一、會計職業(yè)道德教育形式
會計職業(yè)道德教育的主要形式包括接受教育和自我教育。
1.接受教育。接受教育即外在教育，是指通過學?；蚺嘤枂挝粚嬋藛T進行以職業(yè)責任、職業(yè)義務為核心內(nèi)容的正面灌輸，以規(guī)范其職業(yè)行為，維護國家和社會公眾利益的教育。接受教育具有導向作用，對職業(yè)道德教育的組織者，接受教育是主動開展正面教育和灌輸；對會計人員則是被動學習、被動接受教育。
2.自我教育。自我教育是相對于接受教育而言的，是一種通過自我學習，提升自身道德修養(yǎng)的行為活動。是內(nèi)在教育。把外在的會計職業(yè)道德的內(nèi)容要求，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬋藛T內(nèi)在的職業(yè)道德認識、會計職業(yè)道德情感、會計職業(yè)道德意志和會計職業(yè)道德信念，要通過內(nèi)在的自我教育才能實現(xiàn)。要大力提倡和引導會計人員自我教育，在社會實踐中不斷地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德行為，從而實現(xiàn)道德境界的升華。
二、會計職業(yè)道德教育內(nèi)容
1.職業(yè)道德觀念教育。
2.職業(yè)道德規(guī)范教育。
3.職業(yè)道德警示教育。
4.其他與會計職業(yè)道德相關(guān)的教育。除上述所舉的三個方面外，會計職業(yè)道德教育還可采取正面人物的模范教育，政府、社會對模范遵守會計職業(yè)道德人員的表彰獎勵等形式。
三、會計職業(yè)道德教育的途徑
1.在會計職業(yè)道德教育中學歷教育中的基礎(chǔ)性地位
《公民道德建設(shè)實施綱要》中指出：“學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。各級各類學校必須認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育”，“把道德教育滲透到學校教育的各個環(huán)節(jié)。要組織學生參加適當?shù)纳a(chǎn)勞動和社會實踐活動，幫助他們認識社會、了解國情、增強社會責任感”。在大專院校會計類專業(yè)就讀的學生，是會計隊伍的預備人員，他們當中大部分將進入會計隊伍，從事會計工作，為今后從事會計工作，并在職業(yè)活動中自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范奠定基礎(chǔ)。
2.在會計繼續(xù)教育中進行職業(yè)道德教育
會計人員繼續(xù)教育是指會計從業(yè)人員在從業(yè)同時，重新接受一定形式的、有組織的、知識更新的教育和培訓活動。繼續(xù)教育是強化會計職業(yè)道德教育的有效形式。
會計人員繼續(xù)教育是隨著全社會終身教育興起而興起的。1998年財政部印發(fā)的《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，規(guī)定了有關(guān)會計人員繼續(xù)教育的任務、內(nèi)容、方式、學時、基地、師資、組織管理和實施要求等。中國注冊會計師協(xié)會也印發(fā)了《注冊會計師職業(yè)后續(xù)教育基本準則》。該準則為會計人員繼續(xù)教育創(chuàng)造了條件?！稌嫹ā返谌艞l規(guī)定“會計人員應當遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務素質(zhì)”，“對會計人員的教育和培訓工作應當加強”，為會計人員繼續(xù)教育提供了法律保障。
會計職業(yè)道德教育貫穿于整個會計人員繼續(xù)教育的始終。就現(xiàn)階段而言，會計人員繼續(xù)教育中的會計職業(yè)道德教育目標是適應新的市場經(jīng)濟形勢的發(fā)展變化，在不斷更新、補充、拓展會計人員業(yè)務能力的同時，通過職業(yè)道德的信念教育、會計職業(yè)義務教育、會計職業(yè)榮譽教育、會計職業(yè)尊嚴教育和會計職業(yè)節(jié)操教育，形成良好會計職業(yè)道德品行。
3.通過會計人員職業(yè)道德的自我教育與修養(yǎng)
會計職業(yè)道德的自我教育是會計人員依照職業(yè)道德規(guī)范的要求自我學習、自我改造、自我鍛煉、自我提高的活動。這種活動是會計人員學習職業(yè)道德知識、培養(yǎng)職業(yè)道德情感，在辦理會計事物中克服困難、磨練職業(yè)道德意志、樹立堅定的職業(yè)道德信念的過程。職業(yè)道德修養(yǎng)是指通過不斷的自我教育，終把會計職業(yè)道德原則和規(guī)范逐步轉(zhuǎn)化成為自己的道德品質(zhì)，從而將會計職業(yè)實踐中對職業(yè)道德的意識情感和信念上升為遵守職業(yè)道德習慣，并終成為自己的職業(yè)本能。
