語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規(guī)律和運(yùn)用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動(dòng)過程的總和。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語文《虎王開會(huì)》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《虎王開會(huì)》原文
老虎大王早上八點(diǎn)零五分召開動(dòng)物大會(huì)。
剛八點(diǎn)，燕子、烏鴉、啄木鳥飛著來了。獅子、豹子、狐貍、大灰狼跑著來了。
八點(diǎn)零三分，大象、熊貓走著來了。袋鼠、青蛙蹦著來了。
八點(diǎn)零四分，鯉魚、小蝦游著來了。烏龜、鱷魚、蛇爬著來了。
老虎大王說：“小蝸牛怎么還沒到？”
“我在這兒呢，我也沒遲到！”小蝸牛慢慢地從袋鼠的口袋里爬了出來?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《虎王開會(huì)》教案
一、課文說明
這是一篇童話故事，講述的是虎王召集動(dòng)物開會(huì)，動(dòng)物們采取不同的方式，紛紛趕來開會(huì)的事。
課文共有六個(gè)自然段。課文內(nèi)容淺顯易懂，各段結(jié)構(gòu)相似，便于學(xué)生理解和掌握，有利于訓(xùn)練朗讀和復(fù)述。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折彎。
2．自主積累詞語。
3．朗讀課文。
4．了解課文的內(nèi)容，知道動(dòng)物是怎樣來開會(huì)的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行守時(shí)觀念的滲透。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖、小黑板、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們一定都很喜歡動(dòng)物吧！說說你喜歡什么動(dòng)物？今天，老虎大王要召集這些動(dòng)物來開會(huì)，你也一定很好奇吧！你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
生：為什么要開會(huì)？生：開什么會(huì)？生：在哪里開？
師：別急，學(xué)完課文后，我們就知道了?。ò澹夯⑼蹰_會(huì)）師范讀課文，全班齊讀。
（二）閱讀課文。
師：請(qǐng)大家把書翻開自己先試著讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以問一問同桌。（要求學(xué)生初步讀通課文）
師：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，老師都看見了，現(xiàn)在同桌之間再來互相讀一讀，一個(gè)讀，一個(gè)聽，聽聽你的同桌讀得正確嗎？（要求同桌之間互相檢查）
師：接下來，我們在小組內(nèi)讀讀怎樣？要是小組里認(rèn)為誰讀得好，就可以用自己喜歡的方式表揚(yáng)他！（生小組內(nèi)讀課文）
師：每個(gè)人都讀完了，老師想知道誰得到了別人的表揚(yáng)？指名讀課文。（教師隨機(jī)檢查學(xué)生自讀情況）
師：還有想讀的嗎？站起來我們一齊來一遍。
（三）隨文識(shí)字。
1．學(xué)生拿筆，再讀課文，要求一邊讀，一邊圈出文中的生字，同桌之間要互相幫助。
2．指名回答圈出的生字：教師隨機(jī)在黑板上出示。
3．師：你們看，這些生字都跳到黑板上來了，它們想和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
4．指名認(rèn)讀生字（注意：優(yōu)生和成績稍差的同學(xué)）。
5．請(qǐng)全部都會(huì)認(rèn)的同學(xué)教一教其余的同學(xué)，把你的方法告訴他。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)）
6．做游戲，鞏固生字。
a．男女生比賽認(rèn)讀生字。
b。出示動(dòng)物圖片，貼住生字，要求學(xué)生認(rèn)讀后，再組一個(gè)詞，動(dòng)物圖片就送給小朋友。
c．請(qǐng)“小老師”教讀生字。
d．猜生字游戲。
e．開火車認(rèn)讀。
（四）練習(xí)書寫。
1．重點(diǎn)指導(dǎo)“朵、沒”的書寫，認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折彎。
2．學(xué)生仿寫、描紅。
（五）作業(yè)布置。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)生字詞，鞏固舊知。
虎王沒有開會(huì)遲到大象小蝦都來了怎么
