魯迅在《讀書雜談》中提到“專讀書也有弊病”。讀書時(shí)，必須和現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系、與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)銜接，使所讀的書活起來。許多名人都是在這樣“活”讀書的過程中，悟出了旁人所不及的獨(dú)到思想，最終取得成就。一味地讀死書，雖將書中的內(nèi)容牢牢記在心上，卻不能“活”學(xué)“活”用，那樣的讀書，不讀也罷。
     當(dāng)然，由于個(gè)人興趣、需求、性情、愛好不同，讀書方法也會(huì)有所不同。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦總結(jié)出“一總、二分、三合”的讀書方法；數(shù)學(xué)家華羅庚教授的讀書法是“由薄到厚”與“由厚到薄”……作為教師，可以借鑒先進(jìn)、實(shí)用的讀書方法，但貴在根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際，尋求一個(gè)最適宜自己、率的讀書方法。
     工作十余年來，我一直徜徉于書海中，吮吸著知識(shí)的營養(yǎng)，豐富著自身的內(nèi)涵，不亦樂乎！我追求“體驗(yàn)式”的讀書方法，選擇自己感興趣的文章，忘卻心情的浮躁，使自己沉浸于其中，切己體察，虛心涵泳，品味其中的文字美，藝術(shù)美，思想美……遇到精辟深刻的教育理論，內(nèi)涵豐富的語句，及時(shí)摘抄下來，并把自己的所感、所思付諸教育教學(xué)實(shí)踐。用“體驗(yàn)法”去讀書，由讀書去體驗(yàn)，體驗(yàn)中，玩味著讀書的樂趣，閱讀間，享受著體驗(yàn)的幸福。我學(xué)習(xí)著，思考著，成長著，幸福著…….
     人生有涯，學(xué)海無涯。教師要做“雜家”，在閱讀教育教學(xué)理論書籍的同時(shí)，還可適當(dāng)閱讀文史類、人物傳記類書籍，豐富我們的生活情趣，提高自身的知識(shí)品位，對(duì)我們的教學(xué)也不無裨益。
    （江蘇如皋市九華鎮(zhèn)鄭甸小學(xué)）
     我的讀書“選擇”
     劉秀艷
     作為一名教師，除了學(xué)習(xí)必備的學(xué)科專業(yè)知識(shí)以外，應(yīng)選擇一些關(guān)于教育、教學(xué)方面的書籍來閱讀。從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、育人之法。閱讀時(shí)與自身實(shí)際相結(jié)合，隨時(shí)記好筆記、心得，用于教學(xué)實(shí)踐，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚是受益，所以每每捧讀此類書籍如獲至寶，精心品讀、思考、反復(fù)研究。
     我喜歡文學(xué)類的書籍，如《古代文學(xué)作品選》、《現(xiàn)代文學(xué)作品選》、《唐詩三百首》等我會(huì)細(xì)細(xì)品讀，反復(fù)揣摩、吟誦?！蹲x者》、《特別關(guān)注》這些書籍則是我的“休閑食品”，繁忙的工作之余，讀上幾頁，給自己疲憊的身心補(bǔ)充些“營養(yǎng)”。而那些古今中外的名著，雖然我極渴望徹頭徹尾地精讀一番，可考慮到自己的實(shí)際情況，時(shí)間有限，我只能選擇看內(nèi)容簡要和一些精選片斷。此類書籍可豐富我的情感世界，提高我的文化底蘊(yùn)。
     報(bào)紙是我選擇的另一類“書籍”。它內(nèi)容豐富、時(shí)效性強(qiáng)。包括新聞資訊、廣告信息、熱門焦點(diǎn)、文摘等。對(duì)于非專業(yè)類報(bào)紙主要是獲取信息，選擇粗讀。最近在讀《中國教師報(bào)》，欄目內(nèi)容非常適合我們，每欄每篇必精讀，消化多多，受益多多。
     此種方法讀書，一段時(shí)間下來，可以說是“書盈四壁”。因此獲取信息多多、感想多多。在閱讀的同時(shí)寫出了大量教學(xué)案例、隨筆、反思，還有心情日記、散文、詩歌等。讀書的渴望也與日俱增。