教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學一年級語文《我的家》原文及教案相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學一年級語文《我的家》原文
我有一個幸福的家。
爸爸愛我，
媽媽愛我，
我也愛爸爸、媽媽。
在溫暖的家中，
我快樂地長大?！?BR> 【篇二】小學一年級語文《我的家》教案
教學要求：
1、學習課文《我的家》
2、認識生字，會寫"人、個、大"三個生字。
3、使學生籠統(tǒng)地認識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是"幸福、溫暖"。
教學流程：
一、激趣導入
1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家，在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片"家"，誰認識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設情景，讓學處進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。）
2、能介紹一下你的家嗎？（指導學生用完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說得好的，給予表揚，說得不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵。調(diào)動他們的積極性。）
3、揭題，板書《我的家》
二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟
1、聽錄音讀
2、老師范讀，找出你認識的字，在下面劃"——"線，邊聽邊思考：課文中的家是一個什么樣的家？家中都有誰？
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。
4、大聲看書指讀。
5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。
《語文課程標準》強調(diào)，閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，我采用"多讀少講"的策略，引導學生隨文識字，讓學生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學生在腦海里浮想具體畫面，從而形成語感。
三、結(jié)合實際，展開想象
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢？你們愛不愛爸爸媽媽？怎樣愛的呢？請同學說說自己身上的實際例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。（讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。）
四、識字部分
本課要求認識12個生字，會寫3個生字，我采用"隨文識字"的方法，讓學生在課文中識詞，再在識詞中學字，以學生自主學習為主要方式，從小培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的精神。
1、識字
（1）出示要求會讀的字
小組合作學習，互幫、互學、互考，能讀懂的字，在課文中的認字欄下打勾。
（2）以小組為單位進行比賽。
（3）較難的字拿到班上來，全班同學討論：怎樣記住它？
2、寫字
本課要求會寫兩種筆劃及三個字"人"、"個"、"大"。寫的時候，應注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用，并不斷提醒書寫姿勢，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
【篇三】小學一年級語文《我的家》教案
教學目標
★感情、心態(tài)、人生價值觀——愛家人、愛朋友，同學，愛國家，有大愛奉獻的精神，感受到愛的核心。
★讀寫字——認真學字在生活中。注意筆畫順序：先撇后捺。
★詞、語、句——練習句結(jié)構(gòu)：我愛我的爸爸，我愛我的媽媽，他們也愛我。
★流利準確的加入感情朗讀課文，要求背誦。
★口語連接——照文章特例介紹自己的家。
★慣性和學習技巧——連續(xù)學習聽、讀、寫、的認字法；每天培養(yǎng)閱讀的好習慣。
教學重點
1、通過課文的朗讀，讓學者體會到親情的重要性，感受到親人付出的愛，也正要付出自己完整的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
2、用耳聽、嘴讀法去識字。
教學難點
用聽讀法去認字。
教學方法手段：講述、討論、演示、復述、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準備
生字詞句卡，錄音復讀機，多媒體磁盤課件
課時安排兩課時
教學過程
一、談話導入，揭示課題。
同學們，你們知道這個字念什么嗎？出示字卡“家”，我們每個人都有自己的家，誰來說一說你家里有什么人呢？（引導學生運用句式說話：我家有，有，還有。）
剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況，有一位小朋友聽了以后，她也要向大家介紹自己的家，你們想聽嗎？這節(jié)課我們就來學習《我的家》。齊讀。
二、授新課。
1、播放課文錄音。
2、學生打開書，右手指課文跟老師讀兩次。
3、男生女生比賽讀。
4、齊讀。
5、老師讀前，學生讀后。同學們讀的真棒，我們不看書，老師讀出前邊的，看看大家能不能接著老師的背出后面的。
6、齊背。
師：通過讀背課文，誰能說說小女孩的家里都有誰呢？大家想不想去他家看一看？墻大家閉上眼睛，坐上火車“嗚——”“叮——”到了，請大家觀看（出示掛圖）。
7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢？小女孩又在做什么呢？
8、他們臉上是怎樣的表情（他們開心嗎？大家看，小女孩笑得甜了，你知道為什么嗎？你能用課文中的句子說一說嗎？）（爸爸愛我……）別人愛你，你也愛別人，這就是幸福、溫暖。
9、你們的爸爸媽媽愛你嗎？你愛自己的爸爸媽媽嗎？怎么愛（給自己做飯，輔導作業(yè)，接送上學等；給父母倒杯水，好好學習，關心父母）
10、大家跟小女孩一樣都有一個幸福、溫暖的家，也能快樂的成長（齊讀第三句）
11、小朋友們，在你身邊除了爸爸媽媽，還有什么人愛你，同時你也愛他們？我們現(xiàn)在說說身邊的愛。
三、學習字詞
1、同學們在我我們剛才學習課文的時候，有幾個調(diào)皮的字寶寶從書中跑出來，你們能認出他們嗎？
2、出示生字卡，學生認讀，
3、開火車讀。
四、作業(yè)
1、同學們今天真棒，不但背會了課文，還認識了好多字寶寶。今天回家，把這首童謠背給家長聽。