（二）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1．師：范讀課文，學(xué)生想想課文講了一個(gè)什么故事？
2．自讀課文，用“=”畫出來開會(huì)的動(dòng)物，用“△”畫出它們怎么來的。
3．首先我們來看看第一段，指名讀。問：老虎大王什么時(shí)候召開大會(huì)？（早上八點(diǎn)零五分）
4．誰先來？學(xué)生回答，教師隨機(jī)貼圖。（圖1）
指導(dǎo)看圖：大家看看，他們先到達(dá)，得了第一名，心情會(huì)怎樣？誰會(huì)讀這一段話？（指導(dǎo)朗讀）
5．緊接著，哪些動(dòng)物也來了？它們是怎么來的？（圖2）
學(xué)生一邊說一邊做動(dòng)作來體會(huì)這六個(gè)動(dòng)詞的意思。
師：來了這么多的動(dòng)物，你還希望有哪些動(dòng)物來？它們怎么來呢？說話練習(xí)：
老虎大王開會(huì)，是來的。
過渡：這些動(dòng)物們啊，有的住在茂密的大森林里，有的住在清清的小河里，但是聽說老虎大王要開會(huì)，個(gè)個(gè)都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了。這時(shí)，老虎大王發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)小動(dòng)物沒到？（小蝸牛）
師：這時(shí)，老虎大王心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎么說話呢？（指導(dǎo)朗讀，讀出問話的語氣）
小黑板出示：老虎大王說：“小蝸牛怎么還沒到！”
師：如果你是小蝸牛，聽到老虎大王在發(fā)脾氣，你會(huì)怎樣？（指導(dǎo)讀）
黑板：“我在這兒呢，我也沒遲到？”
師：小蝸牛是怎么來的？它的方法和別人有什么不同？啟發(fā)學(xué)生思維，展開想象。
小蝸牛在路上碰到袋鼠，會(huì)說些什么？它們是怎么想出這個(gè)好辦法的？同桌互相表演一下，小組里選出表演得好的兩個(gè)。學(xué)生上臺(tái)表演，戴頭飾。
師生共同表演。
小結(jié)：小蝸牛爬得很慢，但它卻想出了一個(gè)好辦法，讓袋鼠媽媽背著它去開會(huì)，你喜歡這只小蝸牛嗎？為什么呢？
（三）師生復(fù)述故事，背誦課文。
這篇故事可有趣了，小朋友愿意講給爸爸媽媽聽嗎？
（四）作業(yè)布置。
回家后，把故事講給爸爸媽媽聽。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語文《虎王開會(huì)》教學(xué)反思
今天，我執(zhí)教了小學(xué)語文一年級(jí)第一冊《虎王開會(huì)》這一課，頗有感受，現(xiàn)將教學(xué)反思記錄如下：
一、整個(gè)課堂設(shè)計(jì)新穎、有趣，抓住了低年級(jí)小學(xué)生的好奇心理。
首先，我以猜謎的形式導(dǎo)入新課，小學(xué)生們的興趣極濃；接著讓學(xué)生聽配有flash動(dòng)畫的課文錄音朗讀，他們是看得津津有味，聽得入了神；然后，在學(xué)認(rèn)課文的生字、詞語時(shí)采取“開火車”的方式復(fù)習(xí)鞏固，他們也是學(xué)在其中、樂在其中。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)也可謂是精彩紛呈。我指導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物們來開會(huì)的方式進(jìn)行模仿，這樣就加深了他們對(duì)課文的理解，進(jìn)而能走進(jìn)文本，讀出個(gè)性。尤其是在課文后兩段老虎和小蝸牛的對(duì)話中，我引導(dǎo)他們體會(huì)了不同性格的虎大王可能有的三種心理，從而讓他們讀出不同的語氣。我還讓他們分角色表演，他們也表演得惟妙惟肖。有了這樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍，他們就學(xué)得自主、學(xué)得大膽，而且也樂學(xué)、愛學(xué)。
二、整個(gè)板書設(shè)計(jì)獨(dú)特、有創(chuàng)意。
板書中設(shè)計(jì)到的動(dòng)物卡片都是采用的相紙彩噴，而且這些動(dòng)物都是我在網(wǎng)上精心挑選的動(dòng)物們卡通的造型，板貼出的卡通表也是精心設(shè)計(jì)的，很別致，也很有趣。還有課前貼出的藏小動(dòng)物們的卡通樹和小草，將整塊黑板打扮得像個(gè)森林動(dòng)物園。
三、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，與文本融為一體。
整個(gè)課堂教學(xué)就圍繞虎王開會(huì)來設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)。從虎王大會(huì)入場券的設(shè)計(jì)到模仿動(dòng)物們紛紛趕來開會(huì)再到和動(dòng)物們一起參加虎王大會(huì)，可謂是環(huán)環(huán)相扣。
