中招志愿正在填報(bào)，為了讓孩子上重點(diǎn)高中，一些家長(zhǎng)開(kāi)始想方設(shè)法為孩子擇校。對(duì)此，筆者認(rèn)為，擇校不適合所有的孩子，在普通學(xué)校就讀孩子也能成才，盲目擇校對(duì)孩子不利。
    擇校分?jǐn)?shù)并不低。目前，中招擇校志愿采取“限人數(shù)、限分?jǐn)?shù)、限錢(qián)數(shù)”的三限政策，但還是有不少家長(zhǎng)和考生選“擇校”。由于報(bào)擇校的考生越來(lái)越多，近年來(lái)，不少京城的擇校專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線年年看漲，去年，北京二中擇校志愿低錄取分僅比普通班專(zhuān)業(yè)低3分，不少學(xué)校擇校專(zhuān)業(yè)只比普通班專(zhuān)業(yè)低1分。
    一位示范高中校長(zhǎng)曾對(duì)記者說(shuō)過(guò)，為孩子成長(zhǎng)考慮，他很想奉勸家長(zhǎng)——不要盲目擇校。師資較強(qiáng)，但教學(xué)進(jìn)度較快，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求高，一些擇校生到校后跟不上進(jìn)度。有的英語(yǔ)課采用全英文授課，一些擇校生英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，上英語(yǔ)課就像聽(tīng)天書(shū)，跟不上老師的進(jìn)度。一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)在普通校老師可能會(huì)細(xì)講，但在一些，老師就會(huì)根據(jù)情況略講。如果擇校生的文化課基礎(chǔ)不好，也是很難跟上的。
    生源素質(zhì)整齊，這會(huì)無(wú)形中增加擇校生的心理壓力，讓其信心受挫。有的孩子本來(lái)在普通校成績(jī)還不錯(cuò)，但到了，發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都比自己強(qiáng)，一下從“雞頭”變成了“鳳尾”，很容易失去信心，學(xué)習(xí)成績(jī)反而下降。事實(shí)證明，相當(dāng)部分的擇校生到了后，學(xué)習(xí)成績(jī)并未提高。
    其實(shí)，適合自己的才是好的。擇校不僅給家庭帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)壓力，還給孩子帶來(lái)了沉重負(fù)擔(dān)。有的孩子放著家門(mén)口的學(xué)校不上，非要到離家十幾公里的上學(xué)。每天早出晚歸，路上要花幾個(gè)小時(shí)，回到家已經(jīng)是精疲力竭了。在普通學(xué)校，孩子更受老師重視，和同學(xué)之間也沒(méi)有太大差距，容易溝通。如果選擇離家較近的學(xué)校，還能省去來(lái)回奔波的時(shí)間。
    擇校熱的根源是優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均衡的問(wèn)題。均衡教育資源是教育行政部門(mén)一項(xiàng)重要工作。目前北京市已采取了多項(xiàng)措施，加大了對(duì)普通學(xué)校的硬件環(huán)境的建設(shè)，中小學(xué)教師、校長(zhǎng)也將逐步推行輪崗制度。示范校和普通校的差距正在縮小，各種資源也將逐步共享。北京高中新課改的一個(gè)重要項(xiàng)目就是建設(shè)“空中課堂”，學(xué)生使用學(xué)生卡就可以到“虛擬課堂”選課，完全打破了學(xué)校限制。在現(xiàn)實(shí)課堂中，學(xué)生跨區(qū)跨校選課也已經(jīng)成為可能，在示范校享受的待遇在普通校也能享受到。所以，只要努力，孩子在普通學(xué)校一樣能成才，家長(zhǎng)完全沒(méi)有必要非讓孩子擇。