6、關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是()
    A、高智力者其創(chuàng)造性也高
    B、高創(chuàng)造性者必有高智商
    C、低創(chuàng)造性者其智商可能高也可能低
    D、創(chuàng)造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系
    7、被認為教育心理學(xué)奠基人的心理學(xué)家是()
    A、馮特
    B、華生
    C、桑代克
    D、赫爾巴特
    8、“理解別人”是教師的良好個性品質(zhì)，這其中核心的是()
    A、客觀性
    B、移情作用
    C、敏感性
    D、心胸豁達
    9、研究表明，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機的問題情境的難度在()左右。
    A、50%
    B、60%
    C、70%
    D、80%
    10、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指()
    A、新的內(nèi)容
    B、形象、生動的內(nèi)容
    C、事例或案例
    D、學(xué)科的基本概念與原理
    三、判斷題(對的打個“√”，錯的打個“×”)
    1、語文課上，學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新課文前，教師介紹課文的作者生平和寫作時代背景，實際上這樣的介紹材料便是奧蘇貝爾所說的“組織者”。()
    2、程序教學(xué)的首創(chuàng)者不是斯金納，但對程序教學(xué)貢獻大的卻是斯金納。()
    3、教育心理學(xué)可以為有效的學(xué)與教提供一般原理和建議，但它不能給特定情境中的實際問題提供處方。()
    4、桑代克的試誤學(xué)習(xí)與斯金納的操作條件反射的形成實質(zhì)上沒有區(qū)別。()
    5、負強化是運用懲罰排除不良行為的過程。()