總的說來，本堂課收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生們不僅受到了守時(shí)的教育，還受到了團(tuán)結(jié)互助的教育。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《虎王開會(huì)》原文
老虎大王早上八點(diǎn)零五分召開動(dòng)物大會(huì)。
剛八點(diǎn)，燕子、烏鴉、啄木鳥飛著來了。獅子、豹子、狐貍、大灰狼跑著來了。
八點(diǎn)零三分，大象、熊貓走著來了。袋鼠、青蛙蹦著來了。
八點(diǎn)零四分，鯉魚、小蝦游著來了。烏龜、鱷魚、蛇爬著來了。
老虎大王說：“小蝸牛怎么還沒到？”
“我在這兒呢，我也沒遲到！”小蝸牛慢慢地從袋鼠的口袋里爬了出來?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《虎王開會(huì)》教案
一、課文說明
這是一篇童話故事，講述的是虎王召集動(dòng)物開會(huì)，動(dòng)物們采取不同的方式，紛紛趕來開會(huì)的事。
課文共有六個(gè)自然段。課文內(nèi)容淺顯易懂，各段結(jié)構(gòu)相似，便于學(xué)生理解和掌握，有利于訓(xùn)練朗讀和復(fù)述。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折彎。
2．自主積累詞語。
3．朗讀課文。
4．了解課文的內(nèi)容，知道動(dòng)物是怎樣來開會(huì)的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行守時(shí)觀念的滲透。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖、小黑板、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們一定都很喜歡動(dòng)物吧！說說你喜歡什么動(dòng)物？今天，老虎大王要召集這些動(dòng)物來開會(huì)，你也一定很好奇吧！你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
生：為什么要開會(huì)？生：開什么會(huì)？生：在哪里開？
師：別急，學(xué)完課文后，我們就知道了?。ò澹夯⑼蹰_會(huì)）師范讀課文，全班齊讀。
（二）閱讀課文。
師：請(qǐng)大家把書翻開自己先試著讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以問一問同桌。（要求學(xué)生初步讀通課文）
師：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，老師都看見了，現(xiàn)在同桌之間再來互相讀一讀，一個(gè)讀，一個(gè)聽，聽聽你的同桌讀得正確嗎？（要求同桌之間互相檢查）
師：接下來，我們在小組內(nèi)讀讀怎樣？要是小組里認(rèn)為誰讀得好，就可以用自己喜歡的方式表揚(yáng)他！（生小組內(nèi)讀課文）
師：每個(gè)人都讀完了，老師想知道誰得到了別人的表揚(yáng)？指名讀課文。（教師隨機(jī)檢查學(xué)生自讀情況）
師：還有想讀的嗎？站起來我們一齊來一遍。
（三）隨文識(shí)字。
1．學(xué)生拿筆，再讀課文，要求一邊讀，一邊圈出文中的生字，同桌之間要互相幫助。
2．指名回答圈出的生字：教師隨機(jī)在黑板上出示。
3．師：你們看，這些生字都跳到黑板上來了，它們想和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
4．指名認(rèn)讀生字（注意：優(yōu)生和成績稍差的同學(xué)）。
5．請(qǐng)全部都會(huì)認(rèn)的同學(xué)教一教其余的同學(xué)，把你的方法告訴他。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)）
6．做游戲，鞏固生字。
a．男女生比賽認(rèn)讀生字。
b。出示動(dòng)物圖片，貼住生字，要求學(xué)生認(rèn)讀后，再組一個(gè)詞，動(dòng)物圖片就送給小朋友。
c．請(qǐng)“小老師”教讀生字。
d．猜生字游戲。
e．開火車認(rèn)讀。
（四）練習(xí)書寫。
1．重點(diǎn)指導(dǎo)“朵、沒”的書寫，認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折彎。
2．學(xué)生仿寫、描紅。
（五）作業(yè)布置。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)生字詞，鞏固舊知。
虎王沒有開會(huì)遲到大象小蝦都來了怎么
（二）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1．師：范讀課文，學(xué)生想想課文講了一個(gè)什么故事？
2．自讀課文，用“=”畫出來開會(huì)的動(dòng)物，用“△”畫出它們怎么來的。
