú)遮無(wú)攔明朗的天空；讓我們多為孩子著想，做一位稱職的好老師；只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子。讓我們的愛(ài)傳遍每一位幼兒，做孩子心中的老師媽媽……那樣的人生，將會(huì)是你和孩子們難忘的回憶。
    如何真正愛(ài)孩子教育心得篇二
    光陰似箭，日月如梭，眨眼之間，我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上奮斗了十七個(gè)年頭了。在這十七年中，我常常思考著如何才能更好得教育我的學(xué)生們？如何做才能當(dāng)一個(gè)好的班主任？在一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，我看到了這樣的一句話：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子”頓時(shí)，我恍然大悟，是啊，作為一個(gè)教師，尤其是一個(gè)班主任，只有愛(ài)自己的學(xué)生，才能夠全身心地去教育他們。那么怎樣做，才是愛(ài)學(xué)生呢？
    學(xué)生相對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，他們年齡比較小，常常不知道很好的照顧自己，這就需要我們來(lái)關(guān)愛(ài)他們。從小的方面來(lái)說(shuō)，削鉛筆時(shí)提醒他們小心手；天冷了，提醒要加衣服；與同學(xué)要和睦相處。從大的方面來(lái)說(shuō)，教育學(xué)生遠(yuǎn)離水、火、電，什么時(shí)候都要把自身的安全放在首位，并教給學(xué)生一些急救、自救的方法；還要結(jié)合當(dāng)今的一些事例，教給學(xué)生與壞人迂回的方法。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是我們教育學(xué)生的前提，只有學(xué)生自身安安全全、健健康康的，我們才能夠去教育他們，教他們知識(shí)和為人處事的道理。當(dāng)然，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生體會(huì)到了這種愛(ài)，就會(huì)對(duì)教師有一種親切感，類似于孩子對(duì)母親的那種依戀。這時(shí)，教師的教導(dǎo)他們就會(huì)牢記心間，因?yàn)樗麄冎澜處熛駤寢屢粯雨P(guān)心著他們。這也就是所謂的“親其師，信其道”。
    不分民族、性別，不管成績(jī)好壞，相貌美丑，家庭貧富，都平等對(duì)待。我們都知道理解、熱愛(ài)和尊重一個(gè)懂事、聰明、可愛(ài)的孩子不難做到，因?yàn)樗麄兩砩嫌性S多值得人們?nèi)タ滟澋牡胤?，他們的聰明、乖巧，使教師根本不忍心去過(guò)分的責(zé)怪他們，以免傷了他們的自尊，就像我們所說(shuō)的“響鼓不用重錘敲”?？蓪?duì)于那些在成績(jī)上不好、品行上不良的孩子，我們往往很難做到這一點(diǎn)。而這些孩子，恰恰更需要我們的理解、熱愛(ài)和尊重。
    記得我擔(dān)任一年級(jí)的班主任時(shí)，班里有一個(gè)小女孩，她常常穿著臟衣服，據(jù)我觀察，好幾周似乎都沒(méi)有換洗過(guò)。她性格內(nèi)向，上課總是心不在焉，班上的同學(xué)也不是很喜歡和她一起玩，我感到很奇怪，這究竟是怎么回事呢？我問(wèn)她，她總是沉默寡言。經(jīng)過(guò)打聽(tīng)，班上的同學(xué)說(shuō)她的母親是一位聾啞人，家里面比較困難。至于問(wèn)到她有什么困難時(shí)，小女孩總是欲言又止的樣子。有一天，我看見(jiàn)她的頭發(fā)又梳得亂七八糟，于是我把她叫到辦公室，我乘機(jī)和她聊了起來(lái)，她告訴我說(shuō)媽媽本來(lái)就不愛(ài)說(shuō)話，而最近爸爸也似乎得了什么病，吃得非常少，她很擔(dān)心。妹妹才一歲多，她一回到家里，妹妹就吵著讓她抱。當(dāng)我聽(tīng)到這一切時(shí)，我被這個(gè)小女孩的境遇所感動(dòng)了，我深深的自責(zé)為什么自己知道得這么晚，不能早點(diǎn)幫助這個(gè)孩子呢？于是我?guī)退郎?zhǔn)備了一些學(xué)習(xí)用品，并鼓勵(lì)她要堅(jiān)強(qiáng)、自立，盡量自己的事情自己做。同時(shí)，我還在班上引導(dǎo)大家都來(lái)幫助她，關(guān)心她，讓她感受到集體的溫暖。上課我常常提問(wèn)她，并適時(shí)的表?yè)P(yáng)她，鼓勵(lì)她。過(guò)了一段時(shí)間后，她基本上做到了講究個(gè)人衛(wèi)生，上課積極發(fā)言，并與同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?。而且，她天天帶著我送她的發(fā)卡，頭發(fā)梳得可好了。從這件事上，我進(jìn)一步的懂得了，每一個(gè)孩子都是不同的，他們現(xiàn)在的表現(xiàn)，總是有一定的原因的，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)更深的去思考這些問(wèn)題，要理解他們。并且要有針對(duì)性的處理，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難，處理矛盾。這時(shí)，我們才使學(xué)生心目中的好老師，值得他們信賴，尊敬的人。這樣，以后他們學(xué)習(xí)上、生活中、思想上再出現(xiàn)什么問(wèn)題，才愿意敞開(kāi)心扉和老師交流，以得到老師的理解，幫助和愛(ài)。無(wú)論對(duì)于教師還是學(xué)生，師愛(ài)都是無(wú)價(jià)之寶啊！
