、隱性課程，也稱（ ）。
    （A）潛在課程 （B）隱蔽課程 （C）經(jīng)驗(yàn)課程 （D）學(xué)科課程
    2、提出“學(xué)”與“思”相結(jié)合教育思想的教育家有（ ）。
    （A）孔子 （B）韓愈 （C）朱熹 （D）王夫之 （E）顏之推
    3、王夫之是我國明末清初的教育思想家，他提出了（ ）教學(xué)思想。
    （A）知行并進(jìn) （B）學(xué)思（習(xí)）相資 （C）因材施教 （D）循序漸進(jìn)
    4、掌握教學(xué)是通過評(píng)價(jià)和反饋來實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)評(píng)價(jià)包括（ ）。
    （A）診斷性評(píng)價(jià) （B）形成性評(píng)價(jià) （C）終結(jié)性評(píng)價(jià) （D）另類評(píng)價(jià)
    5、以下屬于奧蘇伯爾“有意義接受學(xué)習(xí)”思想的說法有（ ）。
    （A）新舊知識(shí)之間的同化使接受學(xué)習(xí)有意義 （B）強(qiáng)調(diào)“先行組織者”對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要作用
    （C）強(qiáng)調(diào)有意義言語學(xué)習(xí)中的不斷分化和總和貫通的方法
    （D）接受學(xué)習(xí)從本質(zhì)上來說是一種機(jī)械學(xué)習(xí) （E）接受式學(xué)習(xí)是否有意義決定于學(xué)習(xí)的外在形式