3．首先我們來看看第一段，指名讀。問：老虎大王什么時(shí)候召開大會(huì)？（早上八點(diǎn)零五分）
4．誰先來？學(xué)生回答，教師隨機(jī)貼圖。（圖1）
指導(dǎo)看圖：大家看看，他們先到達(dá)，得了第一名，心情會(huì)怎樣？誰會(huì)讀這一段話？（指導(dǎo)朗讀）
5．緊接著，哪些動(dòng)物也來了？它們是怎么來的？（圖2）
學(xué)生一邊說一邊做動(dòng)作來體會(huì)這六個(gè)動(dòng)詞的意思。
師：來了這么多的動(dòng)物，你還希望有哪些動(dòng)物來？它們怎么來呢？說話練習(xí)：
老虎大王開會(huì)，是來的。
過渡：這些動(dòng)物們啊，有的住在茂密的大森林里，有的住在清清的小河里，但是聽說老虎大王要開會(huì)，個(gè)個(gè)都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了。這時(shí)，老虎大王發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)小動(dòng)物沒到？（小蝸牛）
師：這時(shí)，老虎大王心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎么說話呢？（指導(dǎo)朗讀，讀出問話的語氣）
小黑板出示：老虎大王說：“小蝸牛怎么還沒到！”
師：如果你是小蝸牛，聽到老虎大王在發(fā)脾氣，你會(huì)怎樣？（指導(dǎo)讀）
黑板：“我在這兒呢，我也沒遲到？”
師：小蝸牛是怎么來的？它的方法和別人有什么不同？啟發(fā)學(xué)生思維，展開想象。
小蝸牛在路上碰到袋鼠，會(huì)說些什么？它們是怎么想出這個(gè)好辦法的？同桌互相表演一下，小組里選出表演得好的兩個(gè)。學(xué)生上臺(tái)表演，戴頭飾。
師生共同表演。
小結(jié)：小蝸牛爬得很慢，但它卻想出了一個(gè)好辦法，讓袋鼠媽媽背著它去開會(huì)，你喜歡這只小蝸牛嗎？為什么呢？
（三）師生復(fù)述故事，背誦課文。
這篇故事可有趣了，小朋友愿意講給爸爸媽媽聽嗎？
（四）作業(yè)布置。
回家后，把故事講給爸爸媽媽聽。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語文《虎王開會(huì)》教學(xué)反思
今天，我執(zhí)教了小學(xué)語文一年級(jí)第一冊《虎王開會(huì)》這一課，頗有感受，現(xiàn)將教學(xué)反思記錄如下：
一、整個(gè)課堂設(shè)計(jì)新穎、有趣，抓住了低年級(jí)小學(xué)生的好奇心理。
首先，我以猜謎的形式導(dǎo)入新課，小學(xué)生們的興趣極濃；接著讓學(xué)生聽配有flash動(dòng)畫的課文錄音朗讀，他們是看得津津有味，聽得入了神；然后，在學(xué)認(rèn)課文的生字、詞語時(shí)采取“開火車”的方式復(fù)習(xí)鞏固，他們也是學(xué)在其中、樂在其中。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)也可謂是精彩紛呈。我指導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物們來開會(huì)的方式進(jìn)行模仿，這樣就加深了他們對(duì)課文的理解，進(jìn)而能走進(jìn)文本，讀出個(gè)性。尤其是在課文后兩段老虎和小蝸牛的對(duì)話中，我引導(dǎo)他們體會(huì)了不同性格的虎大王可能有的三種心理，從而讓他們讀出不同的語氣。我還讓他們分角色表演，他們也表演得惟妙惟肖。有了這樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍，他們就學(xué)得自主、學(xué)得大膽，而且也樂學(xué)、愛學(xué)。
二、整個(gè)板書設(shè)計(jì)獨(dú)特、有創(chuàng)意。
板書中設(shè)計(jì)到的動(dòng)物卡片都是采用的相紙彩噴，而且這些動(dòng)物都是我在網(wǎng)上精心挑選的動(dòng)物們卡通的造型，板貼出的卡通表也是精心設(shè)計(jì)的，很別致，也很有趣。還有課前貼出的藏小動(dòng)物們的卡通樹和小草，將整塊黑板打扮得像個(gè)森林動(dòng)物園。
三、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，與文本融為一體。
整個(gè)課堂教學(xué)就圍繞虎王開會(huì)來設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)。從虎王大會(huì)入場券的設(shè)計(jì)到模仿動(dòng)物們紛紛趕來開會(huì)再到和動(dòng)物們一起參加虎王大會(huì)，可謂是環(huán)環(huán)相扣。
總的說來，本堂課收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生們不僅受到了守時(shí)的教育，還受到了團(tuán)結(jié)互助的教育。