    卡耐基說(shuō)過(guò)：使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美與鼓勵(lì)。對(duì)待學(xué)生，我們也應(yīng)當(dāng)多一些贊美和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生，從內(nèi)心深處來(lái)說(shuō)，都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，可我們常常不自覺(jué)地把表?yè)P(yáng)給了其中的一部分同學(xué)，而忽視了另一些同學(xué)，于是，得到表?yè)P(yáng)的更加積極，而得不到表?yè)P(yáng)的同學(xué)則有一種挫敗感，失去了前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣。憑心而論，每個(gè)人身上都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)的，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)它的慧眼。記得我們班上以前有一個(gè)調(diào)皮的小男孩，上課好動(dòng)而不守紀(jì)律，下課常常欺負(fù)弱小的同學(xué)，同學(xué)們不喜歡他，任課老師也感到很頭疼。我找他談話了幾次，也收效甚微。一次打掃衛(wèi)生，我看到他不怕臟，不怕累，主動(dòng)在幫助別人，我在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他的這一行為，并說(shuō)希望他能改掉不好的一些習(xí)慣。從那以后，他真的改變了許多，逐步朝我所期望的方向發(fā)展。
    期望，是師愛(ài)的最高境界。它是指教師對(duì)學(xué)生未來(lái)造就的可能性懷著暗含期待的一種深沉的情感體驗(yàn)。在這種情感體驗(yàn)中，包藏著熱愛(ài)、尊重、理解、信賴、鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求和期望在內(nèi)的復(fù)雜的情緒體驗(yàn)。對(duì)于我們的學(xué)生，我們永遠(yuǎn)都不要失去信心，因?yàn)樗麄兪呛⒆?，他們有著廣闊的發(fā)展空間。那么，就讓我們對(duì)他們充滿期待吧，目前，我們期望著他們多學(xué)一些知識(shí)和本領(lǐng)，有很強(qiáng)的求知欲和動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成一些好習(xí)慣，有良好的品行……也許不久的將來(lái)，他們就是牛頓、愛(ài)迪生、達(dá)爾文。
    學(xué)生年齡比較小，教師如果一味地對(duì)他們理解、包容，一些孩子身上的壞習(xí)慣也許會(huì)在老師的這種類似與默認(rèn)的態(tài)度中養(yǎng)成。因而我們對(duì)于那些班中不正常的現(xiàn)象和一些違紀(jì)的同學(xué)，一定要及時(shí)的進(jìn)行批評(píng)教育。有一次，我們的班長(zhǎng)和一個(gè)男同學(xué)在教室里打架，我聽(tīng)后就設(shè)想了幾種處理的方案：
    1、批評(píng)幾句，原諒他們。
    2、狠很地罵他們一頓，罰他們寫出檢討。
    3、讓他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。
    我分析了一下，還是第三種比較好。于是我找來(lái)幾個(gè)同學(xué)，了解到原來(lái)是班長(zhǎng)說(shuō)了一個(gè)同學(xué)的綽號(hào)，激怒了他，然后打起來(lái)的。我想了想，就在當(dāng)時(shí)召開(kāi)了臨時(shí)的班會(huì)，我請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)這件事的看法，有些同學(xué)說(shuō)班長(zhǎng)不對(duì)在先，他首先不尊重同學(xué)，也有人說(shuō)先動(dòng)手的人不對(duì)，還有人說(shuō)他們都有過(guò)，并且都說(shuō)出了理由。聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我把他們叫了出來(lái)，讓他們說(shuō)了自己心中的看法，發(fā)現(xiàn)他們都認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，我讓他們自己來(lái)結(jié)束這件事，最后他們?cè)谌嗤瑢W(xué)的面前公開(kāi)到了歉。事后同學(xué)們都覺(jué)得我處理公正，沒(méi)偏心。兩位同學(xué)也再?zèng)]有犯類似的錯(cuò)誤。如果當(dāng)時(shí)我輕描淡寫的批評(píng)一下，或者怒氣沖沖的呵斥一番，不僅同學(xué)們受不到教育，兩位同學(xué)也會(huì)各覺(jué)得委屈，以后繼續(xù)再犯。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，才能真正的教育好孩子。
    沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，因而我們始終要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，用這個(gè)無(wú)私的心去關(guān)心、理解、尊重、鼓勵(lì)我們的每一位學(xué)生，嚴(yán)格地要求他們，期望他們做得更好。這樣學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，無(wú)形中樹(shù)立起了班主任崇高的威望，那么，你的教育一定會(huì)取得事半功倍的效果。