會計職業(yè)道德教育的主要形式包括接受教育和自我教育。
1.接受教育。接受教育即外在教育，是指通過學?；蚺嘤枂挝粚嬋藛T進行以職業(yè)責任、職業(yè)義務為核心內(nèi)容的正面灌輸，以規(guī)范其職業(yè)行為，維護國家和社會公眾利益的教育。接受教育具有導向作用，對職業(yè)道德教育的組織者，接受教育是主動開展正面教育和灌輸；對會計人員則是被動學習、被動接受教育。
2.自我教育。自我教育是相對于接受教育而言的，是一種通過自我學習，提升自身道德修養(yǎng)的行為活動。是內(nèi)在教育。把外在的會計職業(yè)道德的內(nèi)容要求，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬋藛T內(nèi)在的職業(yè)道德認識、會計職業(yè)道德情感、會計職業(yè)道德意志和會計職業(yè)道德信念，要通過內(nèi)在的自我教育才能實現(xiàn)。要大力提倡和引導會計人員自我教育，在社會實踐中不斷地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德行為，從而實現(xiàn)道德境界的升華。
二、會計職業(yè)道德教育內(nèi)容
1.職業(yè)道德觀念教育。
2.職業(yè)道德規(guī)范教育。
3.職業(yè)道德警示教育。
4.其他與會計職業(yè)道德相關(guān)的教育。除上述所舉的三個方面外，會計職業(yè)道德教育還可采取正面人物的模范教育，政府、社會對模范遵守會計職業(yè)道德人員的表彰獎勵等形式。
三、會計職業(yè)道德教育的途徑
1.在會計職業(yè)道德教育中學歷教育中的基礎(chǔ)性地位
《公民道德建設(shè)實施綱要》中指出：“學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。各級各類學校必須認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育”，“把道德教育滲透到學校教育的各個環(huán)節(jié)。要組織學生參加適當?shù)纳a(chǎn)勞動和社會實踐活動，幫助他們認識社會、了解國情、增強社會責任感”。在大專院校會計類專業(yè)就讀的學生，是會計隊伍的預備人員，他們當中大部分將進入會計隊伍，從事會計工作，為今后從事會計工作，并在職業(yè)活動中自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范奠定基礎(chǔ)。
2.在會計繼續(xù)教育中進行職業(yè)道德教育
會計人員繼續(xù)教育是指會計從業(yè)人員在從業(yè)同時，重新接受一定形式的、有組織的、知識更新的教育和培訓活動。繼續(xù)教育是強化會計職業(yè)道德教育的有效形式。
會計人員繼續(xù)教育是隨著全社會終身教育興起而興起的。1998年財政部印發(fā)的《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，規(guī)定了有關(guān)會計人員繼續(xù)教育的任務、內(nèi)容、方式、學時、基地、師資、組織管理和實施要求等。中國注冊會計師協(xié)會也印發(fā)了《注冊會計師職業(yè)后續(xù)教育基本準則》。該準則為會計人員繼續(xù)教育創(chuàng)造了條件?！稌嫹ā返谌艞l規(guī)定“會計人員應當遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務素質(zhì)”，“對會計人員的教育和培訓工作應當加強”，為會計人員繼續(xù)教育提供了法律保障。
會計職業(yè)道德教育貫穿于整個會計人員繼續(xù)教育的始終。就現(xiàn)階段而言，會計人員繼續(xù)教育中的會計職業(yè)道德教育目標是適應新的市場經(jīng)濟形勢的發(fā)展變化，在不斷更新、補充、拓展會計人員業(yè)務能力的同時，通過職業(yè)道德的信念教育、會計職業(yè)義務教育、會計職業(yè)榮譽教育、會計職業(yè)尊嚴教育和會計職業(yè)節(jié)操教育，形成良好會計職業(yè)道德品行。
3.通過會計人員職業(yè)道德的自我教育與修養(yǎng)
會計職業(yè)道德的自我教育是會計人員依照職業(yè)道德規(guī)范的要求自我學習、自我改造、自我鍛煉、自我提高的活動。這種活動是會計人員學習職業(yè)道德知識、培養(yǎng)職業(yè)道德情感，在辦理會計事物中克服困難、磨練職業(yè)道德意志、樹立堅定的職業(yè)道德信念的過程。職業(yè)道德修養(yǎng)是指通過不斷的自我教育，終把會計職業(yè)道德原則和規(guī)范逐步轉(zhuǎn)化成為自己的道德品質(zhì)，從而將會計職業(yè)實踐中對職業(yè)道德的意識情感和信念上升為遵守職業(yè)道德習慣，并終成為自己的職業(yè)本能。