2、在百度搜索歌曲《我愛我的家》聽唱。
五、板書設計。
《我的家》
爸爸 媽媽 我
幸福 溫暖
【篇一】小學一年級語文《我的家》原文
我有一個幸福的家。
爸爸愛我，
媽媽愛我，
我也愛爸爸、媽媽。
在溫暖的家中，
我快樂地長大?！?BR> 【篇二】小學一年級語文《我的家》教案
教學要求：
1、學習課文《我的家》
2、認識生字，會寫"人、個、大"三個生字。
3、使學生籠統(tǒng)地認識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是"幸福、溫暖"。
教學流程：
一、激趣導入
1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家，在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片"家"，誰認識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設情景，讓學處進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。）
2、能介紹一下你的家嗎？（指導學生用完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說得好的，給予表揚，說得不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵。調(diào)動他們的積極性。）
3、揭題，板書《我的家》
二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟
1、聽錄音讀
2、老師范讀，找出你認識的字，在下面劃"——"線，邊聽邊思考：課文中的家是一個什么樣的家？家中都有誰？
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。
4、大聲看書指讀。
5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。
《語文課程標準》強調(diào)，閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，我采用"多讀少講"的策略，引導學生隨文識字，讓學生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學生在腦海里浮想具體畫面，從而形成語感。
三、結(jié)合實際，展開想象
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢？你們愛不愛爸爸媽媽？怎樣愛的呢？請同學說說自己身上的實際例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。（讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。）
四、識字部分
本課要求認識12個生字，會寫3個生字，我采用"隨文識字"的方法，讓學生在課文中識詞，再在識詞中學字，以學生自主學習為主要方式，從小培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的精神。
1、識字
（1）出示要求會讀的字
小組合作學習，互幫、互學、互考，能讀懂的字，在課文中的認字欄下打勾。
（2）以小組為單位進行比賽。
（3）較難的字拿到班上來，全班同學討論：怎樣記住它？
2、寫字
本課要求會寫兩種筆劃及三個字"人"、"個"、"大"。寫的時候，應注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用，并不斷提醒書寫姿勢，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
【篇三】小學一年級語文《我的家》教案
教學目標
★感情、心態(tài)、人生價值觀——愛家人、愛朋友，同學，愛國家，有大愛奉獻的精神，感受到愛的核心。
★讀寫字——認真學字在生活中。注意筆畫順序：先撇后捺。
★詞、語、句——練習句結(jié)構(gòu)：我愛我的爸爸，我愛我的媽媽，他們也愛我。
★流利準確的加入感情朗讀課文，要求背誦。
★口語連接——照文章特例介紹自己的家。
★慣性和學習技巧——連續(xù)學習聽、讀、寫、的認字法；每天培養(yǎng)閱讀的好習慣。
教學重點
1、通過課文的朗讀，讓學者體會到親情的重要性，感受到親人付出的愛，也正要付出自己完整的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
2、用耳聽、嘴讀法去識字。
教學難點
用聽讀法去認字。
教學方法手段：講述、討論、演示、復述、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準備
生字詞句卡，錄音復讀機，多媒體磁盤課件
課時安排兩課時
教學過程
一、談話導入，揭示課題。
同學們，你們知道這個字念什么嗎？出示字卡“家”，我們每個人都有自己的家，誰來說一說你家里有什么人呢？（引導學生運用句式說話：我家有，有，還有。）
剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況，有一位小朋友聽了以后，她也要向大家介紹自己的家，你們想聽嗎？這節(jié)課我們就來學習《我的家》。齊讀。
二、授新課。
1、播放課文錄音。
2、學生打開書，右手指課文跟老師讀兩次。
3、男生女生比賽讀。
4、齊讀。
5、老師讀前，學生讀后。同學們讀的真棒，我們不看書，老師讀出前邊的，看看大家能不能接著老師的背出后面的。
6、齊背。
師：通過讀背課文，誰能說說小女孩的家里都有誰呢？大家想不想去他家看一看？墻大家閉上眼睛，坐上火車“嗚——”“叮——”到了，請大家觀看（出示掛圖）。
7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢？小女孩又在做什么呢？
8、他們臉上是怎樣的表情（他們開心嗎？大家看，小女孩笑得甜了，你知道為什么嗎？你能用課文中的句子說一說嗎？）（爸爸愛我……）別人愛你，你也愛別人，這就是幸福、溫暖。
9、你們的爸爸媽媽愛你嗎？你愛自己的爸爸媽媽嗎？怎么愛（給自己做飯，輔導作業(yè)，接送上學等；給父母倒杯水，好好學習，關心父母）
10、大家跟小女孩一樣都有一個幸福、溫暖的家，也能快樂的成長（齊讀第三句）
11、小朋友們，在你身邊除了爸爸媽媽，還有什么人愛你，同時你也愛他們？我們現(xiàn)在說說身邊的愛。
三、學習字詞
1、同學們在我我們剛才學習課文的時候，有幾個調(diào)皮的字寶寶從書中跑出來，你們能認出他們嗎？
2、出示生字卡，學生認讀，
3、開火車讀。
四、作業(yè)
1、同學們今天真棒，不但背會了課文，還認識了好多字寶寶。今天回家，把這首童謠背給家長聽。
2、在百度搜索歌曲《我愛我的家》聽唱。
五、板書設計。
《我的家》
爸爸 媽媽 我
幸福 溫暖