25、簡(jiǎn)述智力技能形成的特征。
    第『25』題參考答案：
    （1）智力技能的對(duì)象脫離了支持物。
    （2）智力技能的進(jìn)程壓縮。
    （3）智力技能應(yīng)用的高效率。
    26、教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？
    第『26』題參考答案：
    （1）滿(mǎn)足學(xué)生的需要；
    （2）組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)；
    （3）教師有效地教學(xué)。
    27、簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習(xí)目標(biāo)分類(lèi)體系。
    第『27』題參考答案：
    加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為以下五類(lèi)：
    （1）言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)。
    （2）智慧技能的學(xué)習(xí)。
    （3）認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)。
    （4）態(tài)度的學(xué)習(xí)。
    （5）運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。
    六、名詞解釋:20分，每題04分
    28、觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象和行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察、記錄和分析的一種方法。
    29、
    概念同化是指教師以定義的方式直接向?qū)W習(xí)者揭示概念的關(guān)鍵特征，學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念。
    30、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種有意義學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)事物的意義、規(guī)律，以及概念之間的關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立辨別分析，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性。通過(guò)提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)等積極的思維過(guò)程來(lái)理解概念之間的關(guān)系。
    31、
    原型啟發(fā)是指從事物的相似或類(lèi)比中看到或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決的途徑。利用原型啟發(fā)，發(fā)展類(lèi)比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
    32、成長(zhǎng)記錄袋是指以文字形式詳細(xì)記錄學(xué)生成長(zhǎng)情況的檔案袋。其特點(diǎn)是：它的基本成分是學(xué)生作品，而且數(shù)量很多；作品的收集是有意的，而不是隨機(jī)的；成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)提供給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和對(duì)作品進(jìn)行反省的機(jī)會(huì)。