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        質(zhì)量工程師考試輔導(dǎo):提高設(shè)計(jì)質(zhì)量可采取的方法

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        提高設(shè)計(jì)質(zhì)量可采取下列方法:
            a)抓源頭,切實(shí)做好與產(chǎn)品設(shè)計(jì)有關(guān)的評審,滿足GJB9001A-2001中相應(yīng)條款的要求。同時(shí)還需關(guān)注兩方面的工作:
            1)了解用戶如何使用產(chǎn)品,即實(shí)際使用時(shí)要求產(chǎn)品達(dá)到的指標(biāo),含產(chǎn)品工作性能以及電器接口、機(jī)械接口、熱接口等要求,以避免設(shè)計(jì)/檢驗(yàn)指標(biāo)與用戶實(shí)際使用情況出現(xiàn)偏差;
            2)要讓用戶了解自己產(chǎn)品的特性,與用戶充分溝通,優(yōu)化產(chǎn)品指標(biāo),既要考慮實(shí)際應(yīng)達(dá)到的工作性能,同時(shí)又兼顧產(chǎn)品的可靠性、安全性及壽命等。
            b)嚴(yán)格執(zhí)行“設(shè)計(jì)和開發(fā)”程序,對于產(chǎn)品的交付進(jìn)度有特殊要求的,方式可靈活多樣。例如:充分借鑒成熟產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思想,針對不同處進(jìn)行重點(diǎn)的策劃評審、驗(yàn)證等。
            c)注重對設(shè)計(jì)人員進(jìn)行新知識培訓(xùn),且要一貫堅(jiān)持,方式可靈活多樣。例如:派設(shè)計(jì)人員到專業(yè)院校學(xué)習(xí)、請專業(yè)人士到承制單位授課、委托相關(guān)專業(yè)單位對承制單位設(shè)計(jì)人員實(shí)地培訓(xùn)等。
            要關(guān)注設(shè)計(jì)評審專家的專業(yè)性,要與被評審產(chǎn)品特性相關(guān),且應(yīng)全面,避免對產(chǎn)品性能達(dá)到的程度所進(jìn)行的評審不到位,即未能充分發(fā)現(xiàn)問題或?qū)Πl(fā)現(xiàn)的問題不能提出有效的解決方案。
            d)對于生產(chǎn)定型,即使用戶沒有強(qiáng)制要求,各承制單位也應(yīng)該做,尤其是對那些批量生產(chǎn)暴露出問題的產(chǎn)品。同時(shí)應(yīng)將相關(guān)信息反饋給用戶,共同尋求解決方案(甚至涉及技術(shù)指標(biāo)的微調(diào)),避免帶著問題生產(chǎn),留下隱患。
            3.3.加強(qiáng)原材料2元器件的控制可采取下列方法:
            a)要充分認(rèn)識原材料研究的重要性,對原材料性能研究應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)??梢圆扇—?jiǎng)勵(lì)相關(guān)研究成果等方式,以激發(fā)科研人員對此工作的積極性。
            在對原材料性能未能充分掌握之前,可應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù),統(tǒng)計(jì)各材料批次及所應(yīng)用產(chǎn)品的性能,尋求產(chǎn)品質(zhì)量的一致性。
            b)應(yīng)把原材料/元器件從采購文件的制定到終使用的眾多環(huán)節(jié)貫穿起來,其中相對重要的是采購文件的制定。在制定過程中,要與設(shè)計(jì)輸入類文件作充分的對照,包括用戶下達(dá)的設(shè)計(jì)任務(wù)書或相應(yīng)文件,同時(shí),應(yīng)對采購文件實(shí)施動(dòng)態(tài)管理;在產(chǎn)品研制的不同階段,一旦用戶對原材料/元器件的要求發(fā)生變化,或者設(shè)計(jì)指標(biāo)的變化導(dǎo)致所用的原材料/元器件發(fā)生變化時(shí),應(yīng)及時(shí)修改采購文件。
            采購文件作為采購的源頭,應(yīng)避免出錯(cuò),否則后續(xù)工作都是徒勞的,而且還會給承制單位帶來一定的經(jīng)濟(jì)損失或帶來其它方面的影響