閱讀下面兩則材料，說明教育對政治的重大作用。 材料：① 在唐代，中央政權(quán)所辦的多類學校，在校學生的總名額為2681人，其中學習與生產(chǎn)有關(guān)的天文、獸醫(yī)等專業(yè)只有240人，其余2000余人畢業(yè)后都是直接充實政權(quán)機構(gòu)，充當國家和地方各級官吏的?！　、趽?jù)統(tǒng)計，美國現(xiàn)有600所大學設管理學院或系科，擁有大學生70萬，研究生10萬。前蘇聯(lián)和東歐國家除了設立專門培養(yǎng)經(jīng)濟管理干部的學院和系科以外，還把中央和地方所屬黨校都納入統(tǒng)一的干部教育體系之中。
    上述材料體現(xiàn)了教育通過培養(yǎng)一定社會所需要的政治人才而服務于政治的重要作用。在階級社會里，無論哪個時代哪個國家，掌握政權(quán)的階級總是利用手中的權(quán)力掌握支配教育的優(yōu)先權(quán)，利用占統(tǒng)治地位的思想道德培養(yǎng)新一代統(tǒng)治者。其原因在于，任何政權(quán)在政治斗爭和國家管理上都需要一批專門的人才?，F(xiàn)代社會，要使社會政治實現(xiàn)民主化，國家在重大決策中實現(xiàn)科學化，必須培養(yǎng)出具有高度文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng)的政治人才。對于統(tǒng)治階級來說，提高本階級執(zhí)政者的文化素養(yǎng)和政治覺悟，是提高本階級領(lǐng)導水平，使本階級制定的方針、政策得以貫徹的重要保證。而學校教育對于培養(yǎng)政治人才具有權(quán)為重要的作用。
    試用下面的材料，分析教育與科學技術(shù)之間的關(guān)系。 材料：① 歐洲在古希臘時期出現(xiàn)了科學研究和教學相統(tǒng)一的學園——繆斯學院，它使古希臘的科學中心從雅典轉(zhuǎn)移到了亞歷山大城。　?、?775年，法國將巴黎科學院改組為法蘭西學院所屬的一個部門，使法國的科學研究全部集中在高校，當時的法國科學技術(shù)成就躍居世界首位?！　、勖绹睦砉た撇┦坑薪话朐诟叩葘W校工作，美國的科學家被高等學校聘用的約占科學家總數(shù)的40％。美國高等學校擔負了全國基礎(chǔ)研究的60％，應用研究的15％。1978年，美國基礎(chǔ)研究共支出60 億美元，其中大學占了60％。
    第一，上述材料反映了教育可以生產(chǎn)新的科學知識、新的生產(chǎn)力的社會作用。學校，特別是高等學校不僅是傳授知識的教育單位，承擔看再生產(chǎn)科學知識的任務，同時也是從事科學研究的重要基地，擔負著生產(chǎn)新的科學技術(shù)和新的生產(chǎn)力的任務。
    第二，學校中教學與科研相結(jié)合，一方面生產(chǎn)出新的科學知識，發(fā)揮精神生產(chǎn)方面的作用；形成科學、技術(shù)、生產(chǎn)體系，在高校的實驗室里研制創(chuàng)造出眾多新的生產(chǎn)工藝，直接參與物質(zhì)生產(chǎn)過程，推動生產(chǎn)力的發(fā)展。同時，通過教學，還可以把科研成果納入教學內(nèi)容，培養(yǎng)受教育者的研究能力，為更深層次的研究奠定基礎(chǔ)。
    第三，高等院校集中了一批一流的專家教授，構(gòu)成了良好的專業(yè)結(jié)構(gòu)。還有年輕的精力充沛的研究生作為人才梯隊，從而使高校有良好的條件進行一些高水平的研究，尤其是對于基礎(chǔ)理論的研究，可望在科學前沿取得重大突破。正由于這些便利條件，世界各國都非常重視高等學校中的基礎(chǔ)性研究，在高校中投入越來越多的人才和物質(zhì)條件。很多國家因此而占據(jù)科學前沿，取得許多重大